Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение 3
Глава I. Теоретический анализ совершенствования грамматического строя речи дошкольников 5
1.1. Понятие грамматического строя речи 5
1.2. Особенности грамматического строя речи дошкольников 8
1.3. Анализ программ современного ДОУ по проблеме развития грамматического строя речи дошкольников 14
Выводы по главе 1 25
Глава II. Эмпирическое исследование грамматического строя речи у детей дошкольного возраста 26
2.1. Организация исследования 26
2.2. Анализ результатов диагностики 30
2.3. Методика совершенствования грамматического строя речи дошкольников 34
Выводы по главе 2 43
Заключение 44
Список литературы 46
Приложение 48
Содержание
Выдержка из текста
Гипотеза исследования – предполагается, что грамматический строй речи дошкольников недостаточно сформирован, формирование грамматического строя речи детей дошкольного возраста возможно при условии целенаправленной работы.
Методические основы формирования синтаксического строя речи у старших дошкольников
Теоретические основы изучения грамматического строя речи у детей с ОНР
Гипотеза исследования основывается на предположении о том, что дошкольн ики с ЗПР отличаются своеобразием познавательной и речевой деятельности. Это проявляется в пониженной познавательной активности, в замедленном темпе формирования мыслительных операций, в слабости словесной регуляции, в нарушении языкового анализа и синтеза . Исходя из этого, коррекционная работа по формированию лексико-грамматического строя речи должна учитывать не только нарушения грамматического строя речи в целом, но и другие речевые и психические особенности детей данной категории.
Гипотеза: использование коррекционно-развивающих методов и приемов в системе коррекционно-педагогической работы с детьми дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня будут способствовать развитию грамматического строя речи.
Все грамматические категории усваиваются у детей 7-8 лет с интеллектуальной недостаточностью, в той же последовательности, что у нормально развивающихся детей, но имеют характерные особенности. Для детей данной категории характерен более медленный темп усвоения грамматических форм. [9,С.43]
формирование грамматического строя речи у детей с ОНР
Использование дидактических игр в процессе формирования грамматического строя речи у детей дошкольного возраста
Грамматический строй при нормальном речевом развитии усваивается ребёнком самостоятельно, путём подражания речи взрослого. Овладение грамматическими закономерностями языка требует достаточно высокого уровня сформированности процессов анализа, синтеза, обобщения (генерализации), дифференциации, абстрактно-логического мышления.
Список литературы
1. Александрова Т.В. Практическое пособие по формированию грамматического строя речи у дошкольников: Пособие для логопедов и воспитателей. – СПб.: Детство-Пресс, 2008 – 48 с.
2. Алексеева М.М., Яшина Б.И. Методика развития речи и обучения род- ному языку дошкольников: Учеб.пособие для студ. высш. и сред, пед. учеб. заведений. – 3-е изд., стереотип. – М.: Издательский центр «Академия», 2000. – 400 с.
3. Арушанова А.Г. Речь и речевое общение детей 3-7 лет. Книга для воспитателей детского сада. – М., Мозаика-Синтез, 1999.
4. Арушанова А.Г., Иванкова Р.А., Рычагова Е.С. Игровые диалоги: Книга для занятий с детьми. — М., 2005.
5. Бородич А.М. Методика формирования речи детей. – М.: 2001 – 126 с.
6. Виноградов В.В.Русский язык. Грамматическое учение о слове. 4-е изд. – М.: Рус.яз., 2001. — 720с.
7. Володина В.С. Альбом по развитию речи. – М.: Росмэн-пресс, 2011.
8. Выготский Л.С. Мышление и речь. Изд.
5. испр. – М.: Лабиринт, 1999. – 352 с.
9. Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи. – М.: Сфера, 2007.
10. Давидчук А.Н. Познавательное развитие дошкольников в игре. — М., 2013.
11. Давидчук А.Н., Селихова Л.Г. Дидактическая игра — средство развития дошкольников 3— 7 лет. — М., 2013.
12. Косинова Е.М. Развитие речи (99 игр и заданий).
– М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2002. – 64 с.
13. Крупенчук О.И. Научите меня говорить правильно! – СПб.: Литера, 2001. – 208 с.
14. Кунц В. И. Методическое пособие по развитию грамматического строя речи – словоизменения у детей среднего возраста // Образовательные проекты «Совёнок» для дошкольников. – 2014. – № 12.
15. Леонтьев А.А. Основы психолингвистики. – Изд. 3-е – М., 2003.
16. Лепская Н.И. Язык ребенка. Онтогенез речевой коммуникации. — М.: Изд-во МГУ, 1997 — 151 с.
17. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. вузов. – 4-е изд., стереотип. – М.: Издательский центр «Академия», 1999. – 456 с.
18. Новиковская О.А. Логопедическая грамматика для малышей: Пособие для занятий с детьми 4 – 6 лет. – СПб.: КОРОНА-принт, 2004.
19. Скворцова И.В.
10. логопедических игр для детей 4-6 лет. – СПб.: Нева, 2003. – 240 с.
20. Сохин Ф.А. Психолого-педагогические основы развития речи дошкольников. Воронеж, Изд-во НПО «МОДЭК», 2002.
21. Ушакова О.С. Теория и практика развития речи дошкольников. – М., ТЦ «Сфера».2008.
22. Шабалина Е. Н. Формирование грамматического строя речи у старших дошкольников с ОНР в процессе дидактических игр // Образовательные проекты «Совёнок» для дошкольников. – 2014. – № 11.
23. Шахнарович А.М. Общая психолингвистика. – М., 1995.
24. Шулешко Е.Е. Понимание грамотности. Обучение дошкольников чтению, письму, счету. — М., 2001.
25. Щитова О.Г. Теория языка. Грамматика: учебное пособие / О.Г. Щитова, А.Г. Щитов. – Томск: Изд — во Томского политехнического университета, 2014. – 116 с.
список литературы
