Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Методические основы обогащения словаря детей старшего дошкольного возраста при ознакомлении с произведениями художественной литературы
?
Содержание
Введение
Глава 1.теоретические основы развития речи старшего дошкольного возраста
1.1.Психолого-педагогический основы развития речи старшего дошкольного возраста
1.2.Особенности восприятия произведений художественной литературы детьми дошкольного возраста
1.3.Анализ образовательных программ и методических пособий
1.4.Организация и методика проведения занятий по развитию словаря детей старшего дошкольного возраста
Глава
2. Аналитическое описание опытно-поисковой работы по развитию словаря детей дошкольного возраста
2.1.Констатирующий этап опытно-поисковой работы
2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента
2.3.Система занятий по развитию словаря старших дошкольников посредством художественной литературы
Заключение
Список литературы
Приложение
Содержание
Выдержка из текста
Практическая значимость исследования заключается в разработке системы занятий по развитию речи детей старшего дошкольного возраста средствами художественной литературы, которая может использоваться в педагогической деятельности, направленной на развитие речи дошкольников.
В методике развития речи детского дошкольного возраста имеется немало исследований, посвященных использованию сказки в развитии речи детей: Буняковой М.Г., Водовозовой В.М., Гавриш Н.В., Кургановой М.Г., Струниной Е.М., Ушаковой О.С.и многие другие. Все они свидетельствуют о возможности использования сказки для развития словаря детей.
Методы исследования. Методы исследования выбирались с учетом объекта и предмета изучения, цели, задач. Это методы теоретического познания: анализ литературы по общей педагогике, психологии, психолингвистике, языкознанию.
Одним направлений в ходе решения этих проблем сегодня представляется весьма перспективным ознакомление с народным фольклором, что помимо речевых навыков способствует формированию у детей эмоциональной отзывчивости и эстетического сознания.Предмет исследования: педагогические условия при организации народной подвижной игры как средства обогащения словаря детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи.Осуществить теоретический анализ методической, психолого-педагогической и лингвистической литературы по теме исследования, в старшем дошкольном возрасте.
Экспериментальная база исследования: работа проводилась в ДОУ
3. «Огонек» с детьми старшей группы в возрасте 5-6 лет; в эксперименте участвовало двадцать детей экспериментальной группы и двадцать детей контрольной группы, всего сорок детей.
Решение проблемы воспитания патриотизма у детей дошкольного возраста на сегодняшний день является трудной задачей, что связано, прежде всего, с особенностями возраста. Сегодня растёт новое удивительное поколение, которое, в отличие от нас, взрослых, воспринимает окружающую действительность с гораздо большей заинтересованностью.Фундамент будущего гражданина своей Родины закладывается в раннем детстве, поэтому педагоги и поставили для себя цель: приобщать детей к культуре своего народа, возрождать генетическую и культурную память детей, место своего «Я» в системе «Семья – род – народ — Родина», создать условия для формирования личности ребенка-дошкольника.
Теоретическая значимость исследования заключается в определении сущности базового понятия исследования «экономическое воспитание», разработке методики формирования основ экономической культуры детей старшего дошкольного возраста; определение и обоснование критериев сформированности основ экономической культуры детей старшего дошкольного возраста.
Список литературы
1.Алексеева М.М., Яшина В.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников. М., 2000.
2.Алябьева Е.А. Игры для детей 4— 7 лет: Развитие речи и вооб-ражения. М., 2010.
3.Алябьева Е.А. Игры для детей 5— 8 лет: Развитие логического мышления и речи. М., 2010.
4.Гвоздев А. Н. Вопросы изучения детской речи. М., 2007.
5.Амосова Н. Н. К вопросу о лексическом значении слова. // Вестник ЛГУ. Сер. история языка и литературы. 1975, №
2. вып I.
6.Алексеева М.М.. Яшина В И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников. [Текст]
— М.: Академия, 1997.- 45 с.
7.Алексеева М.М.. Яшина В.И. Речевое развитие дошкольников: Учеб. пособие для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений[Текст]
. – М. 1999.- 45 с.
8.Алексеева М.М., Яшина В.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников. — М.: 2000г.
9.Брудный А. А. Значение слова и психология противопоставлений.// Семантическая структура слова / Под ред. А.А.Леонтьева. М., 1971.
10.Бутон К. Развитие речи// Психолингвистика./ Под ред. А. Н. Шахнаровича. М., 1984.
11.Выготский Л. С. Мышление и речь. М-Л., 1934.
12.Гербова В.В. Занятия по развитию речи с детьми 2-4 лет. [Текст]М., 1993.С 32.
13.Гурович Л.М., Береговая Л.Б, Логинова В.И. Ребенок и книга. [Текст]
– М., 1992.
