Функциональная межполушарная асимметрия головного мозга: систематизация современных научных представлений, механизмов развития и взаимосвязи со свойствами личности

В 1981 году Р. Сперри была вручена Нобелевская премия за открытие функциональной латерализации полушарий мозга, что стало одним из наиболее значимых признаний вклада нейронаук в понимание одной из фундаментальных загадок человеческого мозга. Это событие не только подвело итог десятилетиям исследований, но и открыло новые горизонты для изучения того, как два полушария, внешне кажущиеся зеркальными отражениями друг друга, на самом деле специализируются на разных функциях, формируя уникальный профиль каждой личности.

Межполушарная асимметрия мозга представляет собой одну из ключевых закономерностей организации нервной системы человека, определяющую не только наше познание и поведение, но и глубинные аспекты индивидуальности. Актуальность ее изучения обусловлена не только фундаментальным научным интересом, но и практической значимостью для широкого спектра дисциплин — от нейропсихологии и когнитивных наук до педагогики и медицины. Понимание этих механизмов позволяет не только глубже осмыслить природу высших психических функций, но и разрабатывать более эффективные методы диагностики и коррекции нарушений, а также оптимизировать процессы обучения и развития.

Целью данной работы является всесторонняя систематизация современных научных представлений о функциональной межполушарной асимметрии головного мозга, детальный анализ ее нейробиологических и онтогенетических механизмов, а также глубокое исследование взаимосвязи асимметрии с различными аспектами свойств личности: когнитивными, эмоциональными и индивидуально-психологическими. Отдельное внимание будет уделено критическому анализу методологических подходов, используемых для изучения этой многогранной проблематики.

Структура данной курсовой работы призвана обеспечить последовательное и глубокое погружение в тему, начиная с исторического экскурса и базовых теоретических концепций, переходя к нейробиологическим основам и процессам развития, затем анализируя влияние асимметрии на познание, эмоции и личность, и завершая обзором методов исследования и перспективами дальнейшего изучения. Такой подход позволит создать комплексное и исчерпывающее представление о функциональной межполушарной асимметрии, соответствующее академическим требованиям и ориентированное на целевую аудиторию студентов и аспирантов.

История изучения и основные теоретические подходы к функциональной межполушарной асимметрии

Понимание функциональной межполушарной асимметрии мозга — это не моментальное озарение, а результат многовекового накопления знаний, зачастую прерываемого заблуждениями и методологическими ограничениями. Проблема асимметрии, сегодня воспринимаемая как фундаментальная, имеет глубокие корни, уходящие в анатомические наблюдения и клиническую практику, задолго до того, как появились возможности для детального изучения активности живого мозга.

Истоки проблемы: от анатомических наблюдений к функциональной специализации

Идея о том, что различные функции организма контролируются разными областями мозга, не является исключительно достижением современной нейронауки. Еще в начале XIX века немецкий анатом Франц Галль, хоть и ошибочно связывавший функции с внешней формой черепа (френология), впервые высказал мысль о локализации психических способностей в определенных участках мозга. Это стало предтечей более точных исследований.

Первые по-настоящему значимые шаги в изучении функциональной латерализации были сделаны в XIX веке благодаря клиническим наблюдениям. В 1836 году французский врач Марк Дакс, изучая пациентов с потерей речи, обнаружил, что у всех них имелись признаки повреждения левого полушария мозга. При этом он не выявил ни одного случая потери речи при поражении правого полушария. Однако его работа оставалась незамеченной до тех пор, пока почти 30 лет спустя Поль Брока не опубликовал свои революционные выводы.

В 1865 году французский хирург и анатом Поль Брока представил свои наблюдения, которые стали краеугольным камнем в понимании функциональной асимметрии. Изучая мозг пациента, известного как «Тан», который мог произнести только одно слово «тан» из-за афазии, Брока обнаружил повреждение в левой задненижней части третьей лобной извилины. Эта область, ныне известная как центр Брока, была однозначно связана с продукцией речи. Аналогичные выводы позднее сделал Карл Вернике, описавший область височной доли, ответственную за понимание речи. Эти открытия убедительно продемонстрировали, что речевые функции в подавляющем большинстве случаев латерализованы в левом полушарии.

Параллельно с этими открытиями, английский невролог Джон Джексон, один из основоположников современной неврологии, выдвинул проницательную догадку. Он предположил, что правое полушарие мозга ответственно за наглядное восприятие внешнего мира, обработку зрительных образов и пространственных данных, тогда как левое полушарие контролирует речь и все связанные с ней функции. Эти ранние догадки, основанные на клинических наблюдениях, заложили фундамент для дальнейших исследований, разграничив вербальные и невербальные когнитивные процессы по полушариям.

Развитие концепции функциональной латерализации в XX веке

К середине XX века, благодаря накоплению клинических данных и развитию нейрохирургических методов, наука располагала значительным объемом информации, теорий и гипотез в области функциональной межполушарной асимметрии. Важной вехой стал конгресс невропатологов в Париже в 1950 году, официально подтвердивший, что у подавляющего большинства истинно праворуких людей все речевые функции — устная речь, чтение, письмо — неразрывно связаны с левым полушарием, что закрепило представление о его доминировании в языке.

Однако истинный прорыв в понимании специализации полушарий произошел благодаря работам Роджера Сперри и его коллег, которые исследовали пациентов с рассеченным мозолистым телом (каллозотомией), выполненной для лечения тяжелой эпилепсии. Эти операции, разделявшие два полушария, позволили Сперри экспериментально показать, что каждое полушарие обладает своим уникальным набором функций и способно независимо обрабатывать информацию. Его новаторские исследования продемонстрировали, что левое полушарие действительно специализируется на вербально-символических процессах (аналитическое, логическое мышление, язык), а правое — на пространственно-синтетических (визуально-пространственное восприятие, распознавание лиц, музыкальное восприятие, эмоциональное содержание). За эти открытия в 1981 году Р. Сперри был удостоен Нобелевской премии по физиологии и медицине, что стало кульминацией десятилетий исследований и утвердило концепцию частичного доминирования полушарий в мировом научном сообществе.

Современные представления о функциональной межполушарной асимметрии во многом опираются на нейропсихологическую теорию мозговой организации высших психических функций, разработанную выдающимся советским нейропсихологом Александром Романовичем Лурия. Согласно его подходу, высшие психические функции представляют собой сложные системные образования, опирающиеся на взаимодействие множества мозговых зон, но с дифференцированным вкладом каждого полушария.

