Содержание
Введение 2
1. Сущность и структура методики преподавания экономических дисциплин 5
1.1. Понятие и система методической деятельности 5
1.2. Инновационные аспекты методической деятельности педагога 8
1.3. Формирование подхода к преподаванию экономических дисциплин 11
2. Особенности методики преподавания экономических дисциплин на разных ступенях обучения 16
2.1. Экономическое образование в начальной школе 16
2.2. Экономическое образование в средней и старшей школе 18
2.3. Современные методы обучения экономике и их особенности 20
3. Практическая организация системы методической деятельности в преподавании экономики 26
3.1. Организация системы методической деятельности 26
3.2. Виды учебной деятельности и контроля при преподавании курса экономики 29
Заключение 32
Список использованной литературы 33
Содержание
Выдержка из текста
Современные социально-экономические и культурные условия обуславли-вают невероятно быстрый темп жизни каждого жителя мегаполиса.Актуальность данной работы состоит в том, что в ней представлены теоре-тико-методологические особенности преподавания хореографических дисциплин для детей с ограниченными возможностями, приведена учебная программа, спо-собствующая развитию детей с ограниченными возможностями, выявлены специ-фические особенности их развития. В этой связи работа, посвященная специфике преподавания хореографиче-ских дисциплин для детей с ограниченными возможностями, приобретает особую значимость.
Методические особенности преподавания у подростков на уроках ИЗО
Это, в свою очередь, вызывает необходимость формулирования методологических принципов и разработки методических подходов, методик их практической реализации в преподавании искусства и МХК не только в художественном образовании, но, особенно, в общеобразовательной школе. В связи с этим целью нашего исследования является: изучение методологических аспектов преподавания культурологических дисциплин в школе. Рассмотреть сущность содержания и процесса обучения культурологическим дисциплинам Методы исследования: теоретический анализ литературы по теме исследования.
В связи с этим сегодня происходит совершенствование и модификация подходов к организации методической работы педагогов на всех уровнях.Цель курсового исследования заключается в изучении особенностей обучения студентов первого курса колледжа по предмету «экономика». Оценить эффективность разработанной системы индивидуальной методической деятельности преподавателя экономики в колледже.
Обосновать принципы проектирования содержания экономических дисциплин, позволяющие повышать экономическую компетентность обучающихся и определить пути формирования социаль¬но важных качеств личности студента.
Исходя из того, что процесс формирования компетенций не может осуществляться пассивными методами, необходимо пересмотреть подходы ко всем составляющим образовательного процесса, а также формам проведения занятий. Следует учесть, что изменение образовательного процесса влечет за собой изменения в характере взаимодействия преподавателя и студента. Можно определить, что преподаватель — это лишь координатор данного процесса, а студент — активный участник процесса обучения. Однозначно, процесс обучения должен быть нацелен на способность студентов оперативно проанализировать полученную информацию, проявив при этом способность самостоятельно ориентироваться в много аспектном потоке информации,
«Сравнительного правоведения», в том числе и в педагогических вузах, приведения их в соответствие с современными требованиями; но при этом, в настоящее время не достаточно разработаны педагогические цели и научно-методические основы преподавания «Сравнительного правоведения», особенно это касается неюридических, в том числе педагогических, вузов, где ему не уделяется должного внимания.
В современных условиях модернизации образования в нашей стране, вопросы использования и качества методов преподавания обществоведению постоянно находятся в поле зрения правительства Российской Федерации и Министер-ства образования, активно обсуждаются в обществе.Проведенный анализ историко-педагогической и методической литературы показал, что опыт подготовки и методического оснащения учебных пособий по методике русского обществоведения, действовавших в России на рубеже XIX и XX вв.Объектом нашего исследования является преподавание обществоведческих дисциплин на рубеже XIX-XX вв.
Вопросам применения современных технологий обучения посвящены работы многих авторов, среди которых стоит выделить Селевко Г.К. (анализирует педагогические технологии на основе дидактического и методического усовершенствования); Белоусову Н.Д. (рассматривает кейс-технологии как инструмент формирования самостоятельности обучающихся); Полякову Т.Н. (исследует вопросы применения метода проектов в школе); Пажитневу Е.В. (рассматривает кейс-технологии как способ развития одаренности) и др.
МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ПСИХОЛОГИИ
Список использованной литературы
1. Аванесов, В.С. Форма тестовых заданий: учебное пособие для учителей школ, лицеев, преподавателей вузов и колледжей. 2-е изд., перераб. и расширенное / В.С. Аванесов. — М.: Педагогика, 2009. — 110 с.
