Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение 3
1. Сущность игры как ведущий вид деятельности ребёнка – дошкольника 4
2. Классификация детских игр 5
3. Условия своевременного возникновения игровой деятельности 6
4. Использование и сочетания игр в педагогическом процессе 8
Практическое задание. Разработать рекомендации для воспитателей на тему « Место игры в педагогическом процессе дошкольного учреждения» 11
Заключение 13
Список использованной литературы 14
Выдержка из текста
Практика работы показывает, что положение игры в детском саду в организационном отношении, к сожалению, недостаточно ясно. Время, отведенное для игр, часто занимается затянувшимся завтраком, полдником; детей отвлекают на медицинские процедуры; воспитатель, занятый организацией питания, подготовкой занятий, одеванием детей после сна и т. п., не имеет времени для руководства играющими. Вполне понятно, насколько это находится в несоответствии с требованиями и задачами воспитания детей дошкольного возраста.
Список использованной литературы
1. Арсентьева, В. П. Игра — ведущий вид деятельности в дошкольном детстве [Текст]
/ В. П. Арсеньева. – М.: Форум, 2009. – 144 с.
2. Божович, Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте [Текст]
/ Л. И. Божович. – СПб. : Питер, 2009. – 237 с.
3. Выготский Л. С. Мышление и речь [Текст]
/ Л. С. Выготский. — М., 2009. – 326 с.
4. Кулагина, И. Ю. Возрастная психология. Развитие человека от рождения до поздней зрелости [Текст]
/ И. Ю. Кулагина. – М.: Сфера: Юрайт, 2010. – 365 с.
5. Леонтьев, А. Н. Деятельность. Сознание. Личность [Текст]
/ А. Н. Леонтьев. – М.: Академия: Смысл, 2011. – 174 с.
6. Смирнова, Е. О. Структура и варианты сюжетной игры дошкольника [Текст]
/ Е. О. Смирнова, И. А. Рябкова // Психологическая наука и образование. – 2010. – № 3. – C. 62-70.
7. Усова, А. П. Об организации обучения дошкольников [Текст]
/ А. П. Усова. – М., 2009. – С. 56-58.
8. Эльконин, Д. Б. Психология игры [Текст]
/ Д. Б. Эльконин. – М.: Владос, 2009. – 360 с.