Классические представления, развитые в рамках этой теории, утверждают, что передние отделы левого полушария играют ключевую роль в обеспечении произвольной, целенаправленной деятельности, последовательном логическом анализе и выявлении причинно-следственных связей. Они являются основой для построения сложных программ поведения и мышления. В то же время, общее свойство всех структур правого полушария заключается в обеспечении целостности восприятия и поведения. Правое полушарие оперирует нелинейными, многозначными контекстами, ответственно за синтез информации, создание объемных, образных представлений о мире, что не подчиняется простым алгоритмам. Правые передние отделы мозга, в частности, обеспечивают формирование широкого, многозначного контекста, необходимого для понимания метафор, юмора, эмоциональных нюансов. Таким образом, проблема функциональной асимметрии полушарий по отношению к вербальным и невербальным функциям рассматривается как вопрос специфичности вклада каждого полушария в любую психическую функцию, а не как их абсолютное разделение. Оба полушария участвуют практически во всех сложных психических актах, но их роль и характер участия качественно различны.

Современные вызовы и нерешенные вопросы в теории межполушарной асимметрии

Несмотря на столь длительную и плодотворную историю изучения, функциональная межполушарная асимметрия головного мозга по-прежнему остается одной из самых интригующих и в то же время недостаточно изученных областей нейронаук. Парадоксально, но до сих пор не существует сколько-нибудь законченной, всеобъемлющей теории, которая могла бы полностью объяснить механизмы формирования и проявления функциональной асимметрии больших полушарий, гармонично интегрируя действие как генетических, так и социокультурных факторов.

Современные исследования сталкиваются с рядом вызовов:

1. Индивидуальная вариабельность: Асимметрия не является фиксированной и универсальной константой. Существуют значительные индивидуальные различия в степени и направлении латерализации даже для таких базовых функций, как речь, особенно у левшей и амбидекстров. Это означает, что подход «одного размера для всех» к пониманию работы мозга в данном контексте не работает.
2. Пластичность мозга: Мозг демонстрирует поразительную пластичность, особенно в раннем онтогенезе, что позволяет компенсировать повреждения и изменять функциональную организацию. Это усложняет выявление «чистых» механизмов асимметрии, поскольку мозг постоянно адаптируется.
3. Взаимодействие полушарий: Все больше данных указывает на то, что не только специализация, но и характер взаимодействия между полушариями играет решающую роль в обеспечении психических функций. Межполушарное взаимодействие, осуществляемое через мозолистое тело, может быть как активационным, так и тормозным, что динамически меняет функциональный баланс.
4. Комплексность факторов: На формирование и проявление асимметрии влияют множественные факторы: генетическая предрасположенность, особенности пренатального и постнатального развития, средовые воздействия, культурный контекст, уровень образования, пол и возраст. Интеграция всех этих факторов в единую теоретическую модель остается сложной задачей.

Таким образом, хотя мы располагаем обширными эмпирическими данными и мощными теоретическими концепциями, дорога к построению единой, объясняющей функциональную межполушарную асимметрию теории все еще лежит впереди. Это требует дальнейших междисциплинарных исследований, которые смогут объединить достижения нейробиологии, генетики, когнитивной психологии и социологии.

Нейробиологические и онтогенетические механизмы формирования межполушарной асимметрии

Функциональная межполушарная асимметрия — это не просто абстрактная концепция, а глубоко укорененное свойство мозга, имеющее свои анатомические, физиологические и генетические основы. Понимание того, как эта асимметрия формируется и развивается, является ключом к раскрытию ее влияния на психические функции и свойства личности.

Морфологические и нейрофизиологические основы

Центральный орган нервной системы человека, большой мозг, состоит из двух полушарий, разделенных продольной щелью. Эти два полушария не являются полностью независимыми; они соединены мощными пучками нервных волокон, известных как межполушарные спайки. Самой крупной и наиболее изученной из них является мозолистое тело (corpus callosum), представляющее собой гигантский мост, состоящий из сотен миллионов аксонов, связывающих симметричные участки коры больших полушарий. Помимо мозолистого тела, существуют и другие, менее крупные спайки, такие как передняя, задняя комиссуры, комиссура уздечки, комиссуры четверохолмия и гиппокампова комиссура, каждая из которых играет свою роль в межполушарном взаимодействии.

Важно отметить, что функциональная асимметрия мозга имеет под собой не только функциональную, но и анатомическую основу. Морфологические различия в строении левого и правого полушарий были обнаружены не только у человека, но и у некоторых животных (крыс, кошек, обезьян). У человека эти различия особенно отчетливы в височной области. Еще в 1968 году Гешвинд и Левитски (Geschwind & Levitsky) обнаружили, что в правом полушарии Сильвиева борозда имеет более крутой подъем, тогда как в левом полушарии преобладает длина височной площадки — области верхней поверхности височной доли, расположенной позади слуховой коры. Эти различия, особенно в височных долях, формируются еще во внутриутробном периоде. Например, левое полушарие может быть анатомически крупнее уже у плода, что связывается с его будущей ролью в организации речевых функций. Такая морфологическая асимметрия служит материальной основой для функциональных различий, указывая на то, что мозг имеет определенную специализацию с рождения.

Дальнейшие подтверждения врожденной специализации полушарий были получены в исследованиях вызванных потенциалов у новорожденных. Было показано, что при предъявлении речевых звуков вызванные потенциалы в левом полушарии значительно больше, тогда как при неречевых звуках преобладает активность в правом полушарии. Эти данные свидетельствуют о предрасположенности к латерализации речевых функций в левом полушарии уже на самых ранних этапах развития.

Помимо макроанатомических и электрофизиологических различий, исследования выявили и отчетливую межполушарную нейрохимическую асимметрию. Было установлено, что активность левого полушария тесно связана с катехоламинергической системой (дофамин, норадреналин), которая ассоциируется с бодрствованием, мотивацией, целенаправленным поведением и аналитическими процессами. В свою очередь, правое полушарие демонстрирует более тесную связь с серотонинергической системой, играющей ключевую роль в регуляции настроения, эмоций, сна, а также в обеспечении целостного, интегративного восприятия. Эти нейрохимические различия могут объяснять функциональные специализации полушарий на более фундаментальном уровне, предоставляя биохимическую основу для их когнитивных и эмоциональных ролей.

Особое место в межполушарном взаимодействии занимает мозолистое тело. Его размер и структурные особенности могут влиять на степень латерализации функций. Нейроанатомические исследования (например, Kherif et al., 2008) показывают, что чем больше мозолистое тело, тем более выраженной может быть левополушарная латерализация для языка. Это проявляется в усилении активации левого полушария и снижении активации правого полушария в задних височных и нижних лобных областях. Механизм этого явления, как предполагается, связан с тем, что мозг стремится рационально использовать ресурсы одного полушария, подавляя дополнительное вовлечение другого через мозолистое тело для повышения эффективности обработки информации. Интересно, что у левшей размеры мозолистого тела могут быть больше, чем у правшей, что подтверждается данными МРТ и согласуется с классическими исследованиями У. Вительсона (Witelson, 1989), показавшей, что у правшей в одном из подразделов мозолистого тела (Hofer II) площадь срединно-сагиттального сечения меньше, чем у неправшей. Это может свидетельствовать о более интенсивном межполушарном взаимодействии у левшей, что, возможно, обеспечивает их большую адаптивность в задачах, требующих интеграции информации от обоих полушарий.

