Методика изучения ценностных ориентаций молодежи 2

Пример готовой курсовой работы по предмету: Социальная работа

Оглавление

ВВЕДЕНИЕ

1. ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ТЕОРИИ ЦЕННОСТЕЙ В ОТЕЧЕСТВЕННОЙ И ЗАРУБЕЖНОЙ ФИЛОСОФИИ

2. ОБЩАЯ СПЕЦИФИКА ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ ЛИЧНОСТИ

3. МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ МОЛОДЕЖИ

3.

1. Социологические методики

3.

2. Психологические методики

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

ЛИТЕРАТУРА:

• Содержание

Выдержка из текста

Исследованием взаимосвязи ценностных ориентаций молодежи и социальных факторов посвящены работы ряда современных авторов, например, Алексеева В.Г., Данч И., Запесоцкий А.И., Климов Е.А, Козлов А.А., Кон И.С., Крутецкий В.А., Кузнецов А.Г. Ценностные ориентации современной молодежи. Гаяна. СПб., 2008. С.

35. Лингарт Й., Малисова И.Ю.,Массен П., Конгер Дж., Каган Дж., Гивитц Дж., Мачурова Н.Н., Сапогова И.А., Юпитов А.В. и другие.

Методологической основной исследования являются работы ведущих исследователей по проблеме ценностных ориентаций личности (Алексее-ва В.Г., Додонов Е.В., Светлова Н.В., Шубенкова Е.И. и др.), а так же струк-туре и особенностям профессиональной мотивации (Бадоев Т.Л., Ивано-ва Е.М., Пряжников Н.С. и др.).

Влияние ценностных ориентаций на профессиональный выбор студента

Второй — объектно-идеальное понимание, заключающееся в признании ценностей сущностями идеального порядка, которые абсолютно независимы и от обычных объектов, и от субъекта, и от субъекта, и которые могут познаваться (или не познаваться) человеком и иметь для него разное значение так же, как и объекты обычного предметного мира.

Изучить теоретическую базу по проблеме ценностных ориентаций и жизнестойкости. Провести эмпирическое исследование ценностных ориентаций

Развитие ценностных ориентаций учащихся 10-11 классов в процессе обучения ОБЖ в условиях общеобразовательной школы

Всё это влияет и на ценностные ориентации, изучением которых занимались многие психологи и социологи. А понятие «ценностные ориентации» было введено в послевоенной социальной психологии как аналог понятия ценностей.Ценностные ориентации – это отражение в сознании человека ценностей, которые признаны человеком в качестве жизненных целей и общих мировоззренческих ориентиров.

В то же время, традиционная форма жизни, с ее консервативной системой ценностей оказалась более устойчивой в плане организации системы жизнеобеспечения. В традиционной системе ценностей человек не противопоставляется естественным условиям жизни, а органично вписывается в природную среду. К примеру, в российской философской традиции, особенно в ее консервативной ветви, аксиологический фактор всегда являлся неустранимой реальностью, отправной точкой исследования деятельности, как специфической формы человеческой активности. Подлинная деятельность как открытая система не могла быть замкнута только на уровень конкретного, эмпирического, физикалистского познания природы. И подлинную свободу в своей деятельности человек мог достичь только при условии развитой ответственности и чувства долга перед природой, обществом и личностью. В традиционной цивилизации эти личностные качества и ценности воспитываются и органично вписываются в организацию воинской деятельности. Поэтому в традиционных обществах воинская деятельность является одной из значимых форм человеческой активности.

Ценностные ориентации — это широкая система ценностных отношений личности, которые проявляются как избирательное отношение к совокупности предметов и явлений, то есть выражают общую направленность индивида на те, или иные виды социальных ценностей.Отношение медицинского персонала к руководству медицинского учреждения, как правило, обусловлено сформировавшейся системой цен-ностей в коллективе, поэтому изучение системы ценностных ориентаций медицинского персонала и их отражение во взаимоотношениях с кол-легами взаимосвязаны.Таким образом, проблема изучения системы ценностных ориентаций медицинского персонала является перспективной и практически значимой темой.

Ценности и ценностные ориентации человека всегда являлись одним из наиболее важных объектов исследования философии, этики, социологии и психологии на всех этапах их становления и развития как отдельных отраслей знания. Не только наука, — каждая историческая эпоха отмечена значимыми ценностными ориентациями.Предмет исследования – ценностные ориентации современных руководителей.

«Ценностные ориентации Рокича» по изучению ценностей личности представляет собой шкалу, предназначенную для измерения значимости десяти типов ценностей. Опросник состоит из двух частей, отличающихся процедурой проведения.

ЛИТЕРАТУРА:

1.Антонов Г. В. Ценностные ориентации молодежи и демографическая ситуация в России на рубеже XX-XXI вв. Опыт регионального исследования. – Волгоград: Волгоградское науч. изд-во, 2005.

2.Гришина Н. В. Психология социальных ситуаций // Психология социальных ситуаций / Под ред. Н. В. Гришиной. – СПб.: Питер, 2001.

3.Гусарова М. А. Ценностные ориентации современной российской молодежи (на примере Краснодарского края).

Краснодар, 2005.

4.Зеленкевич Ю. Н. Приоритет современного молодого человека // Ценностные ориентации молодежи. Молодежные субкультуры. Материалы III Международного научно-практического форума городов-побратимов России и Беларуси, 5-6 сентября 2004 г. – Мытищи: УПЦ «Талант», 2005.

5.Карандашев В. Н. Методика Ш. Шварца для изучения ценностей личности. – СПб.: Речь, 2004.

6.Мартыненко С. А. Роль психологической службы в системе работы школы по формированию социально значимых ценностей у молодежи // Ценностные ориентации молодежи. Молодежные субкультуры. Материалы III Международного научно-практического форума городов-побратимов России и Беларуси, 5-6 сентября 2004 г. – Мытищи: УПЦ «Талант», 2005.

7.Матевосян Н. М. Ценностные ориентации личности как предмет психологического исследования. – М.: СГИ, 2006.

8.Мурашов А. Е. Роль ценностных ориентаций в самоопределении личности // Ценностные ориентации молодежи. Молодежные субкультуры. Материалы III Международного научно-практического форума городов-побратимов России и Беларуси, 5-6 сентября 2004 г. – Мытищи: УПЦ «Талант», 2005.

9.Педагогическая аксиология: монография / Отв. ред. Г. И. Чижакова. – Красноярск: СибГТУ, 2008.

10.Практическая психодиагностика. Методики и тесты / Под ред. Д. Я. Райгородского. – Самара: Бахрах-М, 2006.

11.Сластенин В. А. Введение в педагогическую аксиологию. – М.: Академия, 2003.

12.Современный психологический словарь / Сост. Б. Г. Мещеряков, В. П. Зинченко. – М.: АСТ; СПб.: ПРАЙМ-ЕВРОЗНАК, 2007.

13.Шпаковская Т. Ф. Проблемы ценностной ориентации свременной молодежи. Белорусский опыт // Ценностные ориентации молодежи. Молодежные субкультуры. Материалы III Международного научно-практического форума городов-побратимов России и Беларуси, 5-6 сентября 2004 г. – Мытищи: УПЦ «Талант», 2005.

14.Яскевич Я. С. Духовные ценности и мировоззренческие ориентиры молодежи в контексте государственной идеологии // Ценностные ориентации молодежи. Молодежные субкультуры. Материалы III Международного научно-практического форума городов-побратимов России и Беларуси, 5-6 сентября 2004 г. – Мытищи: УПЦ «Талант», 2005.

список литературы