Содержание
Оглавление
Введение 3
Организация исследования 5
Результаты исследования 12
Выводы 18
Список литературы 19
Выдержка из текста
Дошкольный возраст—время активного вхождения ребенка в широкий социальный мир, установления разнообразных взаимоотношений с взрослыми и сверстниками.
Межличностные отношения младшего школьника — это совокупность определенных ориентаций и ожиданий ученика, которые опосредуются целями, содержанием и организацией его совместной деятельности, прежде всего со сверстниками. Межличностные отношения, которые складываются в коллективе младших школьников, формируют личность каждого его члена.
Одними из главных и определяющих условий развития личности младшего школьника являются позитивные межличностные отношения с учителем, одноклассниками, положительное отношение к самому себе. Поэтому так необходимо, чтобы учитель изучал и учитывал особенности взаимоотношений школьников. Развитие умений познавать межличностные отношения младших школьников — необходимое условие успешного контакта с ними, правильной организации жизнедеятельности коллектива, создания условий для решения воспитуемыми возрастных задач.
Объект изучения: 20 детей 5 лет старшей группы ДОУ.
Предмет исследования: особенности отношений старших дошкольников.
Цель практического исследования: определить особенности формирования межличностных отношений детей старшего дошкольного возраста в условиях ДОУ.
задачи:
1. подобрать подходящую выборку испытуемых;
2. выбрать валидизированные методики для измерения уровня межличностных отношений у детей дошкольного возраста;
3. провести экспериментальное исследование означенных черт у детей-дошкольников.
Для решения поставленных задач, мы использовали следующие методы:
1.Беседа
2.Наблюдение
3.Опрос
4.Анкетирование
Выборка. В исследовательском эксперименте принимала участие группа дошкольников. Она состояла из 20 соматические здоровых детей. На момент обследования детям было в среднем по 5 лет. Время прохождения практики: …
Гипотеза: выявив детей с проблемами в межличностных отношениях, проведя коррекционную работу, можно улучшить отношения в коллективе.
Список использованной литературы
Список литературы
1. Большаков В. Ю. Психотренинг. СПб, 1994. — 316 с.
2. Диагностика и коррекция психологического развития личности ребёнка: Мат-лы межд. научн.- пр. семинара, 5-6 окт. 1999г./ Под ред. Я.Л.Коломинского. Мею: БГПУ. 1999. – 59с.
3. Коконцева Е.В. Диагностика и развитие способности к взаимодействию со сверстником у детей старшего дошкольного возраста. Тверь,2004.
4. Костюнин А.В. Методика «Рукавичка».М.,2005.
5. Медведская Е.Н. Экспресс-диагностика личностных особенностей младших школьников. Мн., 1997. – 31с.