Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Содержание
Введение…………………..……………………………………………
Глава
1. Теоретические основы развития связной речи детей старшего дошкольного возраста
1.1 Особенности развития речи детей старшего дошкольного возраста …..
1.2 Метод моделирования как педагогическая технология развития связной речи детей старшего дошкольного возраста……………………………………
Заключение ……………………………………………………………………
Список литературы …………………………………………………………
Приложения ………………………………………………………………….
Выдержка из текста
«Учите ребёнка каким — нибудь неизвестным ему пяти
словам — он будет долго и напрасно мучиться, но
свяжите двадцать таких слов с картинками, и он
усвоит их на лету». К. Д. Ушинский (31, с.156)
В настоящее время проблема развития речи детей дошкольного возраста становится особенно актуальной. Главной и отличительной чертой современного общества является подмена живого человеческого общения зависимостью от компьютера. Недостаток общения родителей со своими детьми, игнорирование речевых трудностей лишь увеличивает число дошкольников с недостатками речи. Дошкольное детство время становления первооснов личности, индивидуальности, наиболее важный период для развития любознательности, общих и специальных способностей. Благодаря особому процессу познания, который осуществляется эмоционально практическим путём, каждый дошкольник становится маленьким исследователем, первооткрывателем окружающего мира. Формирование правильной речи ребенка является одной из основных задач дошкольного образования. Однако динамический анализ практической ситуации за последние несколько лет свидетельствует о ежегодном увеличении количества дошкольников с речевыми нарушениями. В связи с этим перед педагогами встает вопрос создания оптимальных психолого-педагогических условий, поиска средств и методов для полноценного речевого развития детей.
В связи с этим была выбрана тема исследования: «Метод моделирования как средство развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста».
Список использованной литературы
Список литературы
1. Алексеева М. М., Ушакова О. С. Взаимосвязь задач речевого развития детей на занятиях // Воспитание умственной активности у детей дошкольного возраста: Минвуз, сб. науч. тр. М., 1983. с. 27-43.
2. Алексеева М. М. Яшина В. И. Речевое развитие дошкольников: Пособие по самостоятельной работе для студ. сред. пед. учеб. завед. М.: Academia, 1998. -160 с.
3. Алексеева М.М., Яшина В.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников. — М., 2000.
4. Алексеева М.М., Яшина В.И. Речевое развитие дошкольников. -М., 1999.- с.400
5. Бессонова Т. П., Грибова О. Е. Дидактический материал по обследованию речи М.: Аркши, 1997.-с.64
6. Васильева, М.А., Тербова, В.В., Комарова, Т.С. Программа воспитания и обучения в детском саду. – М.: Мозаика-Синтез, 2007.-с.182-186
7. Выготский Л.С. Педагогическая психология/Под ред. В. В.Давыдова.-М.:Педагогика-Пресс,1999.-с.96
8. Г.А. Тумакова Звучащее слово М., 2000.
9. Гвоздев А. Н. Вопросы изучения детской речи. М., 1961.- с.36-48
10. Генике Е. А. Профессиональная компетентность педагога. М., 2008.-с.263
11. Давщова Т. Г. Ввозная В. М. Использование опорных схем в работе с детьми. // Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения 2008 № 1.- с.16-28
12. Дмитриева М. А., Дружилов С. А. Уровни и критерии профессионализма: проблемы формирования современного профессионала// Сибирь. Образование: Научно-публицистический альманах. Вып. 2000 (4).
Новокузнецк: Изд-во Института повышения квалификации, 2001. — с. 18-30.
13. Ефросинина Л.А. Детская речь. — М.: Вентана-Граф, 2004. С.153.-157
14. Занятия по развитию речи в детском саду. Программа и конспект /Под ред. О.С. Ушаковой. — М.: Совершенство, 2001.-с.551-559
15. Козырева, О. А. Концептуальная модель развития профессиональной компетентности педагога / О. А. Козырева // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. — 2004. — № 6. — С. 3-10.
16. Люблинская, А.А. Роль речи в развитии восприятия детей. М: Педагогика 1974 г.-с.146
17. Максаков А. И., Тумакова Г. А. Учите, играя. М., 1983.
18. Мансанов А. И. Правильно ли говорит ваш ребёнок. М., 1983.-с.177
19. Новоселова С.А. Развиваем речь дошкольников М., 1993.-с.89
20. Полякова М.Г. Особенности среды для развития речи М., 2001.
21. Проблемы изучения речи дошкольников / Под ред. О.С. Ушаковой. — М.: РАО, 1994.
22. Развитие речи детей дошкольного возраста /Под ред. Ф.А. Сохина -М.: Просвещение, 1984.
23. Расторгуева Н. И. Использование пиктограмм для развития навыков словообразования у детей с общим недоразвитием речи. // Логопед 2002 № 2 с. 50-53.
24. Речевое развитие младших школьников / Сб. статей под ред.Н.С. Рождественского. — М., 1970. — С.9
25. Смышляева Т. Н. Корчуганова Е. Ю. Использование метода наглядного моделирования в коррекции общего недоразвития речи дошкольников. // Логопед 2005 № 1 с. 7-12.
26. Тихеева Е.И. Развитие речи детей (раннего и дошкольного возраста).
-М.,Просвещение, 1981.
27. Ушакова О. Развитие речи детей 4-7 лет //Дошк. воспитание.-1995.-№ 1. -С.59-66
28. Ушакова О., Струнина Е. Методики выявления уровня речевого развития детей старшего дошкольного возраста // Дошк. воспитание.-1998.-№ 9.
29. Ушакова О.С. Развитие речи дошкольников. — М., 2001.
30. Ушакова О.С., Струнина Е.М. Методика развития речи детей дошкольного возраста — М.,2003.
31. Ушинский К.Д. Избр. пед, произв. — М., 1939. Т. II. С. 156.
32. Швайко Г. С. Игры и игровые упражнения для развития речи. М.: 1988.
