Пример готовой курсовой работы по предмету: Литература
Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
1. РАЗВИТИЕ РЕЧИ КАК ОДНА ИЗ ЗАДАЧ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 6
2. ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ РЕЧИ ДОШКОЛЬНИКОВ 9
3. МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ ПО ЗАУЧИВАНИЮ СТИХОТВОРЕНИЙ НАИЗУСТЬ ДЕТЬМИ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 13
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 19
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 21
Выдержка из текста
Актуальность проблемы исследования определяется прежде всего введением ФГОС ДО и изменением подходов к результату образования. Новые стандарты призваны обеспечить развитие детей в пяти взаимодополняющих образовательных областях: социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие; художественно-эстетическое развитие.
Кроме того, на современном этапе дошкольного образования речь выступает как одно из приоритетных качеств, где ребенок свободно излагает свои мысли, умозаключения, может воспроизвести полученную информацию спустя некоторое время.
Проблема развития речи у детей глубоко изучена и широко представлена в отечественной педагогике и психологии (Л.С.Выготский, Н.С.Жукова, А.Н. Леонтьев, В.С.Мухина, Д.Б. Эльконин и другие [10; 18; 21; 27])
В методике развития речи особое место занимает работа, направленная на воспитание у детей любви к поэзии, ознакомление с поэтическими произведениями, развитие умений воспринимать и выразительно воспроизводить стихи.
Рекомендации по обучению заучивания наизусть стихотворений детьми дошкольного возраста содержатся в работах М.М. Алексеевой, А. М. Бородич, Л. А. Валуевой, В. К. Лотарёва, Р. В. Милютиной, Е.И. Тихеевой, Л. П. Федоренко, Е.А. Флериной, Г. А. Фомичёва, Б.И. Яшиной [3; 8; 9; 20].
Заучивание стихотворений – одно из средств умственного, нравственного и эстетического воспитания детей.
Заучивание стихов расширяет кругозор ребёнка, обогащает словарный запас; вырабатывает навыки произношения звуков в словах, фразах; развивает слуховое внимание, способности запоминания, чувство ритма и рифмы; учит восприятию такого жанра, как поэзия; формирует общий уровень культуры человека.
Кроме того, необходимость изучения методических приемов заучивания стихотворений наизусть детьми дошкольного возраста в обусловлена противоречиями, имеющими место в реальном образовательном процессе, между:
— социальными ожиданиями общества, которое стремится воспитать интеллектуально развитую личность, способную сопереживать, ценить прекрасное, и отставанием методической практики, способной удовлетворить данное ожидание;
— богатым потенциалом работы по заучиванию стихотворений наизусть и недостаточной разработанностью конкретных педагогических рекомендаций, помогающих реализовать эти возможности.
Проблема исследования: развитие речи дошкольников.
Актуальность выявленной проблемы и обозначенные противоречия определили тему нашего исследования: «Методические приемы заучивания стихотворений наизусть как средство развития речи детей дошкольного возраста».
Объект исследования: тексты стихотворений как дидактический материал для развития речи дошкольников.
Предмет исследования: методы и приемы обучения заучиванию стихотворений наизусть детьми дошкольного возраста.
Цель данного исследования — определить методические особенности обучения детей дошкольного возраста заучиванию стихотворений.
Поставленная цель обусловила решение следующих задач:
1. Проанализировать лингвистические и психолого-педагогические аспекты развития речи дошкольников, раскрыть базовые понятия темы.
2. Изучить и описать возрастные особенности.
3. Выделить методические приемы заучивания стихотворений дошкольниками
Методы исследования:
Теоретические: анализ психолого-педагогической литературы; синтез;
обобщение; систематизация.
Курсовая работа общим объемом в 23 страницу состоит из введения, трех разделов, заключения, списка использованной литературы, включающего
2. источников.
Список использованной литературы
1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования // mdou 171.edu.yar.ru/fgt_dlya_doshkolnikov/sodurzhanie_fgos.html (дата обращения: 20.10.2016).
2. Азимов Э.Г., Щукин А.Н. Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам).
- М.: Икар, 2013. — 448 с.
