Содержание
Содержание
1.Определение игры, сущность и особенности игры. Игра, как средство воспитания и как форма организации жизни и деятельности детей дошкольного возраста…………………………………………………………….3
2.Классификация игр……………………………………………….12
Литература…………………………………………………………………15
Приложение
Выдержка из текста
1. Определение игры, сущность и особенности игры. Игра, как средство воспитания и как форма организации жизни и деятельности детей дошкольного возраста.
В развитии ребенка и коллектива детей огромная роль принадлежит основному виду детской деятельности в дошкольный период — игре.
Игра представляет собой особую деятельность, которая расцветает в детские годы и сопровождает человека на протяжении всей его жизни. Игра – неотъемлемая часть человеческой культуры.
Современная отечественная теория игры базируется на положениях об ее историческом происхождении, социальной природе, содержании и назначении в человеческом обществе.
Игра имеет социальную основу. Детские игры и прежних лет, и сегодняшней жизни убеждают, что они связаны с миром взрослых. В своей работе «Человек как предмет воспитания» К.Д. Ушинский определил игру как посильный для ребенка способ войти во всю сложность окружающего его мира взрослых. Детские игры отражают окружающую социальную среду. Но окружающая ребенка действительность чрезвычайно многообразна, а в игре находят отражение лишь отдельные её стороны: сфера человеческой деятельности, труда, отношений между людьми.
В теорию игры значительный вклад внесла Н. К. Крупская. Подчеркивая социальный характер детских игр, отражение в них явлений жизни, она, прежде всего, видела в игре средство расширения впечатлений и представлений об окружающей действительности, связи с нею.
Список использованной литературы
Литература
1.Дошкольная педагогика. Под редакцией В. И. Ядэшко и Ф. А. Сохина – М.: Просвещение, 1978.
2.Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика: Учебное пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. – 3-е изд., исправ. и доп. – М.: Издательский центр «Академия», 2001.
3.Новосёлова С.Л. О новой классификации детских игр. // Дошкольное воспитание. 1997. № 3. – С. 84-87.