Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
ГЛАВА
1. Теоретические аспекты изучения логического мышления у детей старшего дошкольного возраста
1.1. Психолого-педагогическая характеристика детей старшего дошкольного возраста
1.2. Особенности логического мышления детей старшего дошкольного возраста
1.3. Игровая деятельность детей старшего дошкольного возраста. Развитие логического мышления детей через игру
Глава II. Опытно – экспериментальное исследование развития логического мышления у детей старшего дошкольного возраста
2.1. Соотношение программы календарного планирования и дидактических игр
2.2 Разработка видов дидактических игр на развитие логического мышления
2.3 Практические рекомендации по использованию дидактической игр
2.4. Исследование логического мышления детей старшего дошкольного возраста
Заключение
Выдержка из текста
Методологической основой исследования являются труды Н.Н.Поддъякова о мышлении дошкольника и П.Я.Гальперина. Выбор того или иного метода исследования всегда определяется предметом и задачами конкретного исследования. Наиболее широко применяются следующие методы: анализ литературы, психолого-педагогический эксперимент, анализ продуктов деятельности, статистические методы обработки данных.
Актуальность исследования состоит в том что, согласно федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования для детей дошкольного возраста характерен ряд видов деятельности, таких как игровая, включая дидактическую игру и другие виды игры, которые формируют: коммуникативные качества (общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками), формирование познавательных действий, развитие мышления, воображения и творческой активности. А так же формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в игровой деятельности.
Список использованной литературы
Список использованной литературы:
1. Алабина Л.В. Сборник упражнений и дидактических игр. Учебно-методическое пособие. – М., 2003.
2. Букатов В.М. Педагогические таинства дидактических игр. – М.: МПСИ, ФЛИНТА, 2003.
3. Ильин, Е.П. Психология: учебник для средних учебных заведений [Текст]
/ Е.П. Ильин. – СПб.: Питер, 2004. – 560 с.
4. Краткий психологический словарь /Под общ. ред. А.В Петровского, М.Г.Ярошевского. — Ростов н/Д.: Феникс, 1999. — 560 c.
5. Лисина, М.И. Формирование личности ребенка в общении [Текст]
/ М.И. Лисина. – СПб.: Питер, 2009. – 276 с.
6. МарцинковскаТ.Д. я Детская практическая психология– М.: Гардарики, 2000. – 295 с.
7. Мисуна. С. Развиваем логическое мышление //Дошкольное воспитание.-2005 — № 8 — 48-52 с.
8. Поливанова, К.Н. Развитие общения дошкольников со сверстниками [Текст]
/ К.Н. Поливанова. – М.: Педагогика, 1989. – 284с.
9. Рузская. А.Г. Развитие общения со сверстниками ред.– М.: Педагогика, 1989. – 211с.
10. Смирнова В. А. Вопросы мышления детей: Питер, 1962 . – 245 с. Ленингр. гос. пединститут. Учебные записки т. 233
11. Смирнова, Е.О. Особенности общения с дошкольниками [Текст]
/ Е.О. Смирнова. – М.: Академия, 2000. – 342 с
12. Сорокина А. И.. Дидактические игры в детском саду. — М.: Просвещение, 1997. – 95 с.
13. Тихомиров О.К. Психология мышления. – М.: Академия, 2002.
14. Урунтаева, Г.А. Практикум по дошкольной психологии: пособие для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений [Текст]
/ Г.А. Урунтаева, Ю.А. Афонькина. – М.: Академия, 1998. – 304 с.
