Методика использования ИКТ(информационно-компьютерных технологий) в традиционных методах обучения для повышения эффективности усвоения материала 2, Методика преподавания

Пример готовой курсовой работы по предмету: Методика преподавания

Выдержка из текста

Предмет исследования – информационно-компьютерные технологии в логистической системе предприятия.Целью исследования является изучение информационно-компьютерных технологий в логистической системе предприятия.Для достижения поставленной цели необходимо решить ряд следующих задач:

ИКТ (информационно – коммуникационных технологий) в России

Гипотеза: если разработать систему непрерывной компьютерно-ориентированной подготовки будущих учителей к использованию информационно-коммуникационных технологий, которая включает концепцию, модель, дидактические условия, технологию поэтапной профессиональной подготовки будущих учителей к использованию ИКТ, то это позволит повысить качество профессиональной подготовки будущих учителей, так как будет способствовать формированию у будущих учителей ориентации на использование ИКТ в педагогической деятельности, развивать у них потребность в совершенствовании технологии обучения школьников и заложит научно-методические основы и постоянное стремление к непрерывному образованию.

Гипотезой данного исследования выступает убеждение в том, что персонифицированное обучение в условиях массового спроса возможно только на основе дистанционных технологий обучения, построенных на компьютерных средствах и технологиях.

Практическая значимость данной работы состоит в том, что данные исследования могут быть использованы для подготовки лекций и семинарский занятий по вопросам освещения современных достижений в сфере развития информационно-коммуникационных технологий в системе современного образования.

Рассмотреть общую характеристику ИКТ в медицине. Проанализировать региональный аспект ИКТ в медицине.

Учащиеся работают в группах (3-4 человека).

В процессе работы учащиеся могут видоизменять тему, вносить свои предложения по вопросам, которые их больше интересуют. Результаты своего труда школьники должны творчески оформить на компьютере: написать сочинение, статью, рекламу, собрать и обработать статистические данные, спроектировать альбом, коллаж, газету, книгу и т. п., и в итоге организовать выставку и представить свою проектную работу [26].

Компьютер, являясь самым современным инструментом для обработки информации, может служить и мощным техническим средством обучения и играть роль незаменимого помощника в воспитании и общем психическом развитии дошкольников.Использование современных информационных (компьютерных) технологий в обучении и развитии дошкольников;Выделить области применения компьютерной техники для развития дошкольников;

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Беспалько В. П. Образование и обучение с участием компьютеров (педагогика третьего тысячелетия).

М.: Издательство — Московский психолого-социальный институт; НПО МОДЭК, 2002. — 352 с.;

2. Бочкин А.И., Вилобокова Н. С. Тест-лекция и ее дидактические возможности // Информатика и образование. – 2006. – № 10. – С. 84 -86.

3. Винницкий Ю.А., Нармухамедов Г.М. Принципы разработки электронных мультимедийных учебников для средней школы // Информатика и образование. – 2008. – № 10. – С. 95-98.

4. Гершунский Б.С. Философия образования для XXI века. — М.: Педагогическое общество России, 2002. — 512 с.

5. Информационные технологии в образовании: материалы II Международной научно-практической конференции «Информационные технологии в образовании (ИТО-Черноземье – 2008)». Курск, 8—

1. декабря 2008 г. Ч. 1. – Курск: Изд-во КГУ, 2008. – 208 с.

6. Кириллова Г.И. Информационные технологии и компьютерные средства в образовании // Educational Technology & Society. – 2000. — № 4(1) – С. 125-136.

7. Козлов О.А., Сапожников В.И. Информационные и коммуникационные технологии как фактор повышения эффективности образовательного процесса // Информатика и образование. – 2008. — № 10. – С. 3-9.

8. Колесникова, Е. В., Мидуков В. З. Теория и методика обучения с использованием технологии проектного обучения: Учебное пособие. Томск: ТГПУ, 2003.– 98 с.

9. Мазничевская Л.И. использование информационных технологий при организации исследовательской деятельности учащихся // Информатика и образование. – 2008. — № 1. – С. 70-71.

10. Машбиц Е.И. Психолого-педагогические проблемы компьютеризации обучения. -М.: Педагогика, 1988. -191 с.

11. Меламуд М.Р. Методические указания к проектированию компьютерного учебника. — М., Изд-во РЭА им. Г.В. Плеханова, 1998. -28 с.

12. Панюкова С.В., Байков А.С. возможности использования интерактивной доски на уроках информатики // Информатика и образование. – 2008. — № 1. – С. 76-78.

13. Проектирование и реализация профессионально ориентированной информационно-компьютерной подготовки в профессиональной школе / под редакцией Г.И.Кириловой. — Казань, ИПППО РАО, 2008 — 122 с.

14. Роберт И.В. Теоретические основы развития информационного образования в современных условиях информатизации общества // Информатика и образование. – 2008. — №№ 5,6.

15. Роберт И.В. Теория и методика информатизации образования (психолого-педагогический и технологический аспекты).

ИИО РАО. М.:

2007.

16. Роберт И.В., Беляев М.И., Краснова Г.А. и др Теоретические основы создания образовательных электронных изданий / Томск: Изд-во Том. Ун-та, 2002.

17. Самсонова Ю.В. Индивидуально ориентированное обучение на уроках информатики // Информатика и обрзование. – 2008. — № 7. – С. 22-25.

18. Скребцова И.С. использование электронных тестов и кроссвордов для проверки и коррекции знаний // Информатика и образование. – 2008. — № 1. – Сю 7-15.

19. Титова С.В. Некоторые теоретические проблемы использования компьютерных технологий в образовании // Вестник МГУ. Сер.

19. Лингвистика и межкультурная коммуникация. – 2005. – № 4. – С.39-53.

20. Чернобабова К. В. Информационно-коммуникационные технологии в проектной деятельности учащихся // Сибирский педагогический журнал. — 2008. — № 1. — С. 361-370.

21. Шевченко О.В., Дрожжина Е.В. Сетевая мастерская на уроке информатики // Информатика и образование. – 2007. — № 7. – С. 28-31.

22. Шмырев А.А. Школьный цифровой банк видеоматериалов – основа непрерывности и индивидуализации образования // Информатика и образование. – 2008. — № 7. – С. 68-70.

список литературы