Онтогенетические гипотезы и факторы развития асимметрии

Межполушарная асимметрия мозга у взрослого человека не является лишь врожденным феноменом; она представляет собой сложный продукт действия биосоциальных механизмов. Хотя основы функциональной специализации полушарий являются врожденными, по мере развития ребенка происходит постоянное совершенствование и усложнение механизмов межполушарной асимметрии и межполушарного взаимодействия. Этот процесс развития функциональной асимметрии мозга происходит от более простых проявлений в начале жизни к более сложным, следуя нормативной онтогенетической последовательности прогрессирующей латерализации, которая продолжается вплоть до периода взрослости (примерно до 18 лет). Именно поэтому поражение левого полушария до 12 лет может не влечь за собой столь глубоких нарушений речевой деятельности, как у взрослых, поскольку процесс разделения речевых функций еще не завершен, и правое полушарие способно взять на себя часть функций.

Одной из наиболее детальных попыток объяснить онтогенез асимметрии является гипотеза А.М. Полюхова (1986). Он предположил, что происхождение асимметрии и особенности ее проявления в онтогенезе определяются пятью основными факторами:

1. Латерализующий фактор негенетической природы: В его основе лежит некоторое преимущество левой половины тела в скорости эмбрионального развития, что может быть связано с особенностями кровоснабжения или пространственного положения плода.
2. Генетические механизмы: Наследственность играет значительную роль в предрасположенности к определенному типу асимметрии, хотя и не определяет ее жестко.
3. Фактор неравномерности созревания церебральных структур: Разные мозговые структуры созревают с разной скоростью, что ведет к временному доминированию одних функций и полушарий над другими на разных этапах развития.
4. Фактор среды: Окружающая среда, включая сенсорный опыт, обучение, воспитание и культурные особенности, активно формирует и модулирует проявление асимметрии.
5. Фактор активности: Активность самого индивида, его предпочтения в использовании рук, глаз, ушей, ног, а также виды деятельности, в которые он вовлекается, играют роль в закреплении и углублении функциональной специализации.

В онтогенезе прослеживается интересная динамика: от исходно доминирующего восприятия мира преимущественно структурами правого полушария (свойственного младенцам, которые оперируют целостными, образными представлениями) к становлению доминирования левого полушария по мере развития речи, логического мышления и абстрактных функций.

Причины латерализации функций многообразны и включают несколько ключевых гипотез:

• Генетическая предрасположенность: Наиболее известными являются теория правостороннего сдвига М. Аннетт (1985) и модель Дж. Леви и Т. Нагилаки (1972). Аннетт предполагает существование доминантного гена правостороннего сдвига (right-shift gene), который объясняет происхождение мануальной и церебральной асимметрии. В отсутствие этого гена асимметрия формируется под действием случайных средовых факторов. Модель Леви и Нагилаки же рассматривает рукость как функцию двух генов, один из которых определяет доминирующее полушарие. Исследования также демонстрируют влияние генотипа на формирование асимметрии в целом.
• Пренатальные и средовые физические воздействия: Внутриутробный вестибулярный опыт, пространственное положение плода, а также пренатальный стресс могут оказывать влияние на формирование асимметрии. Например, исследования показывают, что положение плода в матке может влиять на развитие предпочтения руки.
• Концепция цитоплазматической закодированности С. Моргана (1978): Эта теория предполагает, что развитие мозга находится под влиянием лево-правого градиента, что приводит к более раннему созреванию левого полушария и его последующему доминированию в речевых функциях.
• Культурные влияния: Как будет рассмотрено далее, социокультурный контекст (например, переучивание левшей, особенности письменности) также играет существенную роль в формировании асимметрии.

Таким образом, межполушарная асимметрия является динамическим, многофакторным феноменом, формирующимся на пересечении генетических программ, нейробиологических особенностей развития и активного взаимодействия со средой. Понимание этих факторов критически важно для разработки индивидуализированных подходов в образовании и реабилитации.

Влияние межполушарной асимметрии на когнитивные функции

Межполушарная асимметрия психических процессов — это не просто анатомическая или физиологическая особенность, а фундаментальная характеристика, определяющая распределение и специализацию различных познавательных функций между левым и правым полушариями мозга. В настоящее время одно из центральных направлений исследований фокусируется на связи межполушарной асимметрии с психическими познавательными процессами и анализе влияния поражений отдельных структур мозга на их протекание.

Латерализация речи и языка

Классические представления, подтвержденные десятилетиями исследований, свидетельствуют о специализации левого полушария у большинства людей на вербально-символических функциях. Это означает, что обработка речи, чтение, письмо, логический анализ, последовательная обработка информации и абстрактное мышление преимущественно локализованы в левом полушарии. У 95-100% правшей речевые функции действительно обрабатываются преимущественно в левом полушарии. Что касается левшей, то, вопреки распространенному мнению, доминирование речевых центров левого полушария выявляется также у 65-70% из них, хотя у части левшей речь может быть билатерализована или доминировать в правом полушарии. Это подчеркивает, что латерализация языка не является абсолютно универсальной и может изменяться от человека к человеку.

Однако степень латерализации различных аспектов языка не одинакова. Например, устная речь демонстрирует более выраженную и стойкую латерализацию, в то время как понимание языка, особенно его семантических и просодических компонентов, более пластично и способно охватывать оба полушария. Эта пластичность особенно ярко проявляется при изучении иностранных языков. Исследования показывают, что чем выше уровень владения иностранным языком, тем больше изменяются функциональные сети чтения и понимания. У билингвов, например, наблюдается больше связей между различными областями мозга, особенно между мозжечком (важным для координации движений и некоторых когнитивных функций) и левой лобной корой (ответственной за исполнительные функции). Изучение нового языка не только развивает области, отвечающие за понимание и воспроизведение речи, но и укрепляет память для новой лексики, улучшает способность переключаться между языками, повышая когнитивную гибкость, и может приводить к увеличению объема гиппокампа (ключевого для памяти) и определенных участков мозговой коры. Это свидетельствует о значительном влиянии обучения на нейропластичность и функциональную организацию мозга.

Пространственно-синтетические функции и восприятие

Если левое полушарие традиционно ассоциируется с языком и анализом, то правое полушарие играет ключевую роль в пространственно-синтетических функциях. Оно отвечает за целостное, образное восприятие мира, ориентацию в пространстве, распознавание лиц, обработку невербальной информации, музыкальное восприятие и оценку эмоционального содержания. Эти функции позволяют нам воспринимать мир как единое целое, а не набор разрозненных фрагментов.

