Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
Глава 1 Теория лекционного занятия
1.1. Сущность лекции
1.2. Функции лекции
1.3.Випы и формы лекционных занятий
Глава 2 Методические особенности организации и проведения лекционного занятия
2.1. Методические особенности организации лекционного занятия
2.2. Методические рекомендации по разработке и организации лекции
2.3. Методические особенности проведения лекции
2.4. План-конспект лекционного занятия по дисциплине (в данной работе отсутствует. пишется индивидуально, в зависимости от профильной дисциплины. Могу оказать помощь в написании )
Заключение
Список использованных источников
Выдержка из текста
Вопрос организации учебного материала в форме лекции – один из самых ключевых, поднимаемых в отечественной и мировой дидактике, поэтому в ходе нашего исследования мы будем опираться на работы таких исследователей как В. И. Андреев, А.Л. Реан, В.В. Давыдов, А.П. Чернышев и др.
Объект данного исследования – организации учебного лекционного занятия.
Предмет исследования – формы, приемы и методы подготовки и проведения лекционного занятия в среднем профессиональном образовании.
Цель работы – всестороннее изучение методики организации и проведения лекционного занятия в образовательном учреждении системы СПО.
Список использованной литературы
1. Андреев, В.И. Педагогика: Учебный курс для творческого саморазвития/ В.И. Андреев.-2-е изд.- Казань. Центр инновационных технологий, 2000.- 608 с.
2. Лекция [интернет-ресурс]: https://ru.wikipedia.org/wiki/Лекция// код доступа свободный, от 20.05.2017
3. Лекция: сущность, функции, виды [интернет-ресурс]: knigi.link/metodiki-prepodavaniya-uchebniki/lektsiya-suschnost-funktsii-7721.html// код доступа свободный, от 10.05.2017
4. Макеева, И.В. Роль семинарского занятия в подготовке специалиста и методика управления дискуссией/И.Р.Макеева // Советская педагогика- М: Просвещение, 2003 — № 5, — 61 с.
5. Нетрадиционные виды лекций [интернет-ресурс]: www.profile-edu.ru/netradicionnye-vidy-lekcii-osobennosti-ix-organizacii-i-provedeniye.html//код доступа свободный, от 02.05.2017
6. Педагогика и психология высшей школы [интернет-ресурс]: www.krotov.info/lib_sec/shso/71_rost1b.html// код доступа свободный, от 15.05.2017
7. Педагогика: Учебник для студентов педагогических вузов / Под ред. П.И. Пидкасистого. – М.: Пед. Общество России, 2002. – 608 с.
8. Педагогический словарь./ под ред. Каирова И.А. – М.: АПН РСФСР, 1960. – Т. 1 – 774 с., Т. 2 – 766 с.
9. Реан, А.Л. Педагогические особенности взаимодействия педагога и студента/Реан А.Л. // Вопросы психологии, 2001 — № 5, — С.76
10. Розман, Г. Организация самостоятельной работы студентов/Г.Розман// Высшее образование в России,2003 — № 1. – С. 87
11. Российская педагогическая энциклопедия / Под ред. В.В. Давыдова .Т.1.-М.,1993.
12. Савельев, А.Я. Новые информационные технологии в обучении/А.Я. Савельев // Современная высшая школа, Варшава, 2000. — № 3. – С. 62
13. Сластенин, В.А. Педагогика: Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений/В.А. Сластенин. – 3-е изд., стереотип. – М.: Изд. Центр «Академия», 2004. – 576 с.
14. Сластенин, В.А. Формирование личности учителя в процессе профессиональной подготовки/В.А.Сластенин. – М.:2000.
15. Сущность и виды лекций [интернет-ресурс]: www.eduneed.ru/ededs-207-1.html// код доступа свободный, от 01.05. 2017
16. Типы лекций [интернет-ресурс]: new.ait38.ru/типы-лекций// код доступа свободный, от 12.05.2017
17. Формирование учебной деятельности студентов / Под ред. В.Я. Ляудис. – М.: Изд-во МГУ, 2002.- 482 с.
18. Формы проведения лекции [интернет-ресурс]: www.chuc.ru/netcat_files/File/tex.doc// код доступа своюодный, от 18.05.2017
19. Шкерина, Л.В. Обновление системы качества подготовки будущего учителя в педагогическом вузе/Л.В. Шкерина. – Красноярск: Изд. Центр «Знание», 2005, — 329 с.
20. Этюды дидактики высшей школы: монография/Под ред. Чернышева А.П. –М., 1984.