Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
Введение 3
1.1. Понятие эмоционального интеллекта с точки зрения зарубежных психологов 6
1.2. Понятие эмоционального интеллекта с точки зрения отечественных психологов 11
Глава
2. Нейропсихологические детерминанты эмоционального интеллекта 18
2.1. Мозговая организация эмоций 18
Глава
3. Эмпирическое исследование особенностей эмоционального интеллекта у людей с разной латеральной организацией головного мозга 27
3.1. Программа исследования 27
3.2. Результаты исследования 30
3.3 Обсуждение результатов 34
Выводы 35
Заключение 36
Список литературы 38
Выдержка из текста
Эмоциональный интеллект – это способность человека к пониманию своих и чужих эмоций и управлению ими [12].
В настоящее время наблюдается рост интереса к проблеме эмоционального интеллекта среди ученых [25-27].
Несомненно, если человек хочет эффективно взаимодействовать с людьми, достичь каких-то вершин карьеры, ему нужно обладать высоким эмоциональным интеллектом. Да и вообще, каждому из нас необходимо контролировать свои эмоции, понимать, что чувствуют окружающие, сопереживать им, чтобы оказать эмоциональную поддержку. Руководителям различных учреждений тоже нужно обладать высоким эмоциональным интеллектом, чтобы эффективно регулировать деятельность своих подчиненных.
В данной работе будет рассматриваться проблема влияния межполушарной асимметрии и межполушарного взаимодействия на эмоциональный интеллект. Она мало изучена и при этом довольно интересна. Изучением взаимодействия эмоционально-личностной сферы и нейропсихологических (латеральных) позиций начались с исследований А.Р. Лурия, которым установлено, что нарушения эмоционально-личностной сферы проявляются при различных вариантах «лобного синдрома». При этом нарушается высоко интеллектуальное чувство юмора. В последние годы клиницистами (психиатрами, невропатологами) все больше внимания уделяется изучению эмоциональных нарушений, обусловленной межполушарной асимметрией мозга. Было установлено, что эмоциональные нарушения обусловленные поражением правого полушария выражены больше, чем при поражении левого полушария. Поражение правого полушария чаще сопровождается лабильностью эмоциональных реакций, неспособностью к эмоциональному контролю. (Т. А. Доброхотова, H. H. Брагина, Е.Д. Хомская, С. В. Бабенкова, Л. Я. Балонов, Б. И. Белый, В.Л.Деглин, J. F. Fulton, H. L. Teuber, К. Прибрам).
Цель исследования: выявить связь эмоционального интеллекта с особенностями межполушарной асимметрии и межполушарного взаимодействия.
Объект исследования: эмоциональная сфера человека.
Предмет исследования: эмоциональный интеллект людей с разной латеральной организацией головного мозга.
Гипотезами исследования стали предположения о том, что:
1. Лица с функциональным доминированием правого полушария имеют в целом более высокий эмоциональный интеллект.
2. Так как левое полушарие обуславливает самоконтроль деятельности и понимание чужих эмоций, то такие показатели эмоционального интеллекта как «управление своими и чужими эмоциями» и «контроль экспрессии» будут выше у людей с ведущим левым полушарием.
3. Поражение правого полушария чаще сопровождается лабильностью эмоциональных реакций, неспособностью к эмоциональному контролю, поэтому показатели эмоционального интеллекта «управление чужими эмоциями», «понимание чужих эмоций», «понимание своих эмоций» связаны с доминированием правого полушария.
Задачи исследования:
1. Описать понятие эмоционального интеллекта и подходы к его изучению с точки зрения отечественных и зарубежных психологов
2. Сформулировать представление о нейропсихологических детерминантах эмоционального интеллекта
3. Описать особенности эмоционального интеллекта у лиц с разными типами профиля латеральной организации головного мозга и разными особенностями межполушарного взаимодействия.
В исследовании нашли применение метод формализованной (тестовой) диагностики и метод функциональной пробы. В рамках первого метода были использованы опросник ЭИ Н. Холла [14], опросник ЭмИн Д.В. Люсина [28], опросник М. Аннет [13].
В рамках второго метода, традиционного для отечественной нейропсихологической практики, нашли применение такие комплексы, как «Луриевские моторные пробы» [13]
и пробы на определение профиля латеральной организации по Е.Д. Хомской и соавт. [29].
Полученные данные были подвергнуты качественному и математико-статистическому анализу (перечислить математические критерии): для сравнительного анализа использовался U-критерий Манна-Уитни, для корреляционного анализа использовался критерий Спирмена
Научная новизна исследования заключается в том, что выявляется связь эмоционального интеллекта с особенностями межполушарной асимметрии и межполушарного взаимодействия с помощью комплекса методик.
Теоретическая значимость заключается в том, что данная работа расширяет и углубляет имеющиеся представления о связи эмоционального интеллекта с особенностями межполушарной асимметрии и межполушарного взаимодействия.
Практическая значимость заключается в том, что результаты данного исследования могут быть использованы для психотерапевтической работы, использованы для преподавания курса «Нейропсихология», «Психология личности».
Список использованной литературы
1) Андреева И. Н. Эмоциональный интеллект: исследование феномена. Вопросы психологии. 2006. № 3. С. 78 – 86
2) Андреева И.Н. О становлении понятия "эмоциональный интеллект" Источник: Вопросы психологии. — 2008. — № 5. — С. 83-95.
