ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ …………………………………………………………..………..3
ГЛАВА 1 МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОБЛЕМ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ С БЕЗНАДЗОРНЫМИ И БЕСПРИЗОРНЫМИ ДЕТЬМИ
1.1 Основные методы исследования в социальной работе………………..….6
1.2 Анкетный опрос…………………….……………………………………….8
ГЛАВА 2 ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОБЛЕМ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ С БЕЗНАДЗОРНЫМИ И БЕСПРИЗОРНЫМИ ДЕТЬМИ
2.1 Организация, задачи, выборка и методы эмпирического исследования..11
2.2 Содержание и анализ эмпирического исследования……………………..13
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………..30
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ……………………….……….32
Содержание
Выдержка из текста
Первый этап (2009-2010 учебный год). В ходе данного этапа исследования был проведен теоретический анализ литературы с целью изучения историко-теоретических аспектов выделенной проблемы, уточнения понятия социальной работы «безнадзорные дети и подростки».
Разница в оценках объясняется тем, что официальные органы учитывают только детей, ставших объектом внимания полиции, совершивших различные правонарушения, объявленных в розыск. Цифру же, реально определяющую количество безнадзорных детей, назвать невозможно, как затруднительно определить ту грань, которая отделяет безнадзорных детей от беспризорных. Невозможность четкого учета безнадзорных детей связана, в том числе, и с неопределенностью самого понятия «безнадзорный ребенок».
Целью данной работы является анализ причин и последствий безнадзорности несовершеннолетних, а также деятельности органов государственной власти в сфере профилактики безнадзорности и беспризорности несовершеннолетних.1) рассмотреть детскую безнадзорность и беспризорность как социальное явление;5) рассмотреть проблемы и пути их решения в сфере профилактики безнадзорности и беспризорности несовершеннолетних.
Миллионы граждан России – взрослых и детей, находящихся в сложной жизненной ситуации, — нуждаются в самых разных социальных услугах: соци-ально-экономической поддержке, психологической помощи, консультациях специалистов, временном приюте, дневном и стационарном обслуживании.
Методологическую основу исследования составили принципиальные положения социально-педагогической, социально-психологической литературы, принцип детерминизма, согласно которому каждое психологическое явление обусловлено внешними и внутренними факторами; принцип единства сознания и деятельности, согласно которому сознание формируется и развивается через деятельность.
Актуальность исследования технологии социальной работы с беженцами и переселенцами в нашей стране обусловлена динамическими и противоречивыми миграционными процессами.Цель курсовой работы заключается в анализе технологии социальной работы с беженцами и переселенцами. Определение актуальных проблем применения практических методов социальной работы с беженцами и вынужденными переселенцами.
Обращение к проблеме социальной работы с молодежью и выделение ее в число актуальнейших направлений явилось результатом осознания кризисных явлений в российском обществе, которые обострили социальную проблематику, в частности, создание равных стартовых возможностей получения молодежью профессионального образования, актуализация ее готовности к преобразованию общественных процессов, адаптации ее во всех сферах жизни. Все это требует новых подходов к решению проблем социализации подрастающего поколения и вызывает необходимость создания гарантированной системы защиты и поддержки молодежи.
При этом в социальной литературе особо подчеркивается, что социальное обслуживание лиц пожилого возраста должно быть максимально приближено к домашней обстановке. Тем самым актуализируется проблема организации социальной работы с лицами третьего возраста в учреждениях стационарного типа, призванной комплексно решать трудности пожилого клиента – плохое здоровье, отсутствие должного ухода, физическое и психологическое одиночество.
Нормативную базу исследования составили: Конституция Российской Федерации, официальные документы Организации Объединенных Наций (УВКБ ООН), Международной организации труда, Международной организации по Миграции, международные правовые акты в сфере миграции населения, прав человека, федеральные и региональные законы Российской Федерации, указы Президента Российской Федерации, постановления и распоряжения Правительства Российской Федерации, нормативные правовые акты субъектов Российской Федерации, ведомственные нормативные правовые акты.
В работе применялись следующие методы: обобщение, классификация и систематизация, анализ литературных источников. Практическая значимость данной работы заключается в том, что ее можно использовать в качестве лекционного и наглядного материала на лекциях. Источниковую базу составляют труды ученых, занимающихся исследованием проблемы социальной работы с пожилыми и ее направлений, технологий, методов, таких, как Холостова Е.И., Григорьева И.А., Платонова Н.М., Евстафьев В.В. и Михалева А.В.
Исследованиями беспризорности регионального и государственного масштаба в начале в. занимались Е. С. Лившиц , П. И. Люблинский и др. Впервые были рассмотрены причины беспризорности и ликвидация безнадзорности и беспризорности, работы этих авторов имеют практическую направленность. М. В. Фирсов , Н. В. Елфимова , Т. П. Папкова и другие ученые занимались изучением опыта работы с беспризорными и безнадзорными.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1.Батыгин, Г.С. Лекции по методологии социологических исследований. Учебник для студентов гуманитарных вузов и аспирантов. — М.: Аспект-Пресс, 1995. — 286 с.
2.Исследование информационных процессов. Типовые программы. Методики анализа. Способы применения: В 2-х ч. – СПб., 1995.
3.Кармадонов, О.А. Методы исследования социальной практики: учеб.- метод. пособие. – Иркутск: Иркут. ун-т, 2006. — 59 с.
4.Козырин, М. Основы системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних / М. Козырин // Рос. юстиция. — 2002. — № 7.— С. 49—50.
5.Методика работы социального педагога / под ред. Л. В. Кузнецовой; сост. Г. С. Семенов. — М.: Школьная пресса, 2005. — 96 с.
6.Овсянников, В.Г. Методология и методика в прикладном социологическом исследовании. – Л., 1989. – 133 с.
7.Овчарова, Р. В. Справочная книга социального педагога / Р. В. Овчарова. — М.: ТЦ Сфера, 2005.— 480 с.
8.Профилактика безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних: практическое пособие для социальных педагогов, специалистов по социальной работе / авт.-сост. Л. Н. Смотрова, П. А. Шацков.— Саратов : Изд. центр «Наука», 2007. — 80 с.
9.Татарова, Г.Г. Методология анализа данных в социологии (введение) / Учебн. пособие для вузов. – М.: Издательский дом «Стратегия», 1998. – 224 с.
10.Федотова, Л.Н. Анализ содержания – социологический метод изучения средств массовой коммуникации. – М.: Научный мир, 2001. — 214с.
11. Чурилов, Н.Н. Проектирование выборочного социологического исследования. – Киев, 1986. – 183 с.
список литературы