СОДЕРЖАНИЕ
2. АНАЛИТИЧЕСКОЕ ОПИСАНИЕ ОПЫТНО-ПОИСКОВОЙ РАБОТЫ ПО ОБУЧЕНИЮ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА РАССКАЗЫВАНИЮ
2.1 Констатирующий этап опытно-поисковой работы: определение начального уровня сформированности связной монологической речи детей старшего дошкольного возраста
2.2. Формирующий этап опытно-поисковой работы: комплекс занятий и заданий, направленный на обучение детей старшего дошкольного возраста рассказыванию
2.3. Контрольный этап опытно – поисковой работы: оценка эффективности проделанной работы
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Список использованной литературы
Содержание
Выдержка из текста
Практическая значимость данного исследования заключается в том, что материалы диагностического исследования, а также содержание и методика опытно-экспериментальной работы по обучению детей рассказыванию по пейзажным картинам могут быть использованы в деятельности педагогов ДОУ.
В детском саду технические умения включают такие виды занятий, как рисование, лепка, аппликация и конструирование. Каждый из этих видов имеет свои возможности в отображении впечатлений ребенка об окружающем мире. Поэтому общие задачи, стоящие перед техническими умениями, конкретизируются в зависимости от особенностей каждого вида, своеобразия материала и приемов работы с ним.
Гипотеза если в процессе воспитания и обучения детей старшего дошкольного возраста использовать методику, основанную на игровых упражнениях и подвижных играх, ориентированных на развитие «взрывной» силы, то можно эффективно развить у них навыки прыжка.
– эмпирические – организационные (лонгитюдный), прогностические (планирование этапов экспериментальной работы), методы математической и статистической обработки данных эмперического исследования, интерпретационно-описательные, знаково-символические описания результатов эксперимента (графики, схемы, таблицы, диаграммы).
Особенности интеллектуальной готовности к школьному обучению детей старшего дошкольного возраста с задержкой
В старшем дошкольном возрасте знания все чаще сочетаются с развитием познавательного отношения к окружающему, которое требует развития определенных способов их освоения. Умственная деятельность у детей формируется в процессе обучения под руководством взрослого.
Организация работы по обучению детей старшего дошкольного возраста технике изображения народных орнаментов на занятиях и в самостоятельной деятельности
Список использованной литературы
1.Алексеева М.М., Яшина Б.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников: Учеб. пособие для студ. высш. и сред, пед. учеб. заведений- 3-е изд., стереотип. — М.: Издательский центр «Академия», 2000. — 400 с.
2.Воробьева В.К. Методика развития связной речи у детей с системным недоразвитием речи: учеб. пособие / В.К. Воробьева. — М.: ACT: Астрель: Транзиткнига, 2006. — 158[2] с.
3.Глухов В.П. Формирование связной речи детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. — 2-е изд., испр. и доп. — М.: АРКТИ, 2004. — 168 с.
4.Иванищина О.Н. Развитие связной речи детей: образовательные ситуации и занятия. Старшая группа. – Волгоград: Учитель, 2013.
5.Короткова Э.П. Обучение детей дошкольного возраста рассказыванию. – М., «Просвещение», 1982 – 128 с.
6.Лалаева Р.И. Методика психолингвистического изучения нарушений речи. — М., 1990.
7.Основы логопедической работы с детьми: Учебное пособие для логопедов, воспитателей детских садов, учителей начальных классов, студентов педагогических училищ / Под общ. ред. д.п.н., проф. Г.В. Чиркиной. – 2-е изд., испр. – М.: АРКТИ, 2003.
8.Правдина О. В. Логопедия. Учеб. пособие для студентов дефектолог. фак-тов пед. ин-тов. Изд. 2-е, доп. и перераб. — М., Просвещение, 1973. — 272 с.
9.Танникова Е.Б. Формирование речевого творчества у дошкольников (обучение сочинению сказок) / Е.Б. Танникова. – М. : «ТЦ Сфера», 2008. – 96 с.
10.Ткаченко Т.А. Формирование и развитие связной речи у дошкольников 4-6 лет. – М.: Ювента, 2007.
11.Ткаченко Т.А. Формирование и развитие связной речи: альбом дошкольника. Схемы для составления дошкольниками описательных и сравнительных рассказов. – М.:Гном и Д, 2005.
12.Ушакова, О.С. Развитие словесного творчества детей 6-7 лет / О.С. Ушакова // Дошкольное воспитание. – 2000. — № 5. – С. 18-29.
13.Филичева Т. Б. и др. Основы логопедии: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. «Педагогика и психология (дошк.)» / Т. Б. Филичева, Н. А. Чевелева, Г. В. Чиркина.— М.: Просвещение, 1989.
14.Филичева Т. Б., Чиркина Г. В. Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада: В 2 ч. Ч. I. Первый год обучения (старшая группа). — М.: Альфа, 1993
15.Щерба Л. В. Языковая система и речевая деятельность. — Л.: Наука, 1974
список литературы