Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение
Глава I. Теоретический анализ проблемы нравственного воспитания младших школьников в процессе обучения
1.1. Анализ программ по литературному чтению
1.2. Анализ учебных хрестоматий
1.3. Анализ опыта учителей – практиков
Глава II. Эмпирическое исследование сформированности нравственного сознания младших школьников
2.1. Диагностика сформированности нравственного (патриотического) сознания младших школьников на основе конкретных понятий
2.2. План корректирующей работы по нравственному (патриотическому) воспитанию младших школьников
Заключение
Список литературы
Приложение
Содержание
Выдержка из текста
Проблема изучения влияния разнообразных факторов на нравственное воспитание личности не нова. В отечественной педагогике и психологии можно выделить работы следующих авторов: С.Ф. Анисимов, Л.М. Архангельский, А.А. Гусейнов, О.Г. Дробницкий, А.Н. Маслин, Н.В. Рыбаков, К.А. Шварцман, А.Ф. Шишкин, и др. Среди зарубежных авторов стоит выделить: Г. Бек, В. Драмалиев, В. Момов, А.Г. Харчев, Я. Энгст и др.
Содержание нравственного воспитания учащихся предусматривает утверждение принципов общечеловеческой морали — правды, справедливости, патриотизма, доброты, трудолюбия и других качеств, оно обусловлено потребностями и требованиями общества к формированию всесторонне развитой личности, уровнем ее нравственности. Учитывая эти факторы задачи нравственного воспитания в образовательно-воспитательных заведениях — формирование национального сознания и самосознания, стремление жить в гармонии с природой, сознательной дисциплины, обязанности и ответственности, уважения к закону, к старшим, к женщине.
Теоретические основы проблемы нравственно-эстетического воспитания младших школьников на литературных образцах 6 Особенности восприятия произведений художественной литературы детьми младшего школьного возраста.Методические рекомендации 48
Теоретические основы проблемы нравственно-эстетического воспитания младших школьников на литературных образцах 6 Особенности восприятия произведений художественной литературы детьми младшего школьного возраста.Методические рекомендации 48
Перед общеобразовательной школой ставится задача подготовки ответственного гражданина, способного самостоятельно оценивать происходящее и строить свою деятельность в соответствии с интересами окружающих его людей. Решение этой задачи связано с формированием устойчивых нравственных свойств личности школьника.
База исследования: Исследование по выпускной квалификационной работе проводилось в МАОУ «СОШ № 31» Великого Новгорода. Эксперимент проходил в течение второго полугодия 2012-2013 учебного года и первого полугодия 2013-2014 учебного года. Эксперимент проходил в 3 «Б» и 3 «В» классах школы № 31 г. Великого Новгорода.
На современном этапе актуальность возросла в связи с тем, что в обществе: утратились человеческие идеалы и общечеловеческие ценности. Решение этой задачи связано с формированием устойчивых нравственных качеств личности младшего школьника.
Самое глубокое впечатление на детей производят рассказы, в которых раскрывались, можно сказать, материализовались идеи: человек и общество, свобода и угнетение, счастье и горе, социальный прогресс и сила реакции. [Сухомлинский 1979: 172]
На пороге третьего тысячелетия в мировой педагогике ведется интенсивный поиск моделей образовательных систем, отвечающих потребностям личности и гуманистического общества. Каждый год, с приходом нового поколения детей в школу, учителя отмечают обеднение нравственной культуры учеников. Остро встала проблема восстановления нравственного потенциала в процессе воспитания детей.
Теоретические основы проблемы нравственного воспитания младшего школьника на литературных образцах
5 Глава 2 Методические основы экспериментальной работы 242.1 Многообразие художественно-исторической литературы на основе древнегреческих мифов и возможности ее использования в нравственном воспитании детей младшего школьного возраста 24
Теоретические основы проблемы нравственного воспитания младшего школьника на литературных образцах
5 Глава 2 Методические основы экспериментальной работы 242.1 Многообразие художественно-исторической литературы на основе древнегреческих мифов и возможности ее использования в нравственном воспитании детей младшего школьного возраста 24
Ведь критериями нравственного воспитания быть могут только реальные действия младших школьников, побудительные их мотивы.Объект исследования – формирование нравственных ценностей у младших школьников.Предмет исследования – народная и классическая народная сказка как средство воспитания нравственных ценностей личности школьников.
Теоретическая основа. Исследуемая проблема нашла отражение в работах таких авторов как: А. М. Архангельский, Н. К. Крупская, М. Б. Немецкий, И. Ф. Харламов и других, в них выявляется сущность понятий теории нравственного воспитания, указаны способы дальнейшего содержания, развития принципов, методов и форм нравственного воспитания.