При этом процессы зрительного восприятия, в отличие от речевых, имеют значительно меньшую степень латерализации. Хотя правое полушарие часто демонстрирует преимущество в обработке пространственной и образной информации, а левое — в анализе деталей и категориальном восприятии, многие аспекты зрительного восприятия осуществляются при координированном участии обоих полушарий. Наиболее выраженные и стойкие гностические расстройства (нарушения познавательных функций, таких как распознавание образов, предметов, лиц) возникают именно при двусторонних поражениях соответствующих отделов коры, что подчеркивает необходимость интегративной работы обоих полушарий для полноценного восприятия.

Асимметрия и другие познавательные процессы

Помимо речи и пространственного восприятия, межполушарная асимметрия оказывает влияние и на другие познавательные процессы, такие как внимание, память и воображение. Однако эти вопросы остаются не до конца выясненными и требуют дальнейших исследований. Например, известно, что фронтальные отделы правого полушария играют важную роль в поддержании непроизвольного внимания и быстрой ориентации на новые стимулы, тогда как левое полушарие более вовлечено в произвольное, целенаправленное внимание. Что касается памяти, то левое полушарие чаще ассоциируется с вербальной памятью, а правое — с образной и пространственной. Тем не менее, эти функции, как и воображение, представляют собой сложные системы, для реализации которых необходимо динамическое взаимодействие обоих полушарий.

Интересным аспектом является зависимость функциональной асимметрии от размеров мозолистого тела. Например, исследования показывают, что у мужчин наблюдается снижение выраженности межполушарной асимметрии при увеличении размера мозолистого тела. Это может быть связано с более эффективным обменом информацией между полушариями, что позволяет им действовать более интегрированно, снижая потребность в жесткой специализации. Эти данные открывают новые направления для изучения индивидуальных различий в когнитивных стратегиях и эффективности обработки информации. Таким образом, межполушарная асимметрия является неотъемлемой частью архитектуры познавательных функций человека, определяя как специализацию отдельных полушарий, так и характер их взаимодействия в сложных когнитивных задачах.

Межполушарная асимметрия, эмоциональная сфера и индивидуально-психологические особенности личности

Человеческие эмоции — это сложный, многогранный феномен, который не может быть сведен к деятельности одного участка мозга. Однако исследования убедительно показывают, что левое и правое полушария головного мозга вносят дифференцированный, качественно различный вклад в обеспечение эмоциональной сферы, а характер этой асимметрии тесно связан с индивидуально-психологическими особенностями личности.

Вклад полушарий в эмоциональную сферу

Исторически сложилось так, что именно правое полушарие считается более вовлеченным в обработку всех эмоциональных стимулов, независимо от их валентности (положительной или отрицательной). Оно играет ключевую роль в распознавании эмоций по выражению лица и интонации голоса, развитии эмпатии, формировании интуитивных суждений и целостном восприятии эмоционального контекста ситуации. Биоэлектрическая активность коры правого полушария, как показали ЭЭГ-исследования, часто оказывается сильнее для отрицательных эмоций по сравнению с положительными.

Этот «правополушарный приоритет» в эмоциях подтверждается множеством данных:

• Зрительное и слуховое восприятие: У здоровых людей обнаружено преимущество левой половины зрительного поля (что проецируется в правое полушарие) при оценке выражения лиц. Аналогично, левое ухо (связанное с правым полушарием) демонстрирует преимущество при оценке эмоционального тона голоса и восприятии музыки.
• Мимические проявления: Выявлено более интенсивное и экспрессивное мимическое проявление эмоций на левой половине лица (которая контролируется правым полушарием). Более того, существует мнение, что левая половина лица в большей степени отражает отрицательные эмоции, тогда как правая — положительные.
• Клинические наблюдения: При поражениях правого полушария эмоциональные нарушения выражены значительно сильнее. Больные часто проявляют состояния благодушия, веселости, эйфории или, наоборот, безразличия к окружающим. Им становится трудно оценивать настроение других людей, распознавать эмоциональные компоненты речи, а также адекватно выражать собственные эмоции. Классическим примером являются патологический смех, который чаще связан с правосторонними поражениями. В то же время, при левосторонних поражениях у пациентов нередко возникают приступы тревоги, беспокойства, страха, усиливается интенсивность отрицательных эмоциональных переживаний, а также наблюдается патологический плач.

Таким образом, наиболее вероятной является точка зрения, согласно которой правое полушарие в большей степени связано с обработкой и переживанием отрицательных эмоций, таких как страх, тревога, гнев. Левое же полушарие, напротив, чаще ассоциируется с проявлением положительных эмоций, хотя и здесь взаимодействие с правым полушарием критически важно. Например, при доминировании левого полушария часто наблюдаются низкая склонность к депрессии, низкая тревожность и большая эмоциональная устойчивость, что указывает на его роль в регуляции и модуляции эмоциональных состояний. И наоборот, при доминировании правого полушария чаще наблюдаются признаки депрессии или повышенной тревожности.

Межполушарная асимметрия и свойства личности

Изучение нормы и связи индивидуально-психологических особенностей с функциональной асимметрией мозга привело к возникновению относительно нового, но активно развивающегося направления — нейропсихологии индивидуальных различий. В ее основе лежит концепция индивидуального латерального профиля, который представляет собой уникальное сочетание функциональной асимметрии полушарий, а также моторной и сенсорной асимметрии (например, рукость, доминирующий глаз, ухо, нога). Этот профиль не является жесткой детерминантой, но существенно влияет на когнитивные стили, эмоциональные реакции и черты характера.

Одним из наиболее очевидных проявлений латерального профиля является рукость. Наличие признака леворукости обусловливает индивидуальные психологические различия по стилю мышления между группами праворуких и леворуких. Левополушарный тип мышления, традиционно связанный с праворукостью, характеризуется логическим, аналитическим подходом, последовательной обработкой информации, вниманием к деталям и вербальными способностями. Правополушарный же тип мышления, чаще ассоциируемый с леворукостью, связан с образным, параллельным восприятием информации, интуицией, холистическим подходом и художественными способностями.

Исследования также выявили статистически значимые различия по типу личности между группами «генетических» и «негенетических» левшей, что указывает на комплексность влияния наследственности и среды на формирование профиля. Установлена связь асимметрии с чертами темперамента. Например, леворукие мужчины в возрасте 18-30 лет часто демонстрируют более высокие показатели по шкале «общая эмоциональность», «страх, гнев» и «снижение уровня самоконтроля» по сравнению с праворукими сверстниками. Эти данные подтверждают гипотезу о более выраженной эмоциональной реактивности, связанной с доминированием правого полушария.