3. Алексеева М. М. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников: Учеб. пособие для студ. высш. и сред, пед. учеб. заведений. / М.: М. Алексеева, Б. И. Яшина — М., Академия, 2014.- 400 с.
4. Алябьева Е. А. Как научить ребенка запоминать стихи / Е. А. Алябьева. — М.: ТЦ Сфера, 2012. – 236 с.
5. Бакаева М. Н., Ладная С. М. Развитие опосредованной памяти у дошкольников при заучивании стихов с помощью зрительных опор // Логопед. — 2013 г.;
- ERL: http://www.logoped-sfera.ru/ (дата обращения 12.11.206)
6. Безрукова В.С. Основы духовной культуры (энциклопедический словарь педагога).
– Екатеринбург, 2000. – 937 с. – ERL: http://www.twirpx.com/file/1142474/ (дата обращении 12.10.2016)
7. Большая психологическая энциклопедия : самое полное современное издание : Более 5000 психологических терминов и понятий / [А. Б. Альмуханова и др.].
- М. : Эксмо, 2013. — 542 с.
8. Бородич А. М. Методика развития речи детей: учеб. пособие для студ. пед. завед. – М.: Просвещение, 2014. – 346 с.
9. Валуева Л.А. Как учить стихи с ребёнком? — ERL: http://znamus.ru/page/u 4im_stihi_deti (дата обращения 14.11.2016)
10. Выготский Л.С. Мышление и речь. – М.: Педагогика, 2014. – 503 с.
11. Гербова В.В. Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада. / Под ред. М. А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. – М.: Мозаика – Синтез, 2010. — 189 с.
12. Жинкин Н.И. К вопросу о развитии речи у детей. — ERL: http://pedlib.ru/Books/4/0494/4_0494-3.shtml (дата обращения 12.10.2016).
13. Жуковская Р.И. Чтение стихотворений в детском саду. — М.: Педагогика, 2016. – 132с.
14.Колокольцева Е. В. Методы заучивания стихотворений с дошкольниками.- ERL: http://school 4novo.rusedu.net/gallery/133/Metody_zapominaniya_stihov.pdf ; (дата обращения 12.11.2016)
15. Крупенчук О.И. Стихи для развития речи. Для детей 4-6 лет — СПб.: Серия Уроки логопеда, 2015. – 163 с.
16. Лалаева Р.И., Шаховская С.Н. Логопатопсихология / под ред. Р.И. Лалаевой, С.Н. Шаховской. – М.: ВЛАДОС, 2012. – 348 с
17. Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность – СПб.: Лань, 2013. – 288 с.
18. Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии. – М.: Владос, 2012. – 462 с.
19. Лопатина А.А., Скребцова М.В. Нравственное воспитание дошкольников// Беседы, стихи, игры, задания/ Под ред. А.А. Лопатиной.– М.: Амрита, 2014. – 112с.
20. Методика развития речи детей дошкольного возраста/ Под ред. Л.П. Федоренко, Г.А. Фомичева, В.К. Лотарев, А.П. Николаевича. — ERL: http://i-gnom.ru/books/Metodika_razvitiya_rechi.html ( дата обрашения 18.11. 2016)
21. Мухина В.С. Детская психология.- ERL: http://sheba.spb.ru/shkola/pedagogika-muhina-1985.htm ( дата обрашения 18.11. 2016)
22. От рождения до школы: Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. — М.: МОЗАИКА — СИНТЕЗ, 2014. — 368 с.
23. Селивёрстов В. И. Речевые игры с детьми. — М.: Владос, 2014 -246с
24. Смирнов А. А. Проблемы психологии памяти. М.: Просвещение, 1966, с. 38. — ERL: http://www.studfiles.ru/preview/6173171/page:64/ (дата обращения 18.11.2016)
25. Стародубова Н.А. Теория и практика развития речи дошкольника. — М.: Сфера, 2013. – 240 с.
26. Ушакова О.С., Струнина Е.М. Методика развития речи детей дошкольного возраста: : Учеб.-метод. пособие для воспитателей дошк. образоват. учреждений. — М.: Владос, 2014. – 288 с.
27. Эльконин Д. Б. Развитие речи детей в дошкольном возрасте. — М.: Педагогика, 2012. — 234 с.
