Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1 Мониторинг учебного процесса на уроках иностранного языка в современной школе 5
1.1 Основные положения организации мониторинга в обучении английскому языку 5
1.2 Классификация речевых ошибок на уроках английского языка 10
ГЛАВА 2 Методика исправления языковых и речевых ошибок в устной речи на английском языке 18
2.1 Методы исправления ошибок в устной речи при изучении иностранного языка 18
2.2 Приемы исправления ошибок в устной речи 22
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 30
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 32
Содержание
Выдержка из текста
Теоретической базой исследования послужили нормативная и законодательная база, научные публикации отечественных авторов, материалы научных и педагогических разработок в области преподавания иностранных языков.
Структура исследования. Выпускная квалификационная работа включает в себя введение, 2 главы, в которых решаются поставленные исследовательские задачи, выводы по каждой из глав, заключение и список литературы.
Гипотеза нашего исследования основана на предположении о том, что если обучение устной речи на английском языке в начальных классах построено с учетом возрастных психологических особенностей младших школьников, то повышается качество освоения иностранного языка.
получает сведения о результатах работы группы обучаемых в целом и каждого учащегося в отдельности, о его успехах и неудачах, а на основании этих данных может осуществлять дифференциацию и индивидуализацию обучения и воспитания.
В настоящее время в России отмечается значительный подъем интереса к обучению иностранным языкам в младшем школьном возрасте, что во многом объясняется инновационными процессами, происходящими в экономической, социальной и внешнеполитической деятельности нашего государства. Как утверждается в «Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года», принятой Правительством Российской Федерации
2. октября 2001 года, «развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать решения в ситуации выбора, способны к сотрудничеству, отличаются мобильностью, динамизмом, конструктивностью, готовы к межкультурному взаимодействию, обладают чувством ответственности за судьбу страны, за ее социально-экономическое процветание». Бесспорным фактом является то, что достижение подобных целей невозможно без фактора владения иностранным языком, как средством, повышающим эффективность усилий, направленных на эффективную реализацию гражданами России своего потенциала в сфере образования, науки и культуры для скорейшего возвращения нашего государства в первый эшелон исторически лидирующих стран.
Теоретическая база нашего исследования основывается на трудах таких известных учёных и исследователей, как Николенко Г.А., Гулакова И.А., Аникин Е.Е., Чудинов А.П., Арутюнова Н.Д., Бове К.Л., Вежбицка А., Верещагин Е.М., Горюнова О.Н., Грайс Г.П., Тарасов Е.Ф. и др.
Совершенствование методики проверки дебиторской и кредиторской задолжности в оптовой торговле (на примере ООО «Нордэкс»)
Эмпирическую базу исследования составили результаты анализа УМК «English» для 6 класса общеобразовательных школ авторов О.В Афанасьевой и И.В. Михеевой; ФГОС по иностранному языку базового уровня, результаты анализа других учебных пособий по английскому языку, как отечественных, так и зарубежных авторов.
Прежде всего, следует отметить труды, в которых исследуются психологические аспекты обучения, в том числе, обучения взрослых. Б.Г. Ананьев, П.И. Иванов, А.А. Смирнов, Л.Н. Фоменко изучали проблемы внимания, П.И. Зинченко, В.А. Крутецкий, А.Ф. Лазурский, А.Н. Леонтьев, А.Р. Лурия и др. — проблемы памяти; работы Б.Г. Ананьева, Л.С. Выготского, Н А. Менчинской, Е.И. Степановой, Ж.Л. Витлина, Ю.А. Самарина, А.Н. Соколова, С.Л. Рубинштейна посвящены изучению проблем мышления.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. Соловова, Е.Н. Программа продвинутого курса методики преподавания ИЯ [Текст]
/ Е.Н. Соловова. – М.: Просвещение, 2002.
2. Сборник материалов по организации и проведению внеклассной работы по иностранным языкам в школе для непрерывной педагогической практики студентов педагогического факультета: учебное пособие / ред. Кузнецова Т. Д.; сост. Губар Л. М., Мизимбаева А. С., Айтпаева М.- Алматы: ИнтерПрессК, 2009.- 171 с.
3. Соловова, Е.Н. Программы по методике преподавания иностранных языков [Текст]
/ Е. Н. Соловова. – М.: МПГУ, 2001.
4. Любченко А.С. Нестандартные уроки английского языка в школе / А.С. Любченко; под общ. ред. С.Н. Смоленского. – Ростов н/Д.: Феникс, 2007. – 301 с.
5. Сафонова, В.П. Современный урок иностранного языка [Текст]
/ В.П. Сафонова. – М.: Учитель, 2011.
6. Пассов, Е.И. Методика как теория и технология иноязычного образования. — Кн. 1. – Елец: ЕГУ им. И.А. Бунина, 2010. – 543 с.
7. Латышев Л. К. Перевод: теория, практика и методика преподавания: учебное пособие / Л.К. Латышев, А.Л. Семенов.- М.: Издательский центр «Академия», 2007.- 192 с.