Кроме того, функциональная асимметрия взаимосвязана с мотивационной сферой личности. Были обнаружены корреляции между типом асимметрии и такими мотивами, как стремление к успешности будущей деятельности, мотивация получения стипендии и знаний. Это говорит о том, что индивидуальный латеральный профиль может влиять на выбор стратегий поведения, отношение к обучению и профессиональной деятельности, а также на общую направленность личности. В целом, межполушарная асимметрия является не просто нейробиологической характеристикой, но и мощным фактором, формирующим уникальную конфигурацию эмоциональных реакций, когнитивных стилей и личностных черт, что подчеркивает ее значимость для понимания индивидуальных различий в психологии человека.

Методологические подходы к изучению межполушарной асимметрии

Изучение функциональной межполушарной асимметрии (ФМА) головного мозга – это многогранная задача, требующая применения разнообразных методологических подходов. Несмотря на длительную историю исследований, общепризнанного унифицированного подхода к ее изучению в настоящее время не существует, и ни один из способов определения индивидуального профиля асимметрии не является абсолютно исчерпывающим или общепринятым. Тем не менее, существует широкий арсенал методов, позволяющих оценить различные аспекты латерализации функций.

Физиологические методы исследования

Среди всех методов наибольшую информативность демонстрируют физиологические подходы, которые позволяют объективно измерять активность мозга.

• Электроэнцефалография (ЭЭГ): Этот неинвазивный метод регистрирует электрическую активность мозга с поверхности кожи головы. Анализ асимметрии различных ритмов (например, альфа, бета) в левом и правом полушариях во время выполнения когнитивных или эмоциональных задач позволяет судить о функциональной специализации. Например, увеличение альфа-активности в одном полушарии может указывать на его снижение активности или доминирование другого полушария в данной задаче.
• Метод вызванных потенциалов (ВП): Занимает видное место в физиологическом изучении межполушарной асимметрии. ВП представляют собой биоэлектрические колебания, возникающие в нервных структурах в ответ на внешнее раздражение (зрительное, слуховое, соматосенсорное). Регистрация ВП с разных областей коры и сравнение их характеристик (амплитуды, латентности) между полушариями позволяет выявить асимметрию в обработке конкретных стимулов. Важно отметить, что асимметрия потенциалов носит региональный характер и зависит как от типа стимула, так и от характера выполняемой деятельности и области регистрации ответа. Например, при предъявлении речевых стимулов ВП могут быть асимметричными в височных областях, а при зрительно-пространственных задачах — в затылочных или теменных.
• Функциональная магнитно-резонансная томография (фМРТ): Этот современный метод позволяет изучать латерализацию языковых сетей и других когнитивных функций путем измерения изменений кровотока в мозге, связанных с нейрональной активностью. ФМРТ предоставляет высокоточное пространственное разрешение, позволяя локализовать активные области мозга с точностью до миллиметров.

Эти методы, особенно ЭЭГ и ВП, активно используются для изучения биологических основ индивидуальных различий между правшами и левшами, выявления роли индивидуально-типологических свойств в трудовой, учебной, спортивной деятельности, а также для оценки прогноза при различных заболеваниях нервной системы.

Экспериментально-психологические и антропометрические методы

Помимо высокотехнологичных физиологических методов, для оценки ФМА ши��око применяются экспериментально-психологические тесты, многие из которых не требуют специальной аппаратуры. Они основываются на анализе предпочтений в использовании парных органов и включают:

• Тесты на доминирование руки (мануальную асимметрию):
  • «Хлопки»: Какой рукой человек начинает хлопать.
  • «Поза Наполеона»: Какая рука находится сверху при скрещивании рук на груди.
  • «Переплетение пальцев»: Большой палец какой руки оказывается сверху.
  • «Письмо»: Основная рука для письма.
  • «Бросание мяча»: Какая рука используется для броска.
  • «Открывание/закрывание предметов»: Какой рукой удобнее выполнять эти действия.

  Оценка обычно проводится по шкале от 0 (выраженная леворукость) до +1 (выраженная праворукость) или по частоте использования.

• Тесты на доминирование глаза (визуальную асимметрию):
  • «Труба» / «Калейдоскоп»: К какому глазу человек прикладывает трубу/калейдоскоп, чтобы посмотреть.
  • «Прицеливание»: Каким глазом удобнее прицеливаться.
  • «Подмигивание»: Каким глазом удобнее подмигивать.
• Тесты на доминирование уха (слуховую асимметрию):
  • «Телефонная трубка»: К какому уху прикладывается телефонная трубка при разговоре.
  • Метод дихотического прослушивания: Этот психофизиологический метод, разработанный Дореном (Doreen) и Спрусом (Sprouse), заключается в одновременном предъявлении разных стимулов (например, слогов, слов) в левое и правое ухо. Преимущество в распознавании стимулов в одном ухе указывает на доминирование противоположного полушария. Чаще всего используется для оценки слухоречевой асимметрии.
• Тесты на доминирование ноги (подиальную асимметрию):
  • «Прыжок»: С какой ноги начинает прыжок.
  • «Удар по мячу»: Какой ногой бьет по мячу.
  • «Вставание на стул»: Какую ногу ставит первой на стул.

К антропометрическим измерениям относятся такие показатели, как длина пальцев, величина луночки ногтя, выраженность венозной системы на руках. Эти косвенные признаки могут коррелировать с типом асимметрии, хотя их диагностическая ценность ниже, чем у функциональных тестов.

Инвазивные и специализированные методы

В истории изучения межполушарной асимметрии значимую роль сыграли инвазивные методы, которые, хотя и не используются в рутинной диагностике здоровых людей, предоставили уникальные данные о функциях «разделенного мозга».

• Проба Вады (латерализующий интракаротидный амобарбитальный тест): Впервые описанная Джуном Вадой в 1949 году, эта процедура включает введение короткодействующего анестетика (амобарбитала) в одну из сонных артерий, что временно инактивирует соответствующее полушарие. Пока одно полушарие находится под действием наркоза, проводится тестирование когнитивных функций (например, речи, памяти), что позволяет однозначно определить доминирующее полушарие для этих функций. Проба Вады до сих пор используется в предоперационной подготовке к нейрохирургическим вмешательствам, например, при лечении эпилепсии, для минимизации риска повреждения функционально важных зон.
• Каллозотомия (перерезка мозолистого тела): С начала 1960-х годов операции по перерезке мозолистого тела проводились для лечения тяжелых, фармакорезистентных форм эпилепсии. Пациенты с рассеченным мозолистым телом (так называемые «сплит-брейн» пациенты) стали уникальным объектом для исследований, позволяющих изучать функции разделенных полушарий и демонстрировать их независимую работу. Именно эти исследования, в частности работы Р. Сперри, привели к фундаментальным открытиям в области функциональной латерализации.

Эти методы, в комплексе с современными нейроимиджинговыми техниками, позволяют получить максимально полную картину индивидуальной функциональной межполушарной асимметрии, необходимой для глубокого понимания ее роли в норме и патологии.