14.Данилова К. А., Рябкина Л. М. Особенности развития пассивного и активного словаря у детей в возрасте 5-7 лет. // Детские церебральные параличи. -М., 1974. -С. 111-123.
15.Детство : Программа развития и воспитания детей в детском саду / под ред. В. И. Логиновой [и др.]
– СПб., 1995.
16.Ефименкова Л. Н. Формирование речи у дошкольников. -М., 1981.
17.Жинкин Н. И. К вопросу о развитии речи детей. // Советская педагогика. 1954., № 6.
18.Жинкин Н. И. Психологические основы развития речи. // В защиту живого слова. 1986. -С. 5-26.
19.Жичкина А. Значимость игры в развитии человека // Дошкольное воспитание. – 2002. — № 4. – М. – С.2 – 7.
20.Залевская А.А. Слово в лексиконе человека. – Воронеж, [Текст]
1990.- 78 с.
21.Конина М.М. Развитие словаря дошкольника. – Киев, [Текст]
1989.- 45 с.
22.Колунова Л.А., Ушакова О.С. Работа над словом в процессе развития речи старших дошкольников // Дошкольное воспитание. 1994г. №»9 .
23.Карпинская Н.С. Художественное слово в воспитании детей. М., 1972.
24.Красильникова Л. В. Развитие речевой активности детей 6— 7 лет. М., 2010.
25.Методика развития речи детей дошкольного возраста: Учеб. пособие для учащихся дошкол. пед. училищ / Л.П. Федоренко. Г.А. Фомичева, В.К. Лотарев, А.П. Николаичева. [Текст]
– М.: Просвещение. 1984.- 56 с.
26.Менджрицкая Д. В. Воспитание детей в игре. М. Просвещение, 1982.
27.МедниковаЭ. М. Значение слова и методы его описания. М., 1974.
28.Наумова Т.Н. О развитии значения слова в онтогенезе речи // Психолингвистические исследования лексики и фонетики. Калинин, 1983. -С. 109-118.
29.Программа «Воспитания и обучения в детском саду», под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой, М. 2003
30.Программа «Развитие» (основные положения).
— М.: Новая школа, 1994. — 64 с.
31.Проблемы изучения речи дошкольника. Сб. научных трудов. посвященный памяти Ф.А. Сохина. [Текст]
– М. 1994.- 39-40 с.
32.Придумай слово / Под ред. О.С. Ушаковой. М., 2011.
33.Развитие речи и творчества / Под ред. О.С. Ушаковой. М., 2011. Развитие речи детей дошкольного возраста / Под ред. Ф.А. Со-хина. М., 1984.
34.Рудик О.С. Развитие речи детей 2— 4 лет в свободной деятель-ности. М., 2009.
35.Рудик О. С. Развитие речи детей 6— 7 лет в свободной деятель-ности. М., 2009.
36.Струнина Е.М. Развитие словаря детей//Умственное воспитание детей дошкольного возраста. — [Текст]
М.–., 1984.- 28-34 с.
37.Соловьева О.И. Методика развития речи и обучения родному языку в детском саду. [Текст]
- М.: Просвещение, 1966. -176с.
38.Сохин Ф.А. Особенности речи дошкольника и подготовка к обучению грамоте. Вопросы психологии. 1974г., № 1..
39.Сохин Ф.А. Психолого-педагогические основы развития речи дошкольников. М., 2002.
40.Танникова Е.В. Формирование речевого творчества дошколь-ников. М., 2008.
41.Тихеева Е.И. Развитие речи детей. М., 1981.
42.Ушакова О.С. Развитие речи детей 5— 7 лет. М., 2011.
43.Ушакова О.С. Теория и практика развития речи дошкольников. М., 2008.
44.Ушинский К.Д. Родное слово. Избр. пед. соч. М., 1968.
45.Флоренский П. А. Строение слова // Контекст — 72. М., 1973.
46.Цейтлин С. Н. К вопросу о детском словообразовании. // Актуальные проблемы лексикологии. Тезисы докладов 4 лингвистической конференции «Слово в языке, речи, тексте» -Новосибирск, 1974.
47.Цейтлин С. Н. Детские словообразовательные инновации. Л., 1986.
48.Черемухина Г.А. Словообразовательная семантика в детской речи.//Тезисы 6 Всесоюзного симпозиума по психолингвистике и теории коммуникации. -М., 1978. -С. 206 -208.
49.Шорохова OA. Занятия по развитию связной речи дошколь-ников и сказкотерапия. М., 2010.
50.Шорохова О.А. Речевое развитие ребенка: Анализ программ дошкольного образования. М., 2009.
?
список литературы