8. Демченко Н.В. Особенности работы с национальными УМК по анг-лийскому языку / Н.В. Демченко //Столичное образование сегодня. – 2010. – No 9 – С. 28 – 30.
9. Павлова Е.А. Коммуникативный подход в обучении грамматике (на примере рифмованных текстов) / Е.А. Павлова // Иностранные языки в шко-ле. – 2008. – No 6. – С. 33 – 40.
10. Коряковцева Н. Ф. Теория обучения иностранным языкам: продук-тивные образовательные технологии: учебное пособие / Н.Ф. Коряковцева.- М.: Академия, 2010.- 192 с.
11. Опойкова О.Н. Коммуникативные приемы обучения грамматике на уроках англ ийского языка / О.Н. Опойкова // Иностранные языки в школе. – 2005. – No 8. – С. 39 – 41.
12. Соловова, Е.Н. Методика обучения иностранным языкам: базовый курс лекций [Текст]
/ Е.Н. Соловова. – М.: Просвещение, 2005.
13. Корниенко О. М., Коршунов Д. А. Тексты лекций по курсу «Основы теории второго иностранного языка» для студентов IV курса переводческого факультета. Современные тенденции развития английского языка.- М.: ИПК МГЛУ «Рема». — 2009. — 83 с.
14. Сафонова В.В., Соловова Е.Н., Биболетова М.З. и др. Концепция 12-летней школы по иностранным языкам [Текст]
/ В.В. Сафонова, Е.Н. Соловова, М.З. Биболетова и др. – М.: Иностранные языки в школе, 2000. – № 6.
15. Рогова Г.В., Рабинович Ф.М., Сахарова Т.Е. Методика обучения иностранным языкам в средней школе. – М., 2011.
16. Практический курс методики преподавания иностранных языков: учеб. пособие / П. К. Бабинская [и др.].
- 4-е изд.- Минск: ТетраСистемс, 2006.- 288 с.
17. Колесников И., Долгина О. Англо-русский српаовчник по методике преподавания иностранных языков. – СПб., 2001.
18. Сысоев П. В. Методика обучения иностранному языку с использованием новых информационно-коммуникационных Интернет-технологий: учебно-методическое пособие / П.В. Сысоев, М.Н. Евстигнеев.- Ростов н/Д, М.: Феникс : Глосса-Пресс, 2010.- 182 с.
19. Кашина Е.Г. Традиции и инновации в методике преподавания ино-странного языка: учеб. пособие для студентов филологических факультетов университетов / Е.Г. Кашина; отв. ред. А.С. Гринштейн. – Самара: Универс-групп, 2006. – 75 с.
20. Гальскова Н. Д. Теория обучения иностранным языкам: Лингводидактика и методика: учебн. пособие / Н.Д. Гальскова, Н.И. Гез.- 6-е изд., стер.- М.: Академия, 2009.- 333 с.
21. Ильина И. Методика преподавания английского языка: учебное пособие: рек. МО и науки РК для орг. тех. и проф. образов. / И. Ильина, Р. Нургалиева.- Астана: Фолиант, 2010. — 372с.
22. Денисова Л.Г. Место интенсивной методики в системе обучения ино-странным языкам в средней школе. Иностранные языки в школе. 2009. № 4.
23. Хуторской, А.В. Практикум по дидактике и современным методи-кам обучения [Электронный ресурс]: Версия 1.0/ А.В. Хуторской. – М.: Центр дистанционного образования «Эйдос» / http: // eidos.ru; e-mail: [email protected]
24. Мангутова, О.Н. Современный урок иностранного языка: основные подходы к проектированию [Электронный ресурс]
/ О.Н. Мангутова // Интернет-журнал “ Эйдос”. – 2010 /http://eidos.ru;e-mail: [email protected].
25. Мынбаева А. К. Инновационные методы обучения, Или как ИНТЕРЕСНО ПРЕПОДАВАТЬ: учебное пособие / А. К. Мынбаева, З. М. Садвакасова.- 4-е изд., доп.- Алматы, 2010.- 344 с.
26. Мильруд Р. П. Методика преподавания английского языка= English Teaching Methodology: учебное пособие / Р.П. Мильруд.- 2-е изд., стер.- М.: Дрофа, 2007.- 253 с.
27. Шубина, Т.И. Деятельностный метод в школе [Электронный ре-сурс]
/ Т.И. Шубина / http: // festival.1 september. ru/ articles/527236/
28. Мангутова, О.Н. Современный урок иностранного языка: основные подходы к проектированию [Электронный ресурс]
/ О.Н. Мангутова // Интернет-журнал “ Эйдос”. – 2010 /http://eidos.ru;e-mail: [email protected].
29. Фокина К. В. Методика преподавания иностранного языка: конспект лекций / К.В. Фокина, Н.В. Костычева, Л.Н. Тернова.- М.: Юрайт. — Высшее образование, 2009.- 158 с.
30. Штарина А.Г. Английский язык: компетентностный подход в препо-давании: технологии, разработки уроков / авт.-сост. А.Г. Штарина. – Волгоград: Учитель, 2008. – 191 с.
список литературы
