Пример готовой курсовой работы по предмету: Социальная работа
Содержание
Введение
Глава
1. Социально – педагогическая работа с приемной семьей
1.1 Анализ отечественной и зарубежной литературы
1.2 Сущность и содержание работы с приемной семьей
1.3. Современное состояние работы с приемными семьями в России
Глава
2. Методика и технология работы социального педагога с приемной семьей
2.1 Методы, приемы работы с приемной семьей
2.2 Технология подготовки приемных родителей
2.3 Пути повышения эффективности работы социального педагога с приемной семьей
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
Методика и технология работы с приемной семьей
В написании курсовой работы использована следующая литература: Дивицына Н.Ф. Социальная работа с неблагополучными детьми и подростками. Конспект лекций. — Ростов на Дону, 2005; Закатова И.Н. Социальная педагогика в школе. — М., 1996; Макаренкова И.В., Мисько А.В. Социальная дезадаптация детей и подростков ( психолого — педагогические основы коррекционно — профилактической работы).
- М., 2004 и др.
Научно-практическая значимость курсовой работы заключается в том, что разработанный оптимальный блок рабочих документов и комплекса условий социальной работы с многодетной семьей способствует осуществлению оперативного анализа состояния дел относительно конкретной многодетной семьи или совокупности семей с целью современного оказания им необходимой социальной помощи и поддержки. Результаты исследования могут быть использованы в практической работе с многодетной семьей социальными педагогами и социальными работниками.
Степень научной разработанности проблемы исследования. Проблема наркомании молодежи и подростков является одной из наиболее острых, что вызывает интерес к ней не только практиков, но и ученых. Проблема наркомании среди подростков рассматривалась такими учеными, как Битенский, В.С., Херсонский, Б.Г., Дворяк, С.В. , Глушков, В.А. и др. . Факторы и причины наркомании исследовали в своих трудах Б.С. Волков, Д.Д. Екинеева, С.В. Ковалев, Гаранский А.Н и др. .
Исследователи, занимающиеся изучением проблем современной семьи, отмечают падение ее педагогического потенциала, престижа семейных ценностей, увеличение числа разводов и снижение рождаемости, рост преступности в сфере семейно-бытовых отношений и увеличение риска подверженности детей неврозам из-за неблагополучного психологического климата в семье. Эти и другие признаки дезорганизации семьи свидетельствуют о кризисе современного этапа ее развития и увеличении количества неблагополучных семейных союзов
Гипотеза исследования заключается в том, что социальная работа с многодетными семьями предполагает использование инновационной модели направленную на материальную поддержку данной категории семей; помощь в преодолении иждивенческих жизненных установок; овладении приемами услуг; повышение уровня правовой грамотности; минимизация чувства забытости, одиночества, непохожести; психолого-педагогическое просвещение.
Гипотеза исследования заключается в предположении о том, что работа по социально-педагогической поддержке родителей, воспитывающих детей-инвалидов будет более успешна, если станет одним из приоритетных направлений социальной работы, направленной на обогащение как воспитательного потенциала семьи, имеющей ребенка-инвалида, так и комплексной социальной помощи семье в целом.
Методологическая основа исследования. Важное методологическое значение, в работе по данной теме имеют исследования отечественных ученых: Б.Г. Ананьева, П.К. Анохина, А.В. Брушлинского, Л.С. Выготского, А.Н. Леоньтьева, И.А. Камаева, М.А. Поздняковой, И.С. Кона и других.
К тому же она существует на фоне кризиса семьи как базового социального института, в то время, когда наблюдается прогрессирующее ухудшение состояния семьи во всех аспектах ее жизнедеятельности — от семейно-брачных отношений супругов к воспитанию детей, от решения жилищных и материальных проблем до заботы о родителях преклонного возраста. проблем современной семи требует от специалистов разных областей и всего общества в целом осмысления уже имеющегося опыта по поддержке неблагополучних семей, разработки и внедрения нових программ социальной защиты и поддержки различных категорій семей с целью предотвращения детской беспризорности, бродяжничества, соціального сиротства и стабилизации общества.ЦЕЛЬЮ — является рассмотрение социально-педагогической технологи работы с неблагополучними семьями.
От обновления устаревшего и перегруженного содержания школьного образования до организации мониторинга состояния здоровья детей и молодежи, обеспечения школы новейшим информационным оборудованием, учебниками, развитием дистанционного образования. Правда, все они всего лишь капля в море психологических проблем, появляющихся у учителей и родителей одаренных детей в наше время, когда информация меняется каждые пять лет, а порой и чаще. Тут уже не приходится говорить о развитии творческого потенциала, требующего бережного, вдумчивого отношения, происходит непрерывная гонка за количеством и качеством знаний.
Объектом исследования являются локальные нормативные акты в сфере работы с обращениями граждан в органах власти и управления, предметом – организация и технология работы с обращениями граждан в государственных органах.
Список литературы
1.Гражданский кодекс РФ
2.Семейный кодекс РФ
3.Федеральный закон «О государственном банке данных о детях, оставшихся без попечения родителей».
4.Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенкав РФ»
5.Федеральный Закон «Об опеке и попечительстве»
6.Федеральный закон «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с принятием Федерального закона «Об опеке и попечительстве»
7.Постановление Правительства РФ «О приемной семье»
8.Постановление Правительства РФ «О государственном банке данных о детях, оставшихся без попечения родителей, и осуществлении контроля за его формированием и использованием»
9.Постановление Правительства РФ «Об утверждении перечня заболеваний, при наличии которых лицо не может усыновить ребенка, принять его под опеку (попечительство), взять в приемную семью»
10.Постановление Правительства РФ «О деятельности органов и организаций иностранных государств по усыновлению (удочерению) детей на территории Российской Федерации и контроле за ее осуществлением».
