Содержание
Оглавление
Введение3
1 Теоретическое обоснование профильного обучения5
1.1 Профильное образование с преподаванием компьютерных курсов5
1.2 Типология курсов по информатике7
2 Методика преподавания курса «Компьютерная графика»15
2.1 Использование смешанных технологий в преподавании курса15
2.2 Практическая апробация методических подходов использования курсов в обучении19
Заключение26
Литература28
Приложение 130
Приложение 2 31
Выдержка из текста
Введение
Современное общество, в котором знания, уровень интеллектуального развития его членов становятся стратегическим ресурсом, не может не предъявлять новых требований к образованию. Одним из ответов на эти требования стало введение на старшей ступени общеобразовательной школы профильного обучения.
Профильное обучение рассматривается как средство дифференциации и индивидуализации обучения, дающее возможность посредством изменений в структуре, содержании и организации образовательного процесса гибко учитывать интересы и способности учащихся, создавать условия для обучения старшеклассников в соответствии с их намерениями в отношении направлений продолжения образования и выбора жизненного пути.
Основными изменениями, которые создают предпосылки для ориентации на индивидуальные потребности школьников стала дифференциация содержания обучения, в частности, введение обязательных курсов по выбору учащихся – элективных курсов.
В настоящее время круг исследований в области элективных курсов ограничивается, в основном, вопросами разработки программ этих курсов (Л.А. Залогова, С.Ю. Иванов, Н.И. Исупова, И.Б. Мылова, Е.В. Разова, Н.Д. Угринович, А.В. Хуторской, Е.Н. Челак и др.). При этом, как показал анализ, создаваемые элективные курсы строятся, как правило, без учета их места, целей, назначения в системе профильного обучения. В результате, появился довольно большой набор курсов данного вида, который не обладает системностью, а порой даже и не учитывает потребностей, соответствующего профиля обучения в развитии содержания области информатики.
Таким образом, проблема исследования обусловлена противоречием между необходимостью создания системы элективных курсов для профильного обучения, наиболее полно отражающей задачи и функции курсов данного вида, и отсутствием такой системы в современной школе.
Объектом исследования является содержание обучения в старшей школе в условиях введения профильного обучения.
Предмет исследования – система курса «Компьютерная графика» в обучении учащихся профильных классов.
Список использованной литературы
Литература
1.Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования/Министерство образования Российской Федерации. – М. 2004. – 32 с.
2.Цветкова М.С., ЦОР к УМК как средство расширения его образовательных возможностей//труды XVI Международной конференции «Информационные технологии в образовании», Москва, ноябрь 2006. с.88-90.
3.Богомолова О.Б., Об элективных курсах общего назначения по информатике и ИКТ для профильного обучения школьников//Труды международной научно-практической конференции «Информатизация образования — 2007» Калуга, май 2007, с. 149-154.
4.Богомолова О.Б., Об элективных курсах общего назначения по информатике и ИКТ для профильного обучения школьников//Труды XIV Всероссийской научно-методической конференции «Телематика — 2007» Санкт-Петербург, июнь 2007.
5.Кузнецов А.А. Элективные курсы образовательной области «Информатика» / Элективные курсы в профильном обучении: Образовательная область «Информатика» / Министерство образования РФ – Национальный фонд подготовки кадров. – М.: Вита-Пресс, 2004. – С.5-20.
6.Левченко И.В., Заславская О.Ю. Элективные курсы по информатике в системе профильного обучения
7.Новые государственные стандарты школьного образования. – М.: ООО «Издательство Астрель»: ООО «Издательство АСТ», 2004. – С.32-52.
8.Победоносцева, М.Г. Профильные курсы информатики [Текст] / М.Г. Победоносцева, М.И. Шутикова // Новые технологии в обучении математике и информатике в школе и вузе: материалы международной научно-практической конференции. – Орехово-Зуево, 2007. – с. 273-279.
9.Победоносцева, М.Г. Система элективных курсов по информатике на старшей ступени общеобразовательной школы [Текст] // Информатика и образование. – 2008. – № 10. – с. 25-28.
10.Сборник программ элективных курсов по информатике / Информатика в школе: Приложение к журналу «Информатика и образование», 2005. № 5. – М.: Образование и информатика, 2005. – 112 с.
11.Учебные проект – М.: Издательство «БИНОМ», — 2006, — с. 230.
12.Что такое смешанное обучение//LearningWorld -2006. — №1(12). – с.51-60.
13.Цветкова М.С., Богомолова О.Б. Концепция ЭУПК для профильного обучения школьников.