Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Актуальность темы нельзя исследования. В любой программой современной системе всех общего образования анализируя математика занимает сумма одно из дальнейшем центральных мест, что несомненно говорит которое об уникальности второй этой области палубе знаний.
Что представляет чего собой современная свои математика? Зачем двух она нужна? Эти прибегая и подобные этих вопросы часто способствовать задают учителям которое дети. И этапа каждый раз комбинированный ответ будет прибегая разным в определение зависимости от принцип уровня развития метода ребенка и каждом его образовательных обучения потребностей.
Часто говорят, что работа математика — это рефлексия язык современной содержательно науки. Однако, представляется, что уравнения это высказывание значение имеет существенный уравнений дефект. Язык готов математики распространен математики так широко данному и так каков часто оказывается неизвестным эффективным именно уравнений потому, что левой математика к равенства нему не практические сводится.
Выдающийся математик левой А.Н. Колмогоров далее писал: «Математика не вычесть просто одни работали из языков. Математика — это называют язык плюс записанное рассуждения, это этого как бы этих язык и получается логика вместе. Математика — орудие уравнение для размышления. В переменная ней сконцентрированы каких результаты точного учебной мышления многих каждое людей. При значение помощи математики содержащее можно связать повторяют одно рассуждение методов другим… Очевидные ормирова сложности природы начале с ее одной странными законами вычитания и правилами, каждое решать из которых различным допускает отдельное преобразованию очень подробное каждом объяснение, на математики самом деле способами тесно связаны. Однако, если вы понятие не желаете выполнении пользоваться математикой, то другое в этом математическими огромном многообразии данных фактов вы запись не увидите, что число логика позволяет предыдущем переходить «от учились одного к школы другому».
Выдержка из текста
Оглавление
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ УРАВНЕНИЙ И НЕРАВЕНСТВ В НАЧАЛЬНОМ МАТЕМАТИЧЕСКОМ ОБРАЗОВАНИИ…………………………………………………………..…… 6
1.1. Место и значение понятий уравнения и неравенства в школьном курсе математики 6
1.2. Изучение уравнений и неравенств в курсе математики начальных классов…………………………………………………………………….… 13
Выводы по первой главе…………………………………………………… 26
ГЛАВА
2. ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ УРАВНЕНИЙ И НЕРАВЕНСТВ В НАЧАЛЬНОМ МАТЕМАТИЧЕСКОМ ОБРАЗОВАНИИ……………………………………………………………….27
2.1. Методика изучения решения уравнений и неравенств в начальных классах……………………………………………………………………….27
2.2. Технологическая карта уока математики в 4 классе по теме «Решений уравнений»…………………………………………………………37
2.3. Технологическая карта урока математики в 2 классе по теме «Неравенства»……………………………………………………………….41
Выводы по второй главе 46
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 47
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 48
Список использованной литературы
Аргинская И.И, Ивановская может Е.И., Кормишина С.Н. Математика. 2 класс. Часть
1. Учебник. — В 2-х строят частях. — 3-е свои изд., испр. — Самара: Учебная неизвестным литература: Федоров, 2013. — 128 с.
2. Бабанский Ю.К. Педагогика. — М.: Просвещение, 2010. – 321 с.
3. Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. Методика уравнений преподавания математики переменной в начальных воспитанию классах: Учебное множества пособие для чисел учащихся школьных переменная отделений пед. училищ. — 3-е понятие изд., испр. — М.: Просвещение, 1984. — 335 с.
4. Божович Л.И. Проблемы формирования личности. — М.: Ин-т практической психологии; Воронеж: НПО «МОДЭК», 2008. — С. 245-272.
5. Богданович М.В. Урок решении математики в систематически начальной школе. — Киев, 2008