Межполушарная асимметрия, интеллект и творческие способности

Идея о том, что функциональная асимметрия мозга может быть связана с интеллектуальной одаренностью и творческими способностями, давно будоражит умы исследователей. Хотя популярная культура часто примитивизирует эту связь, представляя левое полушарие как «логическое», а правое — как «творческое», научные исследования показывают гораздо более сложную и нюансированную картину.

Асимметрия и успешность обучения

Исследования взаимосвязи функциональной асимметрии с мотивационной структурой личности, стилями мышления и успешностью обучения студентов выявили значимые корреляции. Например, было показано, что функциональная асимметрия взаимосвязана с мотивами успешности будущей деятельности. Студенты с определенными профилями асимметрии могут быть более мотивированы на достижение успеха в академической или профессиональной сфере. Это может проявляться в их когнитивных стратегиях: студенты с доминированием левого полушария могут лучше проявлять себя в задачах, требующих последовательного анализа и вербальной логики, в то время как правополушарные студенты могут преуспевать в дисциплинах, требующих пространственного мышления, образного восприятия и интеграции информации.

Анализ проблемы межполушарной асимметрии и ее связи с психодинамическими и личностными особенностями стал новым направлением исследований в школе В.С. Мерлина, что подчеркивает значимость индивидуальных различий в контексте нейропсихологии. Предполагается, что существует глубинная связь между показателями асимметрии полушарий и психологическими свойствами темперамента и личности, которые, в свою очередь, влияют на успешность обучения и адаптацию к образовательной среде. Но значит ли это, что леворукие люди обречены на неудачи в точных науках, а праворукие — на отсутствие креативности?

Асимметрия и креативность

Вопрос о связи асимметрии и креативности особенно интересен. Современные исследования решительно опровергают жесткое разделение, где одно полушарие отвечает только за логику, а другое — исключительно за творчество. Напротив, признается, что оба полушария активно участвуют в творческом мышлении, но их вклад различен. Творчество, как сложный познавательный процесс, требует как дивергентного (правополушарного, генерации идей), так и конвергентного (левополушарного, отбора и оценки) мышления.

Однако некоторые исследования все же выявляют определенные корреляции. Например, доминирование левой руки (которое часто, но не всегда, связано с функциональным доминированием правого полушария) может коррелировать с большей склонностью к оригинальным ответам, нестандартному мышлению и юмористическому восприятию. Это может быть обусловлено тем, что правое полушарие способствует более широкому, холистическому восприятию, интеграции отдаленных ассоциаций и менее жесткому категориальному мышлению, что является основой для креативности.

В рамках неправого профиля асимметрии (то есть, когда леворукость или амбидекстрия сочетается с необычной организацией функций) могут формироваться так называемые необычные психические явления. Под ними понимаются особенности мозговой организации психических функций, которые выходят за рамки типичной правополушарной специализации на невербальных задачах и левополушарной — на вербальных. К ним относятся:

• Речевые асимметрии: Атипичная латерализация речи в правом полушарии или ее билатерализация.
• Перцептивные асимметрии: Нестандартное распределение функций восприятия, например, усиленная роль левого полушария в пространственных задачах.
• Мнемонические асимметрии: Особенности организации вербальной и образной памяти.
• Интеллектуальные асимметрии: Необычные когнитивные стили, которые могут лежать в основе исключительных интеллектуальных способностей или, наоборот, специфических трудностей.

Изучение этих «необычных» профилей асимметрии открывает перспективы для более глубокого понимания механизмов интеллектуальной одаренности и творческих способностей, указывая на то, что не столько жесткая специализация, сколько гибкое и динамичное взаимодействие полушарий, а также атипичные конфигурации латерализации, могут лежать в основе выдающихся когнитивных достижений.

Влияние культурных и социальных факторов на межполушарную асимметрию

Функциональная межполушарная асимметрия головного мозга, хоть и имеет глубокие нейробиологические и генетические корни, не является чисто биологическим феноменом. На ее формирование, проявление и даже социальную оценку оказывают существенное влияние как культурные, так и социальные факторы, сплетаясь в сложный биосоциальный узор.

Социокультурные воздействия и их последствия

Одним из наиболее ярких примеров влияния социокультурных факторов является отношение к левшеству и правшеству. Исторически, в большинстве культур, правшество считалось нормой, а левшество — отклонением. В связи с этим на протяжении веков практиковалось насильственное переучивание левшей использовать правую руку. Эта практика рассматривала левшество как результат исключительно социального воспитания, опыта и условий жизни, игнорируя биологические предпосылки.

Последствия такого переучивания часто были крайне негативными. Дети, насильственно переученные с левой руки на правую, могли сталкиваться с:

• Неврозами: Постоянный стресс и внутренний конфликт, связанный с подавлением естественной доминанты.
• Тиками и заиканием: Нарушения нервной регуляции, проявляющиеся в непроизвольных движениях или речевых затруднениях.
• Стрессом и физическим дискомфортом: Неудобство при выполнении повседневных задач правой рукой, которая менее приспособлена.
• Проблемами с чтением и письмом: Зеркальное написание букв, пропуски или замены, обусловленные нарушением естественного формирования графомоторных навыков и пространственного восприятия.

Эти данные подчеркивают, что культура и социальные нормы могут не только влиять на поведенческие проявления асимметрии, но и иметь глубокие негативные последствия для психического здоровья и когнитивного развития, если они вступают в противоречие с врожденными биологическими механизмами. Какой ценой человечество порой пытается унифицировать то, что природа сделала уникальным?

Этнические, культурные и половые различия

Культурные факторы проявляются не только в отношении к рукости, но и в более тонких аспектах. Представители различных этнических групп могут неодинаково использовать функциональные способности левого и правого полушарий для восприятия и переработки информации. Например, особенности языка, письменности (иероглифическая или буквенная), музыкальных традиций и даже социальных коммуникативных практик могут формировать специфические паттерны межполушарного взаимодействия.

Существует гипотеза, что функциональная асимметрия мозга появилась вместе с языково-символической психикой человека. А.Р. Лурия в своих работах описывал роль языка в «удвоении мира» и формировании сознания. В этом контексте, эволюция речи из латерализованных жестов (которые изначально могли быть контролируемы одним из полушарий) могла стать катализатором для углубления функциональной специализации полушарий. Именно способность к символизации и абстрактному мышлению, тесно связанная с развитием языка, могла стать ключевым фактором в формировании выраженной межполушарной асимметрии.

В.В. Аршавский (1980, 1988) выдвинул концепцию, согласно которой у представителей определенных этнических групп может формироваться и закрепляться такой тип полушарного доминирования, который обеспечивает наиболее эффективное функционирование субъекта и популяции в целом применительно к специфическим условиям данной среды. Это означает, что адаптация к уникальному набору культурных требований и экологических ниш могла привести к эволюционному отбору и закреплению определенных профилей асимметрии в разных этнических группах.