2. Гнездилова, О.Н. Психологические аспекты инновационной деятельности педагога / О.Н. Гнездилова // Психологическая наука и образование. — 2009. — № 4. — С. 61-65.
3. Гузеев, В.В. Познавательная самостоятельность учащихся и развитие образовательной технологии / В.В. Гузеев. — М.: НИИ школьных технологий, 2014. — 187 с.
4. Дроздова Н.П., Ефимова Е.Г., Колесникова М.Ф. Активные методы обучения: Учебно-методическое пособие / Под общей ред. Ф.-Й. Кайзера, Г.Г. Богомазова, З.А. Сабова. — СПб, 2012. — 296 с.
5. Дружинин, В.И. Методическая работа в образовательном учреждении / В.И. Дружинин. — Курган, ИРОСТ, 2011. — 138 с.
6. Дуранов, М.Е. Профессионально-педагогическая деятельность и исследовательский подход к ней / М.Е. Дуранов. — Челябинск: ЧГАКИ, 2012. — С. 276 — 277.
7. Загвязинский, В.И. Инновационные процессы в образовании и педагогическая наука / В.И. Загвязинский // Инновационные процессы в образовании: Сборник научных трудов. — Тюмень, 2012. — С. 8.
8. Кайзер Ф.-Й. Методика преподавания экономических дисциплин. Книга для учителя. СПб: Вита-Пресс, 2009 г. — 184 с.
9. Кахаров, А.С. Возможности внутриорганизационного обучения в обеспечении подготовки молодого преподавателя колледжа к проектированию индивидуальной методической системы / А.С. Кахаров, Н.У. Ярычев. — Грозный: Ин-ут повышения квалификации, 2012. — С. 1-12.
10. Кругликов, Г.И. Методическая работа мастера профессионального обучения: учеб. пособие для студентов Вузов / Г.И. Кругликов. — М.: Академия, 2010. — 160 с.
11. Ильенко, Л.И. Теория и практика управления методической работой в образовательных учреждениях / Л.И. Ильенко.. — М.: АРКТИ, 2013. — 90с.
12. Липсиц И.В. Введение в экономику и бизнес (Экономика для неэкономистов): Учебн. для средн. спец. учебн. заведений. — 5-е изд. — М.: Вита-Пресс, 2013. — 208 с.
13. Лихолетов, В.В. Инновационный менеджмент: Учебное пособие / В.В. Лихолетов. — Челябинск: Изд-во ЮУрГУ, 2013. — 288 с.
14. Молчанов, С.Г. Подготовка преподавателя в рамках методической работы / С.Г. Молчанов.. — Челябинск: Юж-урал. кн. изд-во, 2010. — 145 с.
15. Морева, Н.А. Педагогика среднего профессионального образования / Н.А. Морева. — М.: Академия, 2009 С. 162.
16. Никишина, И.В. Диагностическая и методическая работа в образовательных учреждениях / И.В. Никишина. — Волгоград: Учитель, 2010. — 141с.
17. Омельяненко, Б.Л. Профессиональное техническое образование в зарубежных странах / Б.Л. Омельяненко. — М.: Просвещение, 2009. — 199 с.
18. Скворцова, С.А. Педагогические условия формирования компетентности будущих специалистов в процессе профессиональной подготовки / С.А. Скворцова // Вектор науки ТГУ. Серия: Педагогика, психология. — 2011. — № 1. — С. 54.
19. Аболина, Н.С. Активные групповые методы в профессиональном образовании // В кн.: Развитие личности будущего специалиста в учреждениях начального и среднего профессионального образования: сб. науч. ст. / Урал. гос. пед. ун-т; под науч. и общ. ред. А.А. Печеркиной. — Екатеринбург — Нижний Тагил: Урал. гос. пед. ун-т, 2012. — С. 20-25.
20. Буржинская, Т.Г. Методическая система будущего учителя как профессионально-педагогический феномен / Т.Г. Буржинская // Фундаментальные исследования. — 2010. — № 6. — С. 108-110.
21. Внутришкольное управление: теория и опыт педагогических и управленческих инноваций / Под ред. Н.В. Горбуновой. — М.: Новая школа, 2014. — 191 с.
22. Развитие личности будущего специалиста в учреждениях начального и среднего профессионального образования: сб. науч. ст. / Урал. гос. пед. ун-т; под науч. и общ. ред. А.А. Печеркиной. — Екатеринбург — Нижний Тагил: Урал. гос. пед. ун-т., 2012. — 208 с.
список литературы