Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПОДРОСТКОВОГО ПЕРИОДА
1.1. Подростковый период – специфика возраста
1.2. Роль межличностного общения в подростковой среде
1.3. Проблемы, с которыми сталкивается подросток в общении
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Содержание
Выдержка из текста
В качестве гипотезы исследования выступает предположение о том, что существует взаимосвязь уровня социально-психологического климата в коллективе с уровнем конфликтности и поведением членов коллектива в конфликте.
Конфликтная ситуация это ситуация, в которой участники отстаивают свои несовпадающие с другими цели, интересы и объект конфликта. Среди потенциально конфликтных ситуаций специалисты выделяют ситуации деятельности, поведения и отношений.
Выполняя различные социальные функции, человек является членом многочисленных социальных групп, формируется в пересечении этих групп, находится под их влиянием, занимает в них определенное место, оказывается, включен в систему норм, взглядов представлений различных групп.Проблема коллектива (группы) как субъекта деятельности и общения поднималась в работах отечественных ученых А. Донцова («Психология коллектива»), Кричевского Р.
Для исследования были подобраны учащиеся 9 классов в возрасте 16-17 лет в количестве 40 человек разного социального происхождения и интеллектуального развития. Все подростки были разделены в две группы: экспериментальную группу составили учащиеся 9Б класса в количестве 20 человек:
1. мальчиков и 9 девочек. В контрольную группу вошли школьники 9В класса в количестве 20 человек:8 мальчиков и
1. девочек.
Исследование закономерных связей между разноуровневыми структурами, в частности, между направленностью личности и межличностными отношениями, является самостоятельной задачей, имеющей как теоретическое, так и практическое значение. Изучение этой проблемы, на наш взгляд, является весьма значительным, т.к. предполагает рассмотрение взаимосвязей различных уровней в психологической структуре личности.
Психологические исследования подростков показывают, что факторы, влияющие на становление детской психики, противоречивы: в одном случае они способствуют, в другом — препятствуют оптимальному развитию личности ребенка. Так, взаимоотношения в родительской семье, отношения к ребенку со стороны родителей могут сформировать эффективную потребностно-мотивационную систему ребенка, позитивный взгляд на мир и самого себя в этом …………..
Психологические исследования подростков показывают, что факторы, влияющие на становление детской психики, противоречивы: в одном случае они способствуют, в другом — препятствуют оптимальному развитию личности ребенка. Так, взаимоотношения в родительской семье, отношения к ребенку со ………..
В условиях, когда изменились прежние социальные отношения, деформирована структура социально-правовых норм, существенно возрастает роль межличностных отношений в качестве регулятора общественной жизни, рычагов воздействия на общественные отношения.Все более актуальным становится изучение проблем, связанных с умением руководителей и подчиненных использовать межличностные отношения как действенное средство в управленческой практике.
Трудовая мотивация личности во многом зависит от сложившихся межличностных отношений в трудовом коллективе, т. объективно переживаемых, в разной степени сознаваемых взаимосвязей между сотрудниками. Изучение проблемы межличностных отношений в коллективе – тема достаточно традиционная как для отечественной, так и зарубежной психологии.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Учебники и учебные пособия
1.Верцинская, Н.Н. Трудный ребенок / Н.Н. Верцинская. — Мн.: Нарасвета, 2003. – 128 с.
2.В мире подростка / В.Г. Иванов и др.. — М.: Медицина, 2002. – 295 с.
3.Волков, Б.С. Психология подростка: учеб. пособие для вузов / Б.С. Волков. — М.: Гаудеамус, 2005. – 208 с.
4.Божович Л.И. Психологические особенности развития личности подростка. — М.: Знание, 2007.
5.Ионин Л.Г. Философия и методология эмпирической социологии. — М., 2004.
6.Махов Ф.С. Кого мы растим? — М.: Профиздат, 2004
7.Обухова Л.Ф. Возрастная психология: Учеб. пособие. — 3-е изд. — М.: Педагогическое общество России, 2001. — 442 с.
8.Оленникова М. В. Возрастная психология. – СПб., 2000. – 79 с.
9.Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. — 8-е изд., перераб. и доп. — СПб., 2000
10.Чупахина И.Ю. Давай откроем душу!.. (Особенности развития детей подросткового возраста).
– Таганрог: Тип. ТРТУ, 2004.
Периодические издания
11.Барковская, Е. Современный подросток — кто он?: психологический практикум / Е. Барковская // Школьный психолог. — 2008. — № 10 (май).
- С. 18-23.
12.Баташев, А.Р. Моделирование социальной действительности в подростковом возрасте: современный подросток и его особенности / А.Р. Баташев // Мир психологии. — 2007. — № 4. — С. 26-37
13.Безух, К. Подросток и его здоровье / К. Безух // Здоровье детей. — 2005. — № 6 (март).
– С. 28-33
14.Бережковская, Е. Чем и как увлекаются подростки? / Е. Бережковская // Школьный психолог. — 2005. — № 1 (янв.).
- С. 7-10
15.Березовская, Т.П. Особенности эмоциональной сферы старшеклассников / Т.П. Березовская // Школьный психолог. — 2007. — № 7. — С. 57-61.
16.Блюмкина, Н. Как помочь ребенку в период подростковых изменений / Н. Блюмкина // Школьный психолог. — 2008. — № 1 (янв.).
- С. 18-22.
список литературы
