Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Введение 3
1.1. Понятие эмоционального интеллекта с точки зрения зарубежных психологов 6
1.2. Понятие эмоционального интеллекта с точки зрения отечественных психологов 11
Глава
2. Нейропсихологические детерминанты эмоционального интеллекта 18
2.1. Мозговая организация эмоций 18
Глава
3. Эмпирическое исследование особенностей эмоционального интеллекта у людей с разной латеральной организацией головного мозга 27
3.1. Программа исследования 27
3.2. Результаты исследования 30
3.3 Обсуждение результатов 34
Выводы 35
Заключение 36
Список литературы 38
Содержание
Выдержка из текста
2. Так как левое полушарие обуславливает самоконтроль деятельности и понимание чужих эмоций, то такие показатели эмоционального интеллекта как «управление своими и чужими эмоциями» и «контроль экспрессии» будут выше у людей с ведущим левым полушарием.
В исследовании нашли применение метод формализованной (тестовой) диагностики и метод функциональной пробы. В рамках первого метода были использованы опросник ЭИ Н. Холла [14], опросник ЭмИн Д.В. Люсина [28].
В настоящее время проблема межполушарной асимметрии и межполушарного взаимодействия является одной из наиболее актуальных в современном естествознании. Межполушарное взаимодействие разрабатывают различные нейронауки: нейроанатомия, нейрофизиология, нейробиология. Функциональная специфичность больших полушарий представляет собой специфику обработки информации и мозговой организации функций, которая присуща правому и левому полушарию головного мозга, определяемая интегральным полушарным фактором.
1. в позднем возрасте имеют место структурно-функциональные перестройки психической деятельности, проявляющейся в снижении нейродинамических параметров психической деятельности и дефиците симультанности в переработке информации (что проявляется в зрительно-пространственной деятельности),
Установлению гармоничного соотношения между когнитивными и эмоциональными процессами, а также решению проблемы эмоциональных и психосоматических расстройств, по мнению многих специалистов, способствует развитие эмоционального интеллекта (ЭИ) [26, 27].
Это объясняется как падением традиционной морали в новом рыночном обществе, так и сложностью поиска конструктивных ценностей, которые дают человеку смысл жизни и ощущение счастья. Выявить различия в особенностях эмоционального интеллекта и склонности к созависимости у студентов гуманитарных и технических специальностей.
Таким образом, самопрезентация это не только умения в оформлении своей внешности, высвечивании и преподнесении своих лучших качеств на публику, но и одна из главных форм имиджирования, процесса формирования имиджа человека. В данном процессе, желаемый образ напрямую зависит от умений и навыков личности в самопрезентации.
Теоретической и методологической основой исследования явилась совокупность разработанных отечественными и зарубежными учеными концепций конфликтности, конфликта и конфликтного поведения (А.Я. Анцуповым, Н.В.Гришиной, А.В. Дмитриевым, Е.В.Зайцевой, М.М.Кашаповым, В.Н.Кудрявцевым, С.В.Кудрявцевым, П.А.Сергомановым, Б.И.Хасаном, Е.Н.Шаган, А.И.Шипиловым и другие.
В современных условиях участие человека в экономической деятельности характеризуется его потребностями и возможностями их удовлетворения.Поскольку работник в организации выступает не только в качестве потребителя экономических благ, производимых организацией, но и в качестве обладателя способностей, знаний и навыков, необходимых организациям для их дальнейшего развития, то важной функцией организации является повышение качества трудовой жизни – уровня удовлетворения личных потребностей работников через их деятельность в организации.
Каждый возраст характеризуется, согласно взглядам Л. С. Выготского, своей своеобразной модификацией для него, единственной и неповторимой ситуацией развития. “Возраст, — писал он, — представляет собой такое целостное динамическое образование, такую структуру, которая определяет роль и удельный вес каждой частичной линии развития” [Выготский, 2004, с. 18].
Список источников информации
1) Андреева И. Н. Эмоциональный интеллект: исследование феномена. Вопросы психологии. 2006. № 3. С. 78 – 86
2) Андреева И.Н. О становлении понятия «эмоциональный интеллект» Источник: Вопросы психологии. — 2008. — № 5. — С. 83-95.
3) Андреева И.Н. Понятие и структура эмоционального интеллекта // Социально-психологические проблемы ментальности: 6-я Междунар. научно-практ. конференция, 26–
2. ноября 2004 г., г. Смоленск: В 2 ч. Ч. Смоленск, 2004
4) Антропова Л. К. Гендерные особенности эмоционального интеллекта у индивидов с разным латеральным профилем / Л. К. Антропова, В. Ю. Куликов, А. А. Осинцева // Медицина и образование в Сибири : электрон. журн.. — 2015. – № 5.