Помимо культурных и этнических различий, функциональная асимметрия мозга также проявляет половой диморфизм. Эти различия наблюдаются не только у человека, но и у некоторых видов животных, например, у грызунов. У человека половые различия в асимметрии чаще всего проявляются в когнитивной сфере:

• Мужчины, как правило, демонстрируют более выраженные пространственные способности, в то время как женщины чаще превосходят в вербальных задачах.
• Существует эволюционная гипотеза, объясняющая эти различия. Предполагается, что исторически мужчины занимались охотой и руководили переселениями, что требовало развитых пространственных навыков. Женщины же, занимавшиеся воспитанием детей, имели большую потребность в словесном общении, что могло способствовать лучшему развитию их вербальных способностей.

Конечно, эти гипотезы являются упрощенными, и современные исследования показывают, что половые различия в когнитивных функциях гораздо сложнее и могут быть обусловлены взаимодействием множества факторов, включая гормональный фон, генетические особенности и социокультурные роли. Тем не менее, признание влияния культурных, социальных и половых факторов на межполушарную асимметрию является важным шагом к построению более полной и всеобъемлющей теории.

Заключение

Исследование функциональной межполушарной асимметрии головного мозга выявило ее фундаментальный характер как одной из ключевых закономерностей организации нервной системы, определяющей не только когнитивные процессы, но и эмоциональную сферу, а также индивидуально-психологические особенности личности.

В ходе работы было установлено, что история изучения асимметрии представляет собой долгий путь от первых клинических наблюдений XIX века (Ф. Галль, М. Дакс, П. Брока, К. Вернике, Дж. Джексон) до современных нейрофизиологических исследований. Особую роль в формировании концепции функциональной латерализации сыграли работы Р. Сперри, удостоенного Нобелевской премии, и нейропсихологическая теория А.Р. Лурия, которые закрепили представления о специализации левого полушария на вербально-символических, а правого – на пространственно-синтетических функциях. При этом, несмотря на значительный прогресс, до сих пор отсутствует единая законченная теория, интегрирующая все многообразие генетических, нейробиологических и социокультурных факторов.

Нейробиологические основы асимметрии включают как морфологические различия (например, в височных долях, обнаруженные Гешвиндом и Левитски, и особенности мозолистого тела), так и нейрофизиологические (асимметрия вызванных потенциалов у новорожденных) и нейрохимические (связь левого полушария с катехоламинергической, а правого – с серотонинергической системами). Онтогенетическое развитие асимметрии представляет собой биосоциальный процесс, формирующийся под влиянием пяти ключевых факторов, согласно гипотезе А.М. Полюхова, и проходит через смену доминирования полушарий до полного созревания к 18 годам. Генетические теории (М. Аннетт, Дж. Леви и Т. Нагилаки) и концепция С. Моргана дополняют наше понимание причин латерализации, указывая на ее многофакторную природу.

Влияние межполушарной асимметрии на когнитивные функции проявляется в четкой латерализации речи и языка, где левое полушарие доминирует у большинства людей, хотя понимание языка демонстрирует большую пластичность. Правое полушарие специализируется на пространственно-синтетических функциях, а для зрительного восприятия характерна меньшая степень латерализации. Асимметрия также влияет на внимание, память и воображение, хотя эти взаимосвязи требуют дальнейшего изучения.

Особенно ярко дифференцированный вклад полушарий проявляется в эмоциональной сфере. Правое полушарие играет ключевую роль в обработке всех эмоциональных стимулов, эмпатии и интуиции, чаще ассоциируясь с отрицательными эмоциями и их мимическими проявлениями на левой половине лица. Левое полушарие, напротив, связывается с положительными эмоциями и его доминирование коррелирует с более высокой эмоциональной устойчивостью. Эти аспекты формируют нейропсихологию индивидуальных различий, где индивидуальный латеральный профиль влияет на стиль мышления (логический/аналитический против образного/интуитивного), черты темперамента (например, эмоциональность у леворуких мужчин) и мотивацию к деятельности.

Методологический арсенал для изучения асимметрии включает физиологические методы (ЭЭГ, ВП, фМРТ), экспериментально-психологические тесты на доминирование парных органов (руки, глаза, уха, ноги) и антропометрические измерения. Исторически важными и до сих пор применяемыми в клинической практике являются инвазивные методы, такие как проба Вады и каллозотомия, предоставившие бесценные данные о функциях разделенного мозга.

Наконец, взаимосвязь асимметрии с интеллектом и творческими способностями указывает на то, что не жесткое разделение функций, а динамическое взаимодействие полушарий и наличие «необычных психических явлений» в рамках неправого профиля асимметрии могут лежать в основе выдающихся когнитивных достижений. Культурные и социальные факторы, такие как переучивание левшей, этнические особенности и половой диморфизм, оказывают значительное влияние на формирование и проявление асимметрии, подчеркивая ее биосоциальный характер.

Перспективы дальнейших исследований в области функциона��ьной межполушарной асимметрии заключаются в разработке комплексных, междисциплинарных моделей, которые смогут более полно интегрировать генетические, нейробиологические, онтогенетические и социокультурные факторы. Особое внимание следует уделить изучению пластичности мозга и динамики межполушарного взаимодействия, а также исследованию индивидуальных вариаций асимметрии в норме и патологии. Развитие технологий нейровизуализации и генетического анализа открывает новые возможности для более глубокого понимания механизмов, лежащих в основе уникального когнитивного и личностного профиля каждого человека.

