Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА
1. МЕТОД ИНТЕГРАЦИИ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ
1.1. Понятие и особенности метода интеграции в школе
1.2. Значение и возможности применения ИКТ на интегрированных уроках в общеобразовательной школе
ГЛАВА
2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРИМЕНЕНИЮ МЕТОДА ИНТЕГРАЦИИ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ
2.1. Общие рекомендации по применению средств ИКТ в предметном обучении
2.2. Рекомендации по применению информационно-коммуникационных технологий на уроках ИЗО
ГЛАВА
3. РАЗРАБОТКА УРОКА ИЗО С ПРИМЕНЕНИЕМ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА
ПРИЛОЖЕНИЕ
Содержание
Выдержка из текста
основные системы организационного оформления педагогического процесса, отличающиеся одна от другой количественным охватом обучающихся, соотношением коллективных и индивидуальных форм организации деятельности воспитанников, степенью их самостоятельности и спецификой руководства учебно-воспитательным процессом со стороны педагога.Актуальность исследования объясняется необходимостью перестройки физического воспитания и его преобразования в развивающуюся, открытую, гуманистическую систему, в которой высшей ценностью становится ученик
В первой главе раскрывается суть самостоятельной работы учеников средней школы, информационных и мультимедийных технологий, их история возникновения. Возможности применения технологий в образовании. Во второй главе демонстрируются возможности применения технологий на практике, проводится сравнительный анализ продуктов, существующих на сегодняшний день.
Новое понимание образовательных результатов требует от современного учителя музыки проектирования совершенно иной педагогической деятельности, включающей выбор учебных заданий, технологий обучения и т.Цель работы: выявить и теоретически обосновать условия формирования УУД учащихся на уроках музыки в начальной школе.Методы исследования: изучение и анализ литературных источников, анализ, синтез, классификация и обобщение.
Новое понимание образовательных результатов требует от современного учителя музыки проектирования совершенно иной педагогической деятельности, включающей выбор учебных заданий, технологий обучения и т.Цель работы: выявить и теоретически обосновать условия формирования УУД учащихся на уроках музыки в начальной школе.Методы исследования: изучение и анализ литературных источников, анализ, синтез, классификация и обобщение.
яз) в общеобразовательной школе на средней ступени обучения (5-6 клаасы)
На данном этапе важно не только собирать, исследовать традиционный песенный фольклор, но так же, важна его систематизация, популяризация, поиск эффективных методов внедрения в учебно-воспитательный процесс начальной школы.Новое понимание образовательных результатов требует от современного учителя музыки проектирования совершенно иной педагогической деятельности, включающей выбор фольклорного содержания, разработки учебных заданий, технологий обучения и т.Цель работы: выявить и теоретически обосновать условия формирования УУД учащихся на уроках музыки в начальной школе.
На данном этапе важно не только собирать, исследовать традиционный песенный фольклор, но так же, важна его систематизация, популяризация, поиск эффективных методов внедрения в учебно-воспитательный процесс начальной школы.Новое понимание образовательных результатов требует от современного учителя музыки проектирования совершенно иной педагогической деятельности, включающей выбор фольклорного содержания, разработки учебных заданий, технологий обучения и т.Цель работы: выявить и теоретически обосновать условия формирования УУД учащихся на уроках музыки в начальной школе.
Использование электронных учебников на уроках информатики в средней школе (на примере «Лучинской СОШ»)
Психология обращает внимание на потребности и мотивы, определяющие поведение и поступки человека в этой временной сфере.Целью исследования: выявление особенностей работы общеобразовательной школы по организации досуга детей и подростков.Предмет исследования: работа общеобразовательной школы по организации досуга детей и подростков.
Первая глава содержит в себе теоретическую информацию об исследуемой теме управления исследовательскими проектами и разделена в свою очередь на три пoдглавы. В первой главе раскрывается понятие и содержание исследовательского проекта. Вторая пoдглава всецело посвящена приоритетным направлениям исследований и разработок. В третьей подглаве представляются функции и процессы управления проектами.
ЛИТЕРАТУРА
1.Закон РФ «Об образовании» от 10.07.1992 № 3266-1 (в ред. Федеральных законов от 10.07.2012 № 111-ФЗ).
2.Абрамов А.М., Грабиленков М.В. Российское образование в XXI веке: новые рубежи. — М., 2001. — 132 с.
3.Аранова С.В. Обучение изобразительному искусству. Интеграция художественного и логического. – СПб.: КАРО, 2004. – 176 с.
4.Браже Т.Г. Интеграция предметов в современной школе. // Литература в школе. — 1996. — № 5. — С. 150-154.
5.Бухаркина М.Ю. , Полат Е.С. Современные педагогические и информационные технологии в системе образования. — М.: Академия, 2010. – 368с.
6.Головчак Е. В. Использование информационных технологий в образовании [электронный ресурс]
/ http://www.school 88.ru.
7.Данилюк А.Я. Теория интеграции образования. – Ростов/н-Д.: Изд-во Ростовского пед. ун-та, 2000. – 440 с.
8.Данилюк А.Я., Кондаков А.М., Тишков В.А. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. М.: Просвещение. 2009. – С.23.
9.Данилюк Д. Я. Учебный предмет как интегрированная система // Педагогика. — 1997. — № 4. — С. 24-28.
10.Ибрагимов И. М. Информационные технологии и средства дистанционного обучения. — М.: Академия, 2007. – 336с.
11.Изобразительное искусство. Методическое пособие. — М: Просвещение, 2008. – 178с.
12.Кашекова И.Э. Технология интеграции и конвергентности с искусством в предпрофильном и профильном образовании [электронный ресурс]
/ http://www.art-education.ru.
13.Лямина 3.Н. Интегрированные уроки — одно из средств привития интереса к учебным предметам. // Начальная школа. — 1995. — № 11. — С. 21.
14.Савенкова Л.Г. Интегративный курс по предметам искусства в школе, что это такое ? [электронный ресурс]
/ http://www.art-education.ru.
15.Сухаревская Е. Ю. Технология интегрированного урока. – М.: Учитель, 2003. — 128 с.
список литературы
