Содержание
Введение
Глава I. Теоретическое исследование межличностных взаимоотношений подростков 13-16 лет
1.1. Понятие межличностных взаимоотношений и общения
1.2. Психологические особенности детей подросткового возраста. Особенности межличностных взаимоотношений в подростковом возрасте
Выводы по главе
Глава II. Эмпирическое исследование межличностных взаимоотношений подростков 13-16 лет
2.1. Организация исследования
2.2. Результаты исследования
Выводы по исследованию
Заключение
Список литературы
Приложение
Содержание
Выдержка из текста
Методы исследования: теоретический анализ психолого-педагогической литературы по теме исследования, обобщение педагогического опыта, педагогический эксперимент, комплекс социометрических методов, математические методы
Возраст старших подростков 13-14 лет определяет Д. Это, прежде всего система межличностных установок, ожиданий определяемых совместной деятельностью.На сегодняшний день система взаимоотношений подростков с педагогами достаточно сложная.
Таким образом, диагностика уровня самооценки у подростков и ее связь с межличностными взаимоотношениями внутри коллектива является важной диагностической задачей школьного психолога [7].Цель данной работы – изучить особенности межличностных взаимоотношений младших подростков, как фактор развития их самооценки. Провести исследование особенностей межличностного взаимоотношения младших подростков, как фактор развития их самооценки.
Предложить прог рамму по формированию для формирования позитивных межличностных отношений, снятия напряженности, гармоничного развития подростков с нарушениями ДЦП, их успешной социальной адаптации.
Феномен социального сиротства приобрел в настоящее время острейшую социально-экономическую и нравственную значимость. Сиротство как социальный фактор разрушает эмоциональные связи ребенка с окружающей его социальной средой, с миром взрослых и сверстников. Одним из факторов, влияющих на адаптацию воспитанников детских домов, являются межличностные отношения, т. к. характеризуют базовую потребность человека – быть включенным в социум и в культуру. Неудовлетворенность потребности в общении, в любви и признании, эмоциональная нестабильность, жизнь в условиях длительной социальной изоляции – все это наносит ущерб нравственному формированию личности ребенка, воспитывающегося в детском доме, и ведет к искажению его социальной адаптации.
Гипотеза: Можно предположить, что своевременная диагностика позволит выявить особенности межличностных отношений детей-сирот подросткового возраста и на основе диагностических данных позволит разработать программу, направленную на оптимизацию межличностных отношений подростков, воспитывающихся в детском доме.
Работа состоит из введения, двух глав и заключения. В первой главе про-водится обзор литературы по проблеме исследования; во второй главе приво-дится порядок и результаты проведенного эксперимента.
В подростковом возрасте наблюдается высокая потребность в общении среди подростков, наряду с низкими коммуникативными и организаторскими навыками.Предметом исследования – процесс общения подростков со сверстниками.Цель курсового исследования – выявить характерные особенности межличностного общения в подростковом возрасте с целью улучшения методик воспитательного процесса.
Именно поэтому проблема социализации в условиях межличностного общения подростков должна стать одной из актуальнейших тем в современной психологии и педагогике. Ведь то, как подросток социализируется в обществе в свои 14-15 лет, непременно отразится на его будущем социальном положении и на ситуации общества в целом. Поэтому современное общество требует новых подходов к изучению социализации и межличностных проблем подростков, новых путей их разрешения и коррекции.
Именно поэтому проблема социализации в условиях межличностного общения подростков должна стать одной из актуальнейших тем в современной психологии и педагогике. Ведь то, как подросток социализируется в обществе в свои 14-15 лет, непременно отразится на его будущем социальном положении и на ситуации общества в целом. Поэтому современное общество требует новых подходов к изучению социализации и межличностных проблем подростков, новых путей их разрешения и коррекции.
Список литературы
1.Алексеева Л.С. Социальный патронат семьи и детей. – М.: ГосНИИ семьи и воспитания, 2007. – 210 с.
2.Бодалев А.А. Восприятие человека человеком. – СПб.: Изд-во ЛГУ. 2008. – 241с.
3.Бодалев А.А. Психология личности. – М., 2005.
4.Вердербер, Р., Вердербер, К. Психология общения. – СПб.: прайм — ЕВРОЗНАК, 2003. – 320 с.
5.Возрастная и педагогическая психология. /Под ред. Петровского А.В. – М., 2007.
6.Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6 томах. Т.4. Детская психология. / Под ред. Д.Б. Эльконина. – М.: Педагогика, 2004.
7.Елисеев О.П. Практикум по психологии личности – СПб., 2003.
8.Занковский А.Н. Организационная психология: Учеб. пособие для вузов по специальности «Организационная психология». – М.: Флинта: МПСИ. 2008. – 648с.
9.Крайг Г. Психология развития: Пер. с англ. – СПб.: Питер, 2007. – 992 с.
10.Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. – М., 2006.
11.Морено, Я.Л. Социометрия: Экспериментальный метод и наука об обществе / Я.Л. Морено. – М.: Академический Проект, 2004. – 320 с.
12.Мудрик А.В.Социальная педагогика./ А.В.Мудрик. – М., 2003 – 378c.
13.Мухина В.С. Детская психология. – М., 2005.
14.Немов Р.С. Психология: Учебник для студентов высш. пед. учеб. заведений. – М.: ВЛАДОС. 2008. — 632с.
15.Общение и формирование личности школьника. /Под ред. Бодалева А.А., Кричевского Р.Л. – М., 2007.
16.Полякова В.В. Формирование социально-ориентированных признаков эмпатии и временной перспективы как профилактика отклонений в поведении подростков // Сибирский педагогический журнал. — 2008. — № 3.
17.Практикум по возрастной психологии. Под ред. Головей Л.А., Рыбалко Е.Ф. – СПб.: Речь, 2008.
18.Психология. Учебник./ Под редакцией А.А. Крылова. – М.: “Проспект”, 2005.
19.Развитие психологии ребенка в общении со взрослыми и сверстниками. /под ред. Репиной Н.Е. – М., 2005.
20.Реан А. А. Психология подростка. Полное руководство. Под ред. А. А. Реана. – М.: Олма пресс, 2003 – 520с.
21.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб: Питер Ком, 2005. – 741 с.
22.Смирнова Е.О. Психология ребенка. – М., 2007.
23.Социальная психология: учебное пособие для вузов /Под ред. А.А. Журавлева. – М.: 2003.
24.Хрестоматия по возрастной психологии. /Под ред. Фельдштейна Д.И. – М., 2008.
25.Эльконин Б.Д. Психология развития. – М.: Академия, 2008 – 208с.
список литературы