Список использованной литературы

1. Балонов Л. Я., Деглин В. Л. Слух и речь доминантного и недоминантного полушарий. Ленинград: Наука, 1976.
2. Бианки В. Л., Филиппова И. Б. Асимметрия мозга и пол. Ленинград: Наука, 1993.
3. Блум Ф., Лейзерсон А., Хофстедтер Л. Мозг, разум, поведение. Москва: Мир, 1988.
4. Брагина Н. Н., Доброхотова Т. А. Функциональные асимметрии человека. Москва: Медицина, 1988.
5. Виноградова О. С. Гиппокамп. Москва: Наука, 1965.
6. Деглин В. Л. Лекции о функциональной асимметрии мозга человека. Амстердам—Киев: Женевская инициатива в психиатрии, 1996.
7. Доброхотова Т. А., Брагина Н. Н. Левши. Харьков, 1994.
8. Егоров А. Ю. Функциональная специализация полушарий мозга человека. Санкт-Петербург: Ин-т специальной педагогики и психологии, 2000.
9. Ильин Е. П. Дифференциальная психофизиология. 2-е изд., доп. Санкт-Петербург: Питер, 2001.
10. Костандов Э. А. Функциональная асимметрия полушарий мозга и неосознаваемое восприятие. Москва: Наука, 1983.
11. Моисеева Н. И. Биоритмы жизни. Санкт-Петербург: Атон, 1997.
12. Ротенберг В. С. Церебральные механизмы двух компонентов мышления: противоречия, перспективы и новая парадигма // Мышление и разум. Москва: Наука, 1994.
13. Спрингер С., Дейч Г. Левый мозг, правый мозг. Москва: Мир, 1983.
14. Симонов П. В. Лекции о работе головного мозга. Москва: Наука, 2001.
15. Уинфри А. Т. Время по биологическим часам. Москва: Мир, 1990.
16. Физиология человека / под ред. Р. Шмидта и Г. Тевса. Москва: Мир, 1985.
17. Хомская Е. Д., Ефимова И. Б., Будыка Е. В., Ениколопова Е. В. Нейропсихология индивидуальных различий. Москва: Российское педагогическое агенство, 1997.
18. Журавлев И. В., Ощепкова Е. С. Мозг и язык: проблема латерализации. Тверь, 2013. URL: https://www.tverlingua.ru/archive/026/026_4_13.pdf (дата обращения: 23.10.2025).
19. Силина Е. А., Евтух Т. В. Межполушарная асимметрия и индивидуальные различия: монография. Пермь, 2005. URL: https://psihologia.biz/silina_t_evtuh.pdf (дата обращения: 23.10.2025).
20. Функциональная межполушарная асимметрия. Хрестоматия. Москва: Научный мир, 2004. 1006 с. URL: https://neuro.msk.ru/assets/files/functional_interhemispheric_asymmetry_reading-book.pdf (дата обращения: 23.10.2025).
21. Современные аспекты изучения функциональной межполушарной асимметрии мозга (обзор литературы) // Cyberleninka.ru. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sovremennye-aspekty-izucheniya-funktsionalnoy-mezhpolusharnoy-asimmetrii-mozga-obzor-literatury/viewer (дата обращения: 23.10.2025).
22. Функциональная асимметрия мозга в онтогенезе (обзор литературы отечественных и зарубежных авторов) // КиберЛенинка. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/funktsionalnaya-asimmetriya-mozga-v-ontogeneze-obzor-literatury-otechestvennyh-i-zarubezhnyh-avtorov/viewer (дата обращения: 23.10.2025).
23. Взаимосвязь межполушарной функциональной асимметрии и индивидуальных психологических и личностных особенностей // КиберЛенинка. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vzaimosvyaz-mezhpolusharnoy-funktsionalnoy-asimmetrii-i-individualnyh-psihologicheskih-i-lichnostnyh-osobennostey/viewer (дата обращения: 23.10.2025).
24. Функциональная асимметрия мозга и индивидуальные психофизиологические особенности человека // КиберЛенинка. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/funktsionalnaya-asimmetriya-mozga-i-individualnye-psihofiziologicheskie-osobennosti-cheloveka/viewer (дата обращения: 23.10.2025).
25. МЕЖПОЛУШАРНАЯ АСИММЕТРИЯ ГОЛОВНОГО МОЗГА: МОРФОЛОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ // Тихоокеанский медицинский журнал. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/mezhpolusharnaya-asimmetriya-golovnogo-mozga-morfologicheski-fiziologicheskiy-aspekty/viewer (дата обращения: 23.10.2025).
26. Современные представления о роли межполушарной асимметрии в этиопатогенезе эпилепсии и методах ее исследования // КиберЛенинка. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sovremennye-predstavleniya-o-roli-mezhpolusharnoy-asimmetrii-v-etiopatogeneze-epilepsii-i-metodah-ee-issledovaniya/viewer (дата обращения: 23.10.2025).
27. Межполушарная асимметрия и эмоции. URL: https://www.psyera.ru/4885/mezhpolusharnaya-asimmetriya-i-emocii (дата обращения: 23.10.2025).
28. История изучения проблемы межполушарной асимметрии мозга // Elibrary.ru. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=30256860 (дата обращения: 23.10.2025).
29. Латерализация функций головного мозга // Понятия.ру. URL: https://ponjatija.ru/info/lateralizacija-funkcij-golovnogo-mozga (дата обращения: 23.10.2025).
30. Влияние семейного левшества на латерализацию языка в мозге // Центр языка и мозга — Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики». URL: https://language.hse.ru/news/732520864.html (дата обращения: 23.10.2025).
31. Эмоции и функциональная асимметрия мозга. URL: https://studfile.net/preview/5993707/page:20/ (дата обращения: 23.10.2025).
32. Нейрофизиология нового языка: понять – легче, говорить – сложнее // Neuronovosti.ru. URL: https://neuronovosti.ru/neirofiziologiya-novogo-yazyka-ponyat-legche-govorit-slozhnee/ (дата обращения: 23.10.2025).
33. Латерализация функций головного мозга — психологический словарь // B17.ru. URL: https://www.b17.ru/dictionary/lateralizatsiya_funktsiy_golovnogo_mozga/ (дата обращения: 23.10.2025).
34. Какие культурные и генетические факторы влияют на асимметрию головного мозга? // Вопросы к Поиску с Алисой (Яндекс Нейро). URL: https://yandex.ru/chat/gpt/questions/kakie-kulturnye-i-geneticheskie-faktory-vliiaiut-na-asimmetriiu-golovnogo-mozga-1690040510 (дата обращения: 23.10.2025).
35. Современные подходы к изучению функциональной асимметрии полушарий мозга // Elibrary.ru. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=20893046 (дата обращения: 23.10.2025).
36. ЛЕКЦИИ ПО НЕЙРОПСИХОЛОГИИ // Наталья Наумова. URL: https://psy.hse.ru/data/2019/07/15/1487858004/Lekcia_2.pdf (дата обращения: 23.10.2025).
37. Нейропятница в Вышке: почему у большинства людей обработка речи происходит в левом полушарии // НИУ ВШЭ в Нижнем Новгороде. URL: https://nnov.hse.ru/hum/news/732520864.html (дата обращения: 23.10.2025).
38. ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ. URL: https://elib.sfu-kras.ru/bitstream/handle/2311/24915/01_Polykov.pdf?sequence=1 (дата обращения: 23.10.2025).
39. Причины и особенности асимметрии мозга // Академия Медицинского Образования. URL: https://med-academia.ru/articles/prichiny-i-osobennosti-asimmetrii-mozga/ (дата обращения: 23.10.2025).
40. Функциональные Асимметрии Человека / Глава 2. Индивидуальный профиль асимметрии // Nsicu.ru. URL: https://nsicu.ru/articles/funkcionalnye-assimetrii-cheloveka/glava-2-individualnyy-profil-asimmetrii (дата обращения: 23.10.2025).