Вопросы нравственного воспитания, совершенствования человека волновали общество всегда и во все времена. Особенно сейчас, когда все чаще можно встретить жестокость и бесчеловечность людей, проблема нравственного воспитания становится все более актуальной. Часть школьников поражена социальным инфантилизмом, скептицизмом, нежеланием участвовать в общественных делах, откровенными иждивенческими настроями.
Вот что писал об этом А.С.Макаренко: «Воспитание в том и заключается, что более взрослое поколение передаёт свой опыт, свою страсть, свои убеждения младшему поколению. Именно в этом и заключается активная роль педагогов…»
Список литературы
1.Аверина Н.Г. О духовно-нравственном воспитании младших школьников / Н.Г. Аверина // Нач. школа. — 2005 — № 11 — С. 68-71.
2.Агапова И.С. Патриотическое воспитание в школе. — М: Айрис-пресс. — 2002.
3.Бабаян А.В. О нравственности и нравственном воспитании / А.В. Бабаян // Педагогика — 2005 — № 2 — С. 67-68.
4.Быков А.К. Проблемы патриотического воспитания //Педагогика, 2006.- № 2,.- с.37 – 42.
5.Возрастные и индивидуальные особенности младших школьников/ под редакцией Д.Б. Эльконина. — М.: наука. — 1967 — 360 с.
6.Евладова Е.Б. Духовно-нравственное воспитание школьников в системе дополнительного образования // Начальная школа. — 2008. — N 5. — С.7-9.
7.Ефросинина Л.А. Литературное чтение: 4 класс; учебная хрестоматия для учащихся общеобразоват.учреждений. В 2ч. – М.: Вентана-Граф, 2011.
8.Ивашкина Н.А. Патриотическое воспитание в начальной школе // На-чальная школа. — 2007. — № 7. С. 29-33.
9.Корнеева О.А. Патриотическое воспитание в начальной школе // 1 сентября. – 2008. — № 7. С. 22 – 26.
10.Лазарева В.А. Хрестоматия по литературному чтению. 4 класс. – М.: Дом Федорова, 2011.
11.Лесняк В.И. Патриотическое воспитание: проблемы и пути их решения. // Педагогика и жизнь № 5 — 2006. С. 110-114.
12.Лутова Т.Н. Литературное чтение в начальной школе. Привитие интереса к чтению у младших школьников, Н.Новгород, 2006.
13.Малаховская О.В. Литературное чтение. 4 класс. Хрестоматия. – М.: Академкнига/Учебник, 2010.
14.Матвеева Л. И Развитие младшего школьника как субъекта учебной деятельности и нравственного поведения./Л.И.Матвеева -Ленинград, 1989 -265с.
15.Мищенко Л.И. Человек как предмет воспитания. — Початкова школа. — 2006. № 4. — С. 36.
16.Мудрик А. Индивидуальная помощь в социальном воспитании./А Мудрик // Новые ценности образования: Забота — поддержка — консультирование. М.: Инноватор, 1996.- Вып.6. — С. 56 — 70.
17.Немов Р. С. Психология. В трех книгах. Кн. 1.: Общие основы психологии./.Р.С.Немов — М.: Владос, 2000;
- 436с.
18.Осипова Н.П. Патриотическое воспитание школьников. Про-граммно-методические рекомендации по воспитанию учащихся. Са-мара, 2007.
19.Педагогика/ Под ред. Ю.К. Бабанского — М.: Просвещение, 1995. — 384с.
20.Савин Ю.В. Учить школьников на традициях патриотизма // Дидакт. – 2002.
21.Сказка как источник творчества детей: Пособие для педагогов дошк. учреждений. /Научный рук. Ю.А. Лебедев. – М.: Гуманит. изд. центр Владос. – 2001. – 208с.
22.Устинова Л.А. Патриотическое воспитание младшего школьника // 1 сентября. – 2009. — № 3. С. 34 – 39.
23.Фесюкова, Л.Б. Воспитание сказкой: Для работы с детьми до-школьного возраста. /Ил. З.А. Курбатовой, Н.М. Стариковой, Ю.А. Модлинского, М.Ф. Шевченко. – Харьков: Фолио; ООО «Издательство АСТ». – 2000. – 464с.
24.Харламов И.Ф. Патриотическое воспитание школьников. — М.: Просвещение. — 1982. — 199 с.
25.Щуркова, Н.Е., Питюков, В.Ю., Савченко, А.П., Осипова, Е.А. Новые технологии воспитательного процесса. – М.: 1998.
список литературы
