Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Введение 3
Глава
1. Теоретические аспекты изучения проблемы формирования образного мышления учащихся 5
1.1. Образное мышление как психический процесс 5
1.2. Возрастные особенности учащихся 6-х классов 8
Глава
2. Методика формирования образного мышления учащихся на уроках технологии 13
2.1. Уроки технологии как средство развития образного мышления учащихся 6-х классов 13
2.2. Планы – конспекты уроков технологии для учащихся 6-го класса по обработке древесины 15
2.2.1. Урок 1 — 2 15
2.2.2. Урок 3 — 4 23
Заключение 28
Список литературы 29
Содержание
Выдержка из текста
В процессе создания творческого продукта из природного материала развиваются не только высшие психические функции, но и совершенствуется эмоциональная и мотивационная сфера, эстетические чувства, развиваются художественные способности и т.д.
Однако нужно отметить, что сегодня назрела необходимость в новых разработках данной проблемы, которые соответствовали бы сегодняшним реалиям. В связи с этим, проблема применения исторического моделирования в современной школе в качестве средства формирования личностных результатов на уроках истории представляется актуальной на сегодняшний день.
Задача формирования лингвистического мышления учащихся в процессе обучения русскому языку неразрывно связана с задачей формирования у школьников лингвистического мировоззрения, предполагающего, что «учащиеся должны быть вооружены кругом знаний о роли языка в жизни общества и причинах его появления, о постоянном развитии языка и факторах, вызывающих изменения в нём, о системном характере языка, о многообразии языков и месте русского языка среди них» (М.Т. Баранов. 1990, с. 23-24).
Контроль графических навыков учащихся — очень важный элемент ра-боты учителя технологии. Он требует от учителя большого напряжения, внимания и соответствующей квалификации, поэтому необходимо вырабо-тать наиболее рациональные и вместе с тем эффективные приемы контроля, которые с достаточной степенью гарантировали объективность и четкость в данном вопросе. Графические работы учащихся необходимо проверять по ходу их выполнения, внося свои коррективы и замечания в работу ученика, но делать это необходимо осторожно, не нарушая самостоятельности выпол-нения задания учеником. Контроль графических навыков должен быть тема-тическим, смысл его состоит в том, что учитель сосредотачивает свое внима-ние на определенном круге вопросов. Например, при изготовлении детали сложной конфигурации внимание учителя должно быть на количество про-екций, разрезы или сечения детали нанесение размеров, оформление чертежа и другие его элементы должны уйти на другой план, а при изготовлении точ-ных деталей или сочленений, учитель должен обратить свое внимание, преж-де всего на нанесение размеров и предельных отклонений.
Методы исследования – эксперимент, включающий анализ продуктов деятельности испытуемых; наблюдение за процессом выполнения творческих заданий; диагностика уровня творческих способностей учащихся.
Анализ источников. Тема требует серьезного системного подхода, позволяющего объединить и проанализировать имеющиеся разработки в данной сфере. Она интересует многих авторов, таких как: Аверин В.А., Акимова К.М., Андреева Г.М., Аникеева Н.П., Артемьева Т.И., Асеев А.А., Бакушинский А.В., Баранцева О.И., Битьянова М.Р., Богоявленская Д.Б., Борисова Е.А., Босырев И.В. и другие.
Это связано с тем, что самостоятельность играет весомую роль при обучении в средних профессиональных и высших учебных заведениях, таким образом, надо начинать готовить учеников к самостоятельности уже в школе. Главная задача учителя дать знания и развить интерес к предмету, а интерес у ученика наступает тогда, когда содержание предмета понятно излагается учителем, когда определенные задания учителя побуждают к творчеству, способствуют проявлению самостоятельности при овладении учебным материалом, учат делать выводы и видеть перспективу применения знаний.
5. В методическом отношении круговая тренировка представляет процесс строго регламентированного упражнения с точным нормированием нагрузки и отдыха. Строгая регламентация процесса упражнения в круговой тренировке обеспечивается объективной оценкой достигнутой работоспособности.
На сегодняшний день известны разные конкретные программы, направленные на развитие логического мышления младших школьников, но не всегда они реализуются на практике.
Формирование семейных ценностей у школьников
Список источников информации
1. Башенков А.К., Бычков А.В., Казакевич В.М., Маркуцкая С.Э. Методика обучения технологии 5-9 классы. — М.: Дрофа, 2004. — 220с.
2. Бишенков А.К. Технология. Трудовое обучение: 5-7 класс. — М.: Дрофа, 1999. — 256 с.
3. Борисов И.Б. Обработка дерева. — М.: Феникс, 2000.
4. Выготский Л.С. Избранные психологические исследования. Мышление и речь. – М.: Смысл, 2005
5. Давыдов В.Д. Проблемы развивающегося обучения. – М.: Просвещение 1986. – 216 с.
6. Домовая и художественная резьба по дереву /сост. Кирюхин А.В. М., «Спектр», 1996.
7. Кругликов Г.И. Методика преподавания технологии с практикумом. — М.: Академия, 2002. — 480с.
8. психология человека от рождения до смерти / Под общ. Ред. А.А. Реана. – СПб.: ПРАЙМ-Еврознак, 2002. – 865 с.
9. Сафроненко В.М. Секреты древесины. — М., 2004 г.
10. Симоненко В.Д. Журнал «Школа и производство» // Технологическое образование в школе: сущность, основные черты и пути развития. — № 5. — 1999. — 2-5с.
11. Хотунцев Ю.Л., Симоненко В.Д. Технология. Трудовое обучение. — М.: Просвещение, 2001. — 240с.
12. Черепахина А.Н. История художественной обработке изделий из древесины. М., «Высшая школа», 1987.
список литературы
