Пример готовой курсовой работы по предмету: Управление
Введение 2
1. Метод проектов как способ организации педагогического процесса в ДОУ. Особенности метода проектов. 5
2. Типология проектов в ДОУ. 10
3. Механизм проектирования 17
4. Метод проектов в познавательном развитии дошкольников 19
Заключение 23
Список литературы 25
Содержание
Выдержка из текста
Практическая значимость. Разработанпроект по английскому языку по теме «Myidealhome» для учащихся 4 класса, который может быть использован учителями английского языка при организации проектной деятельности учащихся в начальной школе.
Новый ФГОС является средством обновления содержания, структуры, технологий обучения, системы оценивая образовательного процесса школы. Он не регламентирует жестко требования к содержанию образования, а определяет рамки образовательного процесса, наполнение которых во многом зависит от образовательного учреждения и от конкретного учителя. Но в то же время образовательная практика не накопила достаточный опыт методических разработок по использованию метода проектов приобучении иностранному языку в начальной школе.
Различные аспекты проблемы организации контроля в образовательном процессе отражены в работах следующих ученых: Ю.1) путем анализа педагогической литературы проанализировать сущность понятия «контроль» в образовательном процессе и исследовать функции контроля;
3. охарактеризовать виды, формы и методы контроля в образовательном процессе по иностранному языку.
1. Изучить психолого-педагогическую литературу по теме «Использование метода проектов в обучении старших дошкольников» с целью теоретического обоснования На основе анализа теоретических источников описать методику формирования проектной деятельности в ДОУ.
Значимость дидактических игр определяется тем, что в процессе игры дошкольники незаметно для себя, закрепляют знания, которые у них уже имеются, а также приобретают новые знания. Можно сказать, что дидактическая игра одновременно является не только методом и формой обучения дошкольников, но и может выступать самостоятельной игровой деятельностью.Несмотря на то, что проблема реализации дидактических игр в ДОУ изучена достаточно широко, необходимо продолжать исследование в данном направлении с целью уточнения современных условий реализации дидактических игр в образовательной деятельности ДОУ.
Ребенок сталкивается с математикой еще в раннем детстве, математика нужна и домохозяйке (как иначе она разумно выстроит свой бюджет, включит микроволновую печь, стиральный автомат, выберет подходящий банк и т.Дошкольное математическое образование напрямую связано с процессом обучения математике в начальной школе и поэтому данный «девятый вал» неминуемо начинает захлестывать дошкольное образовательное звено, что и наблюдается последнее десятилетие, отмеченное появлением небывалого количества альтернативных дошкольных комплексных и парциальных (однопредметных) программ, в том числе и в обучении математике.
Несмотря на многочисленные исследования, проблема развития познавательного интереса у детей дошкольного возраста по-прежнему остается одной из наиболее актуальных и сложных проблем современной психологии, педагогики, теории и практики воспитательной деятельности [6, с. 105].
- в содержании большинства учебных дисциплин отсутствуют задачи и задания, выполнение которых способствовало бы формированию у студентов навыков проектирования технических и технологических процессов;
Список источников информации
1. Боровлева А.В. Проектный метод — как средство повышения качества образования , Управление ДОУ. — 2006. — № 7.
2. Веракса Н.Е. Проектная деятельность дошкольников. Пособие. — М.: Мозаика-Синтез, 2008. — 112 с.
3. Виноградова Н.А. Образовательные проекты в детском саду. Пособие. — М.: Айрис-Пресс, 2008. — 208 с.
4. Евдокимова Е.С. Технология проектирования в ДОУ. — М.: ТЦ Сфера, 2006. — 64 с.
5. Журавлева В.Н. Проектная деятельность старших дошкольников. Пособие. — Волгоград: Учитель, 2011. — 302 с.
6. Кудрявцева А.И. Педагогическое проектирование как метод управления инновационным процессом в ДОУ; Проблемы и перспективы развития образования. — Пермь: Меркурий, 2011. — С. 80-84.
7. Кузнецова А.А. В помощь специалистам Центра «Проект шаг за шагом». Методическое пособие. — Ярославль: Методическое отделение Центра «Наставник», 2009. — 40 с.
8. Майер А.А. Управление инновационными процессами в ДОУ: Методическое пособие. — М.: ТЦ «СФЕРА», 2008. — 128 с.
9. Патранова И. Проектный метод Дошкольное воспитание. — 2007. — № 3. — С. 81.
10. Пахомова Н.Ю. Проектное обучение — что это? Методист. — 2004. № 1. — С.42.
11. Педагогическое проектирование — ресурс развития дошкольного образования: Сборник. — Красноярск: КИМЦ, 2010. — 78 с.
12. Проектирование развития ДОУ. Методическое пособие.: ТЦ сфера, 2006. — 112 с.
13. Проектная деятельность в дошкольном образовательном учреждении. Консультации для педагогов. — Белово, 2010. — 24 с.
14. Проектная и исследовательская деятельность в дошкольном образовательном учреждении: от идеи к реализации: Сборник метод. материалов. — Самара: СФМГПУ, 2009. — 72 с.
15. Проектный метод в деятельности ДОУ: пособие. — М.: АРКТИ, 2003 — 96 с.
16. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения: Пособие для руководителей ДОУ. — М. АРКТИ, 2006. — 112 с.
17. Прокофьева Л.Б. Взгляд на качество образования с позиций методологического подхода. Сборник научных трудов. — М.: ИТиИП РАО, 2004. — С. 503.
18. Сапранова С.И. Проектная деятельность Воспитатель ДОУ. — 2008. — № 2.
19. Сиденко А.С. Метод проектов: история и практика применения Журнал «Завуч». — 2003. — № 6.
20. Технология проектирования в ДОУ — М.: ТЦ Сфера, 2006. — 64 с.
21. Тимофеева Л.Л. Проектный метод в детском саду. — СПб.: ООО «Издательство «Детство-пресс», 2011. — 80 с.
список литературы
