Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1 Мониторинг учебного процесса на уроках иностранного языка в современной школе 5
1.1 Основные положения организации мониторинга в обучении английскому языку 5
1.2 Классификация речевых ошибок на уроках английского языка 10
ГЛАВА 2 Методика исправления языковых и речевых ошибок в устной речи на английском языке 18
2.1 Методы исправления ошибок в устной речи при изучении иностранного языка 18
2.2 Приемы исправления ошибок в устной речи 22
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 30
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 32
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
Современная система школьного образования находится в стадии обновления, как структуры школы, так и содержания преподавания. Смена парадигмы современного образования — гуманизации всех сфер жизнедеятельности человека — делает актуальной проблему развития личности. Гуманизация — ключевой элемент нового педагогического мышления, утверждающего полисубъектную сущность образовательного процесса. Основным смыслом образования в этом случае становится развитие личности. А это означает изменение задач, стоящих перед педагогом. Если раньше он должен был передавать учащемуся знания, то гуманизация выдвигает иную задачу — способствовать всеми возможными методами развитию личности ребёнка
Научная новизна обоснована тем, что на протяжении всего курса обучения ученики допускают множество ошибок, в том числе и в устной речи. Это является важной, неотъемлемой частью учебного процесса. Если дети не допускают ошибок, значит задания, которые им даёт учитель не достаточно сложные. Учителю следует так подбирать материал, чтобы он был в меру трудным и в тоже время выполнимым. А ошибки исправлять только положительным методом, помня главную заповедь педагога: «Не навреди!»
Чрезмерное уделение внимания обучающимся, допускающим ошибки, может привести к тому, что эти дети перестанут отвечать на любые вопросы, стесняясь своих одноклассников. Следовательно, учителю нельзя забывать о чувстве такта.
Контроль уровня владения иноязычными навыками и умениями является неотъемлемой частью процесса обучения иностранным языка на уроке. От правильной организации контроля зависит качество урока в целом и уровень обученности учащихся. Поэтому представляется актуальным применять на уроках не только внешний контроль деятельности учащихся (осуществляется преподавателем), но и взаимный (осуществляется учащимися между собой), а также самоконтроль (осуществляется самим учащихся).
Целью данной работы является разработка методики исправления языковых и речевых ошибок в устной речи на уроках английского языка.
В соответствии с поставленной целью необходимо решить ряд задач, таких как:
охарактеризовать основные положения организации мониторинга в обучении английскому языку;
раскрыть особенности проектной методики на уроках английского языка в условиях ФГОС;
рассмотреть методы исправления ошибок в устной речи при изучении английского языка;
проанализировать приемы исправления ошибок в устной речи;
сделать выводы по работе в целом.
Объектом разработки являются речевые особенности устной речи на английском языке, предметом – методика их исправления.
В данной работе применялись следующие методы исследования: метод проектов, сравнительный анализ, систематизация.
Теоретической базой исследования послужили нормативная и законодательная база, научные публикации отечественных авторов, материалы научных и педагогических разработок в области преподавания иностранных языков.
Структура работы обусловлена целью и задачами исследования. Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованных источников.
В первой главе рассмотрены особенности мониторинга учебного процесса на уроках английского языка в современной школе, а именно: основные положения организации мониторинга в обучении английского языка, а также проектная методика в условиях ФГОС.
Во второй главе проанализированы методы и приемы устранения ошибок в устной речи на уроках английского языка.
Список использованной литературы
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. Соловова, Е.Н. Программа продвинутого курса методики преподавания ИЯ [Текст]
/ Е.Н. Соловова. – М.: Просвещение, 2002.
2. Сборник материалов по организации и проведению внеклассной работы по иностранным языкам в школе для непрерывной педагогической практики студентов педагогического факультета: учебное пособие / ред. Кузнецова Т. Д.; сост. Губар Л. М., Мизимбаева А. С., Айтпаева М.- Алматы: ИнтерПрессК, 2009.- 171 с.
3. Соловова, Е.Н. Программы по методике преподавания иностранных языков [Текст]
/ Е. Н. Соловова. – М.: МПГУ, 2001.
4. Любченко А.С. Нестандартные уроки английского языка в школе / А.С. Любченко; под общ. ред. С.Н. Смоленского. – Ростов н/Д.: Феникс, 2007. – 301 с.
5. Сафонова, В.П. Современный урок иностранного языка [Текст]
/ В.П. Сафонова. – М.: Учитель, 2011.
6. Пассов, Е.И. Методика как теория и технология иноязычного образования. — Кн. 1. – Елец: ЕГУ им. И.А. Бунина, 2010. – 543 с.
7. Латышев Л. К. Перевод: теория, практика и методика преподавания: учебное пособие / Л.К. Латышев, А.Л. Семенов.- М.: Издательский центр «Академия», 2007.- 192 с.
8. Демченко Н.В. Особенности работы с национальными УМК по анг-лийскому языку / Н.В. Демченко //Столичное образование сегодня. – 2010. – No 9 – С. 28 – 30.