3) Андреева И.Н. Понятие и структура эмоционального интеллекта // Социально-психологические проблемы ментальности: 6-я Междунар. научно-практ. конференция, 26–
2. ноября 2004 г., г. Смоленск: В 2 ч. Ч. Смоленск, 2004
4) Антропова Л. К. Гендерные особенности эмоционального интеллекта у индивидов с разным латеральным профилем / Л. К. Антропова, В. Ю. Куликов, А. А. Осинцева // Медицина и образование в Сибири : электрон. журн.. — 2015. – № 5.
5) Базарсадаева Э.Ж. К вопросу об истории изучения эмоционального интеллекта // Вестник БГУ . 2013. № 5. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/k-voprosu-ob-istorii-izucheniya-emotsionalnogo-intellekta (дата обращения: 29.09.2015).
6) Бехтерева Н. П. Нейрофизиологические аспекты психической деятельности человека / Н. П. Бехтерева. – 2-е изд., перераб. и доп. – Л. : Медицина, 1974. – 151 с.
7) Бианки В. Л. Механизмы парного мозга / В. Л. Бианки. – Л. : Наука, 1989. – 264 с.
8) Брагина Н. Н. Функциональные асимметрии человека / Н. Н. Брагина, Т. А. Доброхотова. – 2-е изд., перераб. и доп. – М. : Медицина, 1988. – 240 с.
9) Вайсбах Х., Дакс У. Эмоциональный интеллект. М.: Лик Пресс, 1998.
10) Выготский Л. С. Педагогическая психология / Под ред. В. В. Давыдова. — М.: Педагогика-Пресс, 1996. — 536 с.
11) Габдреева Г.Ш. Особенности эмоционального интеллекта в связи с функциональной специализацией полушарий мозга /Габдреева Г.Ш. // Образование и саморазвитие. Научный журнал. – 2015. – № 3 (45).
– С. 136-140.
12) Деглин В. Д. Лекции о функциональной асимметрии мозга человека / В. Д. Деглин. — Амстердам-Киев : Женевская инициатива в психиатрии, 1996. — 156 с
13) Дегтярев А.В. «Эмоциональный интеллект»: становление понятия в психологии [Электронный ресурс]
// Психологическая наука и образование psyedu.ru. 2012. № 2. URL: http://psyjournals.ru/psyedu_ru/2012/n 2/53525.shtml (дата обращения: 10.09.2015)
14) Доброхотова Т.А.Эмоциональная патология при очаговом поражении мозга. – М.:Медицина, 1974
15) Ерохина Е.В. Эмпирическое обоснование психологических типов эмоционального интеллекта // Вестник Адыгейского государственного университета. Серия
3. Педагогика и психология . 2011. № 1. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/empiricheskoe-obosnovanie-psihologicheskih-tipov-emotsionalnogo-intellekta (дата обращения: 29.09.2015).
16) Ильин Е. И.. Эмоции и чувства. – СПб Питер, 2001. – С.633-634
17) Леутин В. П. Функциональная асимметрия мозга: мифы и действительность / В. П. Леутин, Е. И. Николаева. – СПб., 2008. – 368 с.
18) Люсин Д. В. Современная психология эмоций // В кн.: Психология. Программы курсов и учебно-методические комплексы. Для специальности 020400 – Психология. М. : РГГУ, 2012. С. 47-59.
19) Люсин Д.В. Опросник на эмоциональный интеллект ЭмИн: новые психометрические данные // Социальный и эмоциональный интеллект: от моделей к измерениям/Под ред. Д.В. Люсина, Д.В. Ушакова. М.: Институт психологии РАН, 2009. С. 264 – 278.
20) Методы оценки межполушарной асимметрии и межполушарного взаимодействия / Е. Д. Хомская, Н. Н. Привалова, Е. В. Ениколопова и др. — Издательство МГУ Москва, 1995. — С. 78.
21) Николаева Е. И. Связь эмоционального интеллекта детей 7– 8 лет с особенностями их сенсомоторных предпочтений / Е. И. Николаева, А. В. Добрин // Асимметрия. — 2013. — Т. 7, № 4. — С. 34– 48.
22) Пантелеева Т. В. Краткий очерк истории развития проблематики эмоционального интеллекта в отечественной психологии [Текст]
/ Т. В. Пантелеева // Актуальные вопросы современной психологии: материалы III междунар. науч. конф. (г. Челябинск, февраль 2015 г.).
— Челябинск: Два комсомольца, 2015. — С. 19-25.
23) Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб., 1998.
24) Фокин В.Ф., Пономарева Н.В. Энергетическая физиология мозга. М. Издательство. «Антидор», 2003.— 288 с
25) Хомская Е. Д., Батова Н. Я. Мозг и эмоции.— СПб.: Питер, 2005.
26) Хомская Е. Д. Х. Нейропсихология: 4-е издание. — СПб.: Питер, 2011.
27) Шадриков В. Д. Ментальное развитие человека / В. Д. Шадриков. — М. : Аспект Пресс, 2007. — 284 с.
28) Шадриков В. Д. К понятию эмоционального интеллекта // Системогенез учебной и профессиональной деятельности / Материалы III Всероссийской научно-практической конференции, 9–
1. октября 2007 г. / Под ред. Ю. П. Поваренкова — Ярославль: Канцлер, 2007.
29) Emotional intelligence: an international handbook / eds. by R. Schulze, R.D. Roberts. Cambridge: Göttingen: Hogrefe & Huber Publisher, 2005