5) Базарсадаева Э.Ж. К вопросу об истории изучения эмоционального интеллекта // Вестник БГУ . 2013. № 5. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/k-voprosu-ob-istorii-izucheniya-emotsionalnogo-intellekta (дата обращения: 29.09.2015).
6) Бехтерева Н. П. Нейрофизиологические аспекты психической деятельности человека / Н. П. Бехтерева. – 2-е изд., перераб. и доп. – Л. : Медицина, 1974. – 151 с.
7) Бианки В. Л. Механизмы парного мозга / В. Л. Бианки. – Л. : Наука, 1989. – 264 с.
8) Брагина Н. Н. Функциональные асимметрии человека / Н. Н. Брагина, Т. А. Доброхотова. – 2-е изд., перераб. и доп. – М. : Медицина, 1988. – 240 с.
9) Вайсбах Х., Дакс У. Эмоциональный интеллект. М.: Лик Пресс, 1998.
10) Выготский Л. С. Педагогическая психология / Под ред. В. В. Давыдова. — М.: Педагогика-Пресс, 1996. — 536 с.
11) Габдреева Г.Ш. Особенности эмоционального интеллекта в связи с функциональной специализацией полушарий мозга /Габдреева Г.Ш. // Образование и саморазвитие. Научный журнал. – 2015. – № 3 (45).
– С. 136-140.
12) Деглин В. Д. Лекции о функциональной асимметрии мозга человека / В. Д. Деглин. — Амстердам-Киев : Женевская инициатива в психиатрии, 1996. — 156 с
13) Дегтярев А.В. «Эмоциональный интеллект»: становление понятия в психологии [Электронный ресурс]
// Психологическая наука и образование psyedu.ru. 2012. № 2. URL: http://psyjournals.ru/psyedu_ru/2012/n 2/53525.shtml (дата обращения: 10.09.2015)
14) Доброхотова Т.А.Эмоциональная патология при очаговом поражении мозга. – М.:Медицина, 1974
15) Ерохина Е.В. Эмпирическое обоснование психологических типов эмоционального интеллекта // Вестник Адыгейского государственного университета. Серия
3. Педагогика и психология . 2011. № 1. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/empiricheskoe-obosnovanie-psihologicheskih-tipov-emotsionalnogo-intellekta (дата обращения: 29.09.2015).
16) Ильин Е. И.. Эмоции и чувства. – СПб Питер, 2001. – С.633-634
17) Леутин В. П. Функциональная асимметрия мозга: мифы и действительность / В. П. Леутин, Е. И. Николаева. – СПб., 2008. – 368 с.
18) Люсин Д. В. Современная психология эмоций // В кн.: Психология. Программы курсов и учебно-методические комплексы. Для специальности 020400 – Психология. М. : РГГУ, 2012. С. 47-59.
19) Люсин Д.В. Опросник на эмоциональный интеллект ЭмИн: новые психометрические данные // Социальный и эмоциональный интеллект: от моделей к измерениям/Под ред. Д.В. Люсина, Д.В. Ушакова. М.: Институт психологии РАН, 2009. С. 264 – 278.
20) Методы оценки межполушарной асимметрии и межполушарного взаимодействия / Е. Д. Хомская, Н. Н. Привалова, Е. В. Ениколопова и др. — Издательство МГУ Москва, 1995. — С. 78.
21) Николаева Е. И. Связь эмоционального интеллекта детей 7– 8 лет с особенностями их сенсомоторных предпочтений / Е. И. Николаева, А. В. Добрин // Асимметрия. — 2013. — Т. 7, № 4. — С. 34– 48.
22) Пантелеева Т. В. Краткий очерк истории развития проблематики эмоционального интеллекта в отечественной психологии [Текст]
/ Т. В. Пантелеева // Актуальные вопросы современной психологии: материалы III междунар. науч. конф. (г. Челябинск, февраль 2015 г.).
— Челябинск: Два комсомольца, 2015. — С. 19-25.
23) Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб., 1998.
24) Фокин В.Ф., Пономарева Н.В. Энергетическая физиология мозга. М. Издательство. «Антидор», 2003.— 288 с
25) Хомская Е. Д., Батова Н. Я. Мозг и эмоции.— СПб.: Питер, 2005.
26) Хомская Е. Д. Х. Нейропсихология: 4-е издание. — СПб.: Питер, 2011.
27) Шадриков В. Д. Ментальное развитие человека / В. Д. Шадриков. — М. : Аспект Пресс, 2007. — 284 с.
28) Шадриков В. Д. К понятию эмоционального интеллекта // Системогенез учебной и профессиональной деятельности / Материалы III Всероссийской научно-практической конференции, 9–
1. октября 2007 г. / Под ред. Ю. П. Поваренкова — Ярославль: Канцлер, 2007.
29) Emotional intelligence: an international handbook / eds. by R. Schulze, R.D. Roberts. Cambridge: Göttingen: Hogrefe & Huber Publisher, 2005
список литературы