9. Павлова Е.А. Коммуникативный подход в обучении грамматике (на примере рифмованных текстов) / Е.А. Павлова // Иностранные языки в шко-ле. – 2008. – No 6. – С. 33 – 40.
10. Коряковцева Н. Ф. Теория обучения иностранным языкам: продук-тивные образовательные технологии: учебное пособие / Н.Ф. Коряковцева.- М.: Академия, 2010.- 192 с.
11. Опойкова О.Н. Коммуникативные приемы обучения грамматике на уроках англ ийского языка / О.Н. Опойкова // Иностранные языки в школе. – 2005. – No 8. – С. 39 – 41.
12. Соловова, Е.Н. Методика обучения иностранным языкам: базовый курс лекций [Текст]
/ Е.Н. Соловова. – М.: Просвещение, 2005.
13. Корниенко О. М., Коршунов Д. А. Тексты лекций по курсу «Основы теории второго иностранного языка» для студентов IV курса переводческого факультета. Современные тенденции развития английского языка.- М.: ИПК МГЛУ «Рема». — 2009. — 83 с.
14. Сафонова В.В., Соловова Е.Н., Биболетова М.З. и др. Концепция 12-летней школы по иностранным языкам [Текст]
/ В.В. Сафонова, Е.Н. Соловова, М.З. Биболетова и др. – М.: Иностранные языки в школе, 2000. – № 6.
15. Рогова Г.В., Рабинович Ф.М., Сахарова Т.Е. Методика обучения иностранным языкам в средней школе. – М., 2011.
16. Практический курс методики преподавания иностранных языков: учеб. пособие / П. К. Бабинская [и др.].
- 4-е изд.- Минск: ТетраСистемс, 2006.- 288 с.
17. Колесников И., Долгина О. Англо-русский српаовчник по методике преподавания иностранных языков. – СПб., 2001.
18. Сысоев П. В. Методика обучения иностранному языку с использованием новых информационно-коммуникационных Интернет-технологий: учебно-методическое пособие / П.В. Сысоев, М.Н. Евстигнеев.- Ростов н/Д, М.: Феникс : Глосса-Пресс, 2010.- 182 с.
19. Кашина Е.Г. Традиции и инновации в методике преподавания ино-странного языка: учеб. пособие для студентов филологических факультетов университетов / Е.Г. Кашина; отв. ред. А.С. Гринштейн. – Самара: Универс-групп, 2006. – 75 с.
20. Гальскова Н. Д. Теория обучения иностранным языкам: Лингводидактика и методика: учебн. пособие / Н.Д. Гальскова, Н.И. Гез.- 6-е изд., стер.- М.: Академия, 2009.- 333 с.
21. Ильина И. Методика преподавания английского языка: учебное пособие: рек. МО и науки РК для орг. тех. и проф. образов. / И. Ильина, Р. Нургалиева.- Астана: Фолиант, 2010. — 372с.
22. Денисова Л.Г. Место интенсивной методики в системе обучения ино-странным языкам в средней школе. Иностранные языки в школе. 2009. № 4.
23. Хуторской, А.В. Практикум по дидактике и современным методи-кам обучения [Электронный ресурс]: Версия 1.0/ А.В. Хуторской. – М.: Центр дистанционного образования «Эйдос» / http: // eidos.ru; e-mail: [email protected]
24. Мангутова, О.Н. Современный урок иностранного языка: основные подходы к проектированию [Электронный ресурс]
/ О.Н. Мангутова // Интернет-журнал “ Эйдос”. – 2010 /http://eidos.ru;e-mail: [email protected]
25. Мынбаева А. К. Инновационные методы обучения, Или как ИНТЕРЕСНО ПРЕПОДАВАТЬ: учебное пособие / А. К. Мынбаева, З. М. Садвакасова.- 4-е изд., доп.- Алматы, 2010.- 344 с.
26. Мильруд Р. П. Методика преподавания английского языка= English Teaching Methodology: учебное пособие / Р.П. Мильруд.- 2-е изд., стер.- М.: Дрофа, 2007.- 253 с.
27. Шубина, Т.И. Деятельностный метод в школе [Электронный ре-сурс]
/ Т.И. Шубина / http: // festival.1 september. ru/ articles/527236/
28. Мангутова, О.Н. Современный урок иностранного языка: основные подходы к проектированию [Электронный ресурс]
/ О.Н. Мангутова // Интернет-журнал “ Эйдос”. – 2010 /http://eidos.ru;e-mail: [email protected]
29. Фокина К. В. Методика преподавания иностранного языка: конспект лекций / К.В. Фокина, Н.В. Костычева, Л.Н. Тернова.- М.: Юрайт. — Высшее образование, 2009.- 158 с.
30. Штарина А.Г. Английский язык: компетентностный подход в препо-давании: технологии, разработки уроков / авт.-сост. А.Г. Штарина. – Волгоград: Учитель, 2008. – 191 с.
