Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Оглавление
Введение 3
Глава
1. Анализ научной литературы по вопросу развития речи детей 6
1.1 История создания методики развития речи детей 6
1.2 Вклад К.Д.Ушинского в разработку методики развития речи детей 17
1.3 Выводы на основе анализа научной литературы по вопросу развития речи детей 21
Глава
2. Анализ методической системы развития речи К.Д.Ушинского 23
2.1 Принципы обучения родному языку в системе развития речи К.Д.Ушинского 23
2.2 Проект урока развития речи по методике К.Д.Ушинского 28
2.3 Выводы на основе анализа методической системы развития речи К.Д.Ушинского 30
Заключение 32
Список использованной литературы 35
Приложения 37
Выдержка из текста
Введение
Речь представляет собой важное и сложное явление. Она лежит в основе всякой умственной деятельности. Так, мышление не может существовать без речи, так же как и речь не может существовать в отрыве от мышления. Кроме того, речь непосредственно связана со всеми психическими процессами: памятью, восприятием, волевыми актами и т.п.
Развитие речи происходит на протяжении всего детства. При этом, младший школьный возраст является особым периодом в процессе речевого развития. Так, на этапе обучения в начальной школе у ребенка активно развивается устная речь: расширяется словарный запас, происходит овладение все более сложными грамматическими структурами. Также происходит формирование письменной речи, обучение чтением. Эти события выступают факторами значительного прогресса в умственном развитии ребенка. Именно поэтому проблема развития речи младших школьников представляется весьма актуальной. Она издавна привлекала известных ученых из различных областей науки: философии, педагогики, психологии. Большой вклад в разработку данного вопроса внес отечественный исследователь К.Д.Ушинский.
Константин Дмитриевич Ушинский — выдающийся отечественный педагог и психолог, практик и теоретик в области педагогики, одарённый литератор, для которого были характерны самостоятельное мышление и гуманистические воззрения. Он внес огромный вклад в создание системы первоначального обучения отечественному языку и по праву считается основоположником научной педагогики в России.
Исследования Ушинского повлияли на изменение содержания и методов первоначального обучения родному языку, им был разработан звуковой аналитико-синтетический метод обучения грамоте, а также такие логические и речевые упражнения, тексты для чтения, которые отражали доступный и интересный детям мир народной жизни. Основные труды Ушинского по методике развития речи пользовались заслуженным успехом и широко распространялись в дореволюционной России, на них воспитывались многие поколения учащихся начальной школы.
При этом, несмотря на то, что учебные книги Ушинского направлены на развитие речи у младших школьников, методические идеи, предложенные и аргументированные в них, имеют большое значение для развития и дошкольной методики. В целом, идеи К.Д.Ушинского относительно развития речи детей и особенной роли и значения русского языка в процессе становления национального самосознания подрастающего поколения остаются востребованными и сегодня.
Перечисленные выше обстоятельства определили выбор темы исследования: «Методическая система развития речи К.Д.Ушинского».
Проблема исследования заключается в существующем противоречии между достаточно высоким требованием к речевому развитию детей младшего школьного возраста и недостаточной разработкой методических систем развития речи.
Педагогическая система К.Д. Ушинского анализировалась во многих исследованиях дореволюционных и советских ученых. Среди них можно выделить таких выдающихся педагогов, как Н.Ф. Бунаков, В.И. Водовозов, М.И. Демков, К.В.Ельпицкий, В.Е. Ермилов, П.Ф. Каптерев, Л.Н.Модзалевский, В.П.Острогорский, Д.Д. Семенов, Д.И. Тихомиров, В.И.Чернышев, Г.П.Белозерцев, Н.К. Гончаров, М.А. Данилов, Н.К. Крупская, Д.О. Лордкипанидзе, Е.Н. Медынский, В.Я. Струминский, Н.А.Константинов. В конце прошлого века интерес к педагогическому наследию прошлого обусловил возрождение и целенаправленное изучение идей К.Д.Ушинского.
Предмет исследования: особенности методической системы развития речи К.Д.Ушинского.
Объект исследования: методическая система развития речи детей.
Целью данного курсового исследования является изучение методической системы развития речи К.Д.Ушинского.
Для достижения поставленной цели были определены следующие задачи исследования:
1. Рассмотреть историю создания методики развития речи детей.
2. Изучить вклад К.Д.Ушинского в разработку методики развития речи детей.
3. Определить принципы обучения родному языку в системе развития речи К.Д.Ушинского.
4. Разработать проект урока развития речи по методике К.Д.Ушинского.
Методологическую основу исследования составили следующие методы:
• теоретический анализ научной литературы,
• сравнительный метод,
• метод педагогического эксперимента.
Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и двух приложений.
Список использованной литературы
Список использованной литературы
1. Алексеева М.М., Яшина Б.И. Методика развития речи детей: учебник для студентов высших учебных заведений / В.И. Яшина, М.М. Алексеева; под общ. ред. В.И. Яшиной. — М.: Издательский центр «Академия», 2013. — 400 с.
2. Андреева И. Н. История образования и педагогической мысли за рубежом и в России : учеб. пособ. М. : Академия, 2002. – 414 с.
3. Векслер В. Роль К.Д. Ушинского в развитии теории и практики российского образования // Вестник ХГАЭП. — 2008. — № 3 (36).
– с.70-77
4. Гревцева, Г.Я. К.Д. Ушинский о народном воспитании / Г.Я.Гревцева // Ушинский К.Д. и развитие современной науки и практики: материалы региональной межвузовской конференции. – Челябинск, 2004. – С. 37-45.
5. Джуринский А.Н. История педагогики и образования. Учебник для академического бакалавриата. – М.: Юрайт-Издат, 2012. – 675 с.
6. Монтессори М. Мой метод: начальное обучение; пер. с фр. Л. Б.Печатникова. – Науч. изд. – М. : АСТ : Астрель, 2006. – 351 с.: ил.
7. Салтанов Е.Н. Трудовое и нравственное воспитание в педагогике К.Д. Ушинского//Педагогика. — № 4. — 2004. – с.56-62
8. Серова А. А. К. Д. Ушинский о роли русского языка в воспитании человека // Информационный гуманитарный портал «Знание. Понимание. Умение» / № 2 2009 – Педагогика. Психология // http://www.zpu-journal.ru/e-zpu/2009/2/Serova/
9. Стрижак Л.Н. Психология и педагогика: Учебное пособие. — М.: МГИУ, 2000. – 335 с.
10. Усова А. В. К. Д. Ушинский о воспитании: значение его идей в наши дни // К. Д. Ушинский и проблемы современного образования. — Челябинск, 2000. — С. 8-13.
11. Ушинский К.Д.: Сочинения. — М.: Знание, 2007. — 696 с.