11.Федеральная целевая программа «Дети России»
12.Подпрограмма «Дети сироты»
13.Актуальные проблемы теории и практики социальной педагогики: в 2 ч., материалы 9-х социально-пед. чтений РГСУ,
2. мар.2006 г. Ч. II / под ред. Л.В. Мардахаева; М-во образования и наукиРФ, Междунар. АН пед. образования, РГСУ. – М.: Перспектива,2006.
14.Антонова Л.Н., Котова А.И., Кошман С.Н., Марченко В.П. Развитие семейных форм устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей,в Московской области. Доклад в Министерстве образования МО, 16.06.2008 г.
15.Бобылева И.А. Социальная адаптация выпускников интернатных учреждений: Учебное пособие, г. Москва, 2007 год.Инновационные модели семейных форм устройства детейсирот и детей, оставшихся без попечения родителей: Сборник М.:ГосНИИ семьи и воспитания, 2007.- 367 с.
17.Галигузова Л.Н. Педагогика детей раннего возраста: Учебное пособие для вузов. – М.: Владос, 2007 – 456 с.
18.Инновационные модели семейных форм устройства детей-сирот и детей,
оставшихся без попечения родителей: Сборник – М.: ГосНИИ семьи и воспитания, 2007.-146 с.
19.Клейберг Ю.А. Основы психологии социальной работыс девиантными подростками / Ю.А. Клейберг, И.О. Ганченко; рец.:Акопов Г.В., Руденский Е.В.; МВД РФ, Краснодарский ун-т. – Краснодар: Изд-во Краснодар.ун-та МВД РФ, 2007. – 245 с.
20.Международный благотворительный фонд им. Д.С. Лихачева, Центр развития некоммерческих организаций. – СПб.: Звезда, 2007 – 137 с.
21.Модель семейной формы устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в Самарской области (приемная семья).
– Самара: Министерство по вопросам семьи и демографического развития Самарской области, ГУСО «Областной социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних», 2008.
22. Прихожан А.М., Толстых Н.Н. Психология сиротства. СПб.,2005. – 134с.
23.Социально-педагогические технологии семейного устройстваи воспитания детей-сирот и детей, оставшихся без попеченияродителей: Учеб.-метод. пособ. / Под ред. Г.И. Климантовой. – М.:Изд-во РГСУ, 2008. – 192 с.
24.Красницкая Г., Рудов А., Щепина А. Как определиться с возрастом ребенка// Памятки родителям. 2007 – 45 с.
25.Технологии социальной работы с детьми-сиротами и инвалидами: учеб.-метод. пособие / авт. кол.: Дубровская Т.А., [и др.];под ред. Жукова В.И.; Мин-во образования и науки РФ, РГСУ, Ин-тресурсов человека и управления социальным здоровьем населенияРоссии. – М.: Изд-во РГСУ, 2007.-137с.
26.Толстых Н.Н. Психология сиротства. – СПб, 2005 – 234с.
27.Шипицина Л.М. Психология детей-сирот. – СПб., 2005 – 123с.
28.Шишковец Т.А. «Справочник социального педагога». «Вако» Москва, 2005.-132 с.
29.Холостова Е.И. Социальная работа: Уч. пособие. М.: Дашков и Ко, 2006.-156 с.
30.Захарова Ж. «Подготовка замещающих родителей к новой роли», «Социальная педагогика» № 2, 2008
31.Иовчук Н.М., Морозова Е.И., Щербакова А.М. Школа родителей: Об однойиз моделей службы психолого-медико-педагогической поддержки детей-сирот,воспитывающихся в семьях // Детский дом. 2007, № 3.
32.Ослон В.Н. Проблемы сопровождения замещающей профессиональной семьи // Дефектология. 2006, № 1.
33. «Пятерка за любовь» — Российская газета N
16. от 03.08.2011 г.
34.Радина Н.К. К вопросу о трудностях профессиональнойсоциализации выпускников детских домов и интернатов // Журнал прикладнойпсихологии № 13, 2005
35.Романова О. «Справочник классного руководителя» № 12, 2008.
36.Счастливый рейс Анна Чернега «Российская газета» — Федеральный выпуск № 5605 (229) 13.10.2011
37.Хрусталькова Н.А. Система комплексного сопровождения профессионально-замещающей семьи // Педагогика, 2007, № 2
38. Основные типы детских учреждений и форм устройства детей-сирот: http://www.detskiydom.ru
39. Семья Г.В. Методические материалы к курсу Виды семейного устройства детей и их отличия. http://taldom.opekaweb.ru
40. Особенности первых контактов с ребенком. Мужчины и дети. Статья опубликована на сайте: www.innewfamily.ru
41. Основные типы детских учрежденийТерновская М.Ф. Патронатное воспитание в России: достижения и дальнейшая судьба. Статья опубликована на сайте: http://www.deti.rian.ru
42.Число усыновленных иностранцами детей из РФ сократилось вдвое http://www.newsland.ru
43.Число усыновленных иностранцами детей из РФ сократилось вдвое litenews.org, 2011 год
список литературы
