Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ МЕТОДИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ПЕДАГОГОВ В ПРОЦЕССЕ ОРГАНИЗАЦИИ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ДЕТЬМИ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
1.1 Сущность и особенности методической деятельности в системе дополнительного образования детей 7
1.2 Особенности методического сопровождения педагогов 20
1.3 Проектный метод обучения для дошкольных учреждений 23
ГЛАВА 2 ФУНКЦИИ МЕТОДИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГОВ В ДОШКОЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ
2.2 Методическое сопровождение инновационных процессов в дошкольных учреждениях 34
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ Содержание
Выдержка из текста
- слабая разработанность методики ее формирования у дошкольников и потребностью дошкольных педагогов в соответствующих научно-методических рекомендациях, требованиях, при которых бы эффективно развивалась самостоятельность у дошкольников;
Методологическую основу исследования составили: труды Л.С.Выготского, П.Я. Гальперина, А.Н. Леонтьева, С.Л. Рубинштейн, Л.И.Божович, Ю.К. Бабанского Н.Н. Поддъякова, Б.Г. Ананьева, Н.Ф.Добрынина, А.Н. Леонтьева, А.К. Марковой, Н.Г. Морозовой, А.К.Дусавицкого, В.Н. Мясищева, А.И. Сорокиной, Л.А Венгер, А.В.Запорожца, Н.С. Пантиной, А.В. Петровского и др.
Цель: теоретически обосновать и опытным путем проверить условия педагогического сопровождения развития самостоятельности детей старшего дошкольного возраста в процессе исследовательской деятельности.
Методологическую основу исследования составили: труды Л.С.Выготского, П.Я. Гальперина, А.Н. Леонтьева, С.Л. Рубинштейн, Л.И.Божович, Ю.К. Бабанского Н.Н. Поддъякова, Б.Г. Ананьева, Н.Ф.Добрынина, А.Н. Леонтьева, А.К. Марковой, Н.Г. Морозовой, А.К.Дусавицкого, В.Н. Мясищева, А.И. Сорокиной, Л.А Венгер, А.В.Запорожца, Н.С. Пантиной, А.В. Петровского и др.
Цель: теоретически обосновать и опытным путем проверить условия педагогического сопровождения развития самостоятельности детей старшего дошкольного возраста в процессе исследовательской деятельности.
Исходными теоретическими основаниями исследования являются идеи ученых в области системно-деятельностного подхода (Л.С. Выготский, С.Л. Рубинштейн, А.Н. Леонтьев, Г.А. Балл, В.В. Давыдов, Л.М. Фридман, А.П. Сманцер и др.); концептуальные положения проблемно-развивающего и личностно-развивающего обучения (В.В. Давыдов, Д.Б. Эльконин, И.Я. Лернер, Л.М. Митина и др.); основные положения, раскрывающие сущность и содержание познавательно-исследовательской деятельности учащихся (Ю.А. Афонькина, О.В. Дыбина, М.Б. Зуйкова, А.С. Киселёва, И.Э. Кумковская, Т.С. Ладога, Н.П. Рахманова и др.).
Экологическое сознание у населения не может возникнуть просто так, необходим длительный процесс его формирования, и основным способом при этом выступает экологическое образование и воспитание, являющееся преемственным, и затрагивающее все этапы жизни человека.•ребенок имеет постоянный доступ к объектам природы, а педагог создает условия для его самостоятельной деятельности;Практическая значимость работы заключается в разработке методических рекомендаций по организации работы в уголке природы с детьми старшего дошкольного возраста.
Проблема приобщения детей к красоте родного слова, развития культуры речи рассматривалась в работах К.Д. Ушинского, Е.И. Тихеевой, Е.А. Флериной, Л.С. Выготского, С.Л. Рубинштейна, А.В. Запорожца, О.С.Ушаковой, Ф.А. Сохина и др.
Занятие экологического содержания с детьми старшего дошкольного возраста как основное средство формирования экологического сознания 2.1 Занятия как одна из форм организации экологического воспитания 2.2 Анализ опыта работы педагогов по формированию элементов экологического сознания у детей старшего дошкольного возраста
Предмет исследования: процесс повторения на занятиях по экологическому воспитанию с детьми старшего дошкольного возраста как условие успешного запоминания учебного материала. Изучить учебную и справочную литературу по организации повторения на занятиях по экологическому воспитанию в ДОУ. Разработать и апробировать систему мониторинга качества приемов повторения у дошкольников в процессе экологического воспитания.
3. Определить степень влияния негативных факторов, влияющих на развитие отклонений в ОДА, а также вывить и обосновать возможности влияния педагогического процесса на профилактику и коррекцию уже имеющихся отклонений в развитии ОДА и сопровождающих его осложнений и последствий.
Список источников информации
1.Абрамова Г.С. Возрастная психология. — М.: Просвещение, 2007. — 375 с.
2.Анцупов, С.В. Индивидуальные учебные планы в профильном обучении: практика, успехи, проблемы / С.В. Анцупов, Т.Н. Богданова, Е.В. Иваненко// Школьные технологии. — 2009. — № 1. — С.116-121.
3.Буйлова Л.Н., Кочнева С.В. Организация методической службы учреждений дополнительного образования детей/ Л.Н. Буйлова, С.В. Кочнева –М.: «Гуманитарный издательский центр».-2001.-158с.
4.Венгер Л.А., Мухина В.С. Психология. — М.: Просвещение, 2003. — 385 с.
5.Выготский Л.С. Вопросы детской психологии. — СПб.: СОЮЗ, 2007. — 224 с.
6.Гамезо М.В. и др. Возрастная и педагогическая психология. — М.: Книга, 2004. — 446 с.
7.Журавлева, К. Обучение по индивидуальным учебным планам: повышение мотивации и возможность учащегося выбирать желаемую нагрузку/ К. Журавлева, Е.Зубарева, И. Нистратова, Е. Секачева // Директор школы. — 2008. — № 3. — С.53-58.
8.Кулагина И.Ю. Возрастная психология. — М.: Мир книги, 2008. — 364 с.
9.Мир детства: Дошкольник. Под ред. Хрипкова, А.Г. — М.: Педагогика, 2005. — 256 с. .
10.Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. — М.: Академия, 2003. — 326 с.
11.Немов Р.С. Психология. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2007. — Кн.2: Психология образования. — 608 с.
12.Обухова Л.Ф. Детская психология. — М.: Владос, 2007. — 530 с.
13.Поддьяков Н.Н. К проблеме умственного развития ребенка // Научное творчество Л.С.Выготского и современная психология. Тезисы докладов Всесоюзной конференции. М., 1981. С. 128-130.
14.Психологическое развитие ребенка в дошкольном возрасте // Вопросы психологии ребенка дошкольного возраста / под ред. А.Н.Леонтьева, А.В.Запорожца. М.; Л.: Изд-во АПН РСФСР, 1948, с. 4— 15. список литературы
