Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение 3
1 Особенности использования информационно-коммуникационных технологий на уроках предметной области «Мировая художественная культура» в общеобразовательных школах 5
2 Особенности развивающих форм обучения как средства организации познавательной деятельности школьников на уроках МХК 14
2.1 Цели и задачи 14
2.2 Организация учебно-воспитательного процесса 15
2.3 Механизмы использования ИКТ на уроках МХК 19
2.4 Результативность работы 21
Заключение 25
Выдержка из текста
Актуальность темы исследования состоит в том, что традиционные формы и методы преподавания предмета «Мировая художественная культура» (МХК) постоянно дополняются новыми, а значит, требуется постоянный мониторинг нововведений в педагогические технологии и оценка их эффективности.
Исходя из этого, методика преподавания МХК находится в постоянной разработке многих известных учёных – философов, педагогов и психологов. Среди них — Пешикова Людмила Валентиновна — кандидат педагогических наук, ученица и соратница Л.М. Предтеченской – педагога-новатора, создавшего интегрально-мировоззренческий предмет «Мировая художественная культура». В разработку теории преподавания МХК большой вклад внесли доктор психологических наук А.А. Мелик-Пашаев, известный советский психолог Л.С. Выготский, советский и российский философ и культуролог, доктор философских наук М.С. Каган, русский философ и культуролог М.М. Бахтин. Трудно переоценить труды Н.А. Бердяева, К.Д. Ушинского, Д.Б. Кабалевского, других философов, педагогов, психологов, раскрывающих значимость художественного образования в развитии личности и общества.
Поэтому тема курсовой работы является актуальной.
Цель курсовой работы — исследование методики использования элек-тронных средств обучения в преподавании МХК.
В соответствии с поставленной целью необходимо решить ряд задач, таких как:
рассмотреть особенности использования информационно-коммуникационных технологий на уроках МХК;
охарактеризовать особенности развивающих форм обучения как способа организации познавательной деятельности школьников на уроках МХК;
проанализировать организацию учебно-воспитательного процесса;
изучить механизмы использования ИКТ на уроках МХК;
обосновать результаты работы.
Объектом исследования являются традиционные и инновационные педагогические технологии, предметом – практика применения традиционных и инновационных педагогических технологий, их эффективная сочетаемость.
На современном этапе традиции и инновации в преподавании МХК пересекаются с инновациями преподавания других предметов, создавая в школе «единое интеграционное пространство». В.А. Доманский в своей монографии «Культурологические основы изучения литературы в школе» пишет: «Возникновение интеграции – результат высокого уровня реализации межпредметных связей, предполагающих не просто контакты, коммуникации предметов чаще всего в какой-либо одной области знаний, а установление связи глубинной, поскольку она основывается на общих для нескольких предметов научных идеях, концепциях, дающих целостное представление о человеке, мире, культуре».
Список использованной литературы
1. Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (редакция от 02.05.2015).
СЗ РФ от
3. декабря 2012 г. № 53 (часть 1) ст. 7598; СПС ГАРАНТ.
2. Введение Федеральных образовательных стандартов основного общего и среднего общего образования. Музыка (5– 7 классы).
Изобрази-тельное искусство (5– 7 классы).
Искусство (8– 9 классы).
Мировая художе-ственная культура (10–
1. классы).
Дистанционное консультирование. Поликультурное воспитание средствами фольклора: Методические рекомендации / Под ред. Г.П. Сергеевой. – Наро-Фоминск: Учебно-методический центр, 2014. – 90 с.
3. Ибрагимова О.В. Цифровые образовательные ресурсы на уроках предметной области «Искусство» [Текст]
// Современное общество, образо-вание и наука: Сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции
3. июня 2014 г.: в 9 частях. – Ч. 7. – Тамбов: Консалтинговая компания Юком, 2014. – 164 с.
4. Иванова Е.О. Теория обучения в информационном обществе / Е.О. Иванова, И.М. Осмоловская. – М.: Просвещение, 2011. – 190 с.
5. Планируемые результаты обучения. Музыка. Изобразительное искусство. Искусство. Мировая художественная культура. Народное творчество: Методические рекомендации / Под ред. Д.В. Корнева, Г.П. Сергеевой. – Балашиха: Учебно-методический центр, 2015. – 208 с.
6. Профессиональные компетентности педагогов: теория и практика. Образовательная область «Искусство»: Коллективная монография / Под ред. Д.В. Корнева, Г.П. Сергеевой. – М.: ГБОУ ВО МО АСОУ, 2015. – 124 с.
7. Сергеева Г.П. Освоение технологий предмета «Музыка» в последипломном образовании: Монография / Г.П. Сергеева. – М.: Триумф, 2013. – 264 с.
8. Сикоева Е.А. Информационные технологии в школе [Электронный ресурс].
– Режим доступа: http://www.metod-kopilka.ru/page-article-15.html
