Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 2
ГЛАВА
1. ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ С ПРИМЕНЕНИЕМ МЕТОДА ПРОЕКТОВ 3
1.1. Экологическое воспитание детей дошкольного возраста как педагогическая проблема 3
1.2. Современное видение использования экологических проектов в формировании мировосприятия дошкольников 14
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 26
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 27
Содержание
Выдержка из текста
Цель данной работы – проанализировать значение уголка природы в экологическом образовании детей старшего дошкольного возраста.- проанализировать методы и формы экологического воспитания старших дошкольников; по теории и методике экологического образования детей, программа воспитания детей под редакцией Васильевой.
Следует подчеркнуть, что именно в старшем дошкольном возрасте создаются важные предпосылки для целенаправленного развития исследовательской активности детей: развивающиеся возможности мышления, становление познавательных интересов, развитие продуктивной и творческой деятельности, расширение взаимодействия старших дошкольников с окружающим миром, становление элементарного планирования и прогнозирования .Поэтому цель нашего исследования − охарактеризовать эксперимент как метод экологического образования детей старшего дошкольного возраста.Предмет исследования − методика использования эксперимента в процессе экологического образования детей старшего дошкольного возраста.
Особенности использования аудио- и видеосредств в экологическом воспитании детей старшего дошкольного возраста
Актуальные проблемы экологического воспитания детей старшего дошкольного возраста с глубоким нарушением интеллекта
Угроза экологической катастрофы на фоне господства потребительской психологии в общественном сознании обуславливает необходимость экологического воспитания юного поколения. Современное состояние экологического образования и воспитания общества позволяет выявить явное противоречие между позитивными установками и реальным уровнем экологического сознания личности.Цель иссл едования – теоретически рассмотреть формирование экологического сознания детей старшего дошкольного возраста как фактор социализации.
- дан анализ психолого-педагогической, методической литературы и анализ современных образовательных программ по проблеме формирования у детей старшего дошкольного возраста знаний о способах приспособлений животных к окружающей среде.
Итак, экологическое воспитание дошкольников – это важнейший аспект в решении вопроса сохранения природы. Ведь в дошкольном детстве закладывается фундамент, осознанного отношения окружающей действительности, накапливаются яркие эмоциональные впечатления, которые на долго, а порой и на всю жизнь остаются в памяти человека.
Проблема экологического воспитания является в настоящее время особенно актуальной. Ведь до определенного времени воздействие человека сглаживалось процессами происходящими в биосфере, но в настоящее время человек стоит на грани экологического кризиса. Со всей очевидностью можно осознать стихийно и бесконтрольно использовать природу нельзя. На современном этапе вопросы традиционного взаимодействия природы с человеком выросли в глобальную экологическую проблему. Если люди в ближайшем будущем не научаться бережно относиться к природе они погубят себя. А для этого надо воспитывать экологическую культуру и ответственность. И начинать экологическое воспитание надо с дошкольного возраста, так как в это время приобретенные знания могут в дальнейшем преобразоваться в прочные убеждения.
Объект исследования – экологическое образование старших дошкольников.Предмет исследования – формы и методы экологического образования старших дошкольников в уголке природы.•Методы эмпирического исследования: обобщение и систематизация педагогического опыта в области формирования экологических представлений детей дошкольного возраста и адаптация их на практике.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Белолуцкая Ф. К. Организация детской проектной деятельности в детском саду // Мозаика Синтез. – М., 2009.
2. Билан А. И. Экологическое воспитание детей дошкольного возраста. — Львов, 1996. — 71 с.
3. Бусленко В. Организация эколого — оздоровительной работы в детском саду // Детский сад. — Число 45 — 46. — 2004. — С. 21 — 23.
4. Варенцова Н.С. Опыт творческой проектной деятельности // Мозаика Синтез. – М., 2009.
5. Граб Л.М. Творческое рассказывание //Учитель. – Волгоград.2010.
6. Гузеев В.В. Образовательная технология: от приёма до философии // В.4.М.,- 1996.
7. Дерябо С.Д., Ясвин В.А. Экологическая педагогика и психология. –Ростов на Дону: Феникс, 1996. – 480 с.
8. Дорога в чудесa (экологическая тропа, экологические игры) // Детский сад. — № 37. — С. 24.
9. Журавлёва В.Н. Проектная деятельность старших дошкольников // Учитель. – Волгоград.,2009.
10. Киреева Л.Г. Формирование экологической культуры дошкольников // Учитель. – Волгоград, 2008.
11. Лысенко Н. Использование наблюдений в работе по экологическому воспитанию дошкольников // Детский сад. — 2004. — № 25 — 26. — С. 10 — 44.
12. Маршицкая В. Экологические проекты // Дошкольное воспитание. — 2001. — № 5. — С.14 -16
13. Масленникова О.М. Экологические проекты в детском саду //Учитель. – Волгоград, 2009.
14. Мельникова В.Е. Метод проектов в преподавании образовательной области //НРЦРО. – Великий Новгород, 1999.
15. Николаева С.Н. Методика экологического воспитания дошкольников. – М.: Академия, 2001. – 184 с.
16. Пахомова Н. Учебные проекты: методология поиска // Учитель. – 2000. – № 1. – С.41-45.
17. Терентьева Е.Ф. Формирование у детей 6 лет первоначальных знаний о единстве организма и среды. – Л. — 1980. – 171 с.
18. Цветкова И.В. Экология для начальной школы игры и проекты // Академия Развития. – Ярославль.,1997.
19. Цибикова Т.С. Педагогические основы использования метода проектов в условиях информатизации общества // Улан Уде.,2001.
список литературы
