Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение 3
Глава 1 Теоретические особенности оценки качества профессионального образования 5
Глава 2 Разработка методики контроля качества профессионального обучения 9
Заключение 18
Список литературы 20
Содержание
Выдержка из текста
Научную новизна исследования состоит в определении систематизированного подхода к изучению роли качества профессионального образования в формировании составляющей развития экономики и раскрытия основных механизмов в стимулировании подготовки кадров для инновационной составляющей за счет образовательной сферы.
Не секрет, что результативность деятельности школы определяется личностью педагога, который должен обладать широкими познаниями в сфере культуры, в области психологии, педагогики и методики обучения тому или иному учебному предмету.- контроль за интеллектуальным и личностным развитием учащихся; рассмотреть теоретико-методологические основы качества профессионального обучения;
2) Обосновать актуальность и нужность применения метода упражнения в процессе формирования профессиональных компетенций обучающихся НПО на уроках производственного обучения. компетентностный подход в системе профессионального образования (Давыдов Л.
Лаврова Н.А.. Влияние личностных особенностей на успешность профессиональной деятельности в системе «человек — человек»/Психодиагностика: области применения, проблемы, перспективы развития./ Тезисы московской межвузовской научно-практической конференции под ред. Карелиной М.Ю.. М.: МИССО, 2003
Развитие профессиональной компетентности педагогов в системе методической работы исследовали А. Бодалев, Г. Данилова, Л. Даниленко, И. Жерносек, В. Олейник, М. Кравцов, И. Лернер, А. Маркова, М. Поташник, М. Скаткин, В. Щербаков.
Тест – инструмент широкого применения, поскольку он может охватить учебный материал по всем темам. Возможности теста широки и с точки зрения интервала оценивания. В этом отношении тестирование приходит в противоречие с учительским стереотипом о том, что отличную оценку выставлять целесообразно только тогда, когда все задания выполнены правильно.
В процессе исследования была выдвинута гипотеза, согласно которой в современных условиях профессиональное обучение осуществляется в основном на крупных предприятиях со стабильным доходом; затрагивает лишь часть персонала и не соответствует в полной мере требованиям повышения социальной защищенности работника на рынке труда.
В этом смысле выбранная мною тема — Наглядность в профессиональном обучении дизайнеров как условие эффективного освоения профессии обусловлена развитием художественно-творческих способностей студентов по изобразительному искусству на художественно-графических факультетах в педагогических образовательных учреждениях.
Список литературы
1. Fundamentals of a common quality assurance framework (CQAF) for VET in Europe, Cedefop Panorama series; 148, Luxembourg: Office for Official Publications of the European Communities, 2007.
2. Comparisons of International Quality Assurance Systems for VocationalEducation and Training, THE DEPARTMENT OF EDUCATION, EMPLOYMENT AND WORKPLACE RELATIONS, Commonwealth of Australia 2009.
3. COMPARATIVE ANALYSIS Initial vocational education and training (IVET), CEDEFOP, 2007.
4. Accreditation and quality assurance in vocational education and training Selected European approaches, Luxembourg: Publications Office of the European Union, 2009.
5. Initial vocational education and training (IVET) in Europe Review, CEDEFOP, 2008
6. Cedefop; Seyfried, E. Indicators of quality in VET: to enhance European cooperation, Luxembourg: Publications Office, 2007b (Cedefop Panorama series; 134).
7. European Commission, Declaration of the European Ministers of Vocational Education and Training and the European Commission convened in Copenhagen on 29 and 30 November 2002, on enhanced cooperation in vocational education and training. Brussels: European Commission , 2002.
8. Comparative Vocational Education and Training Research in Europe: Balance and Perspectives (Contributions, recommendations and follow-up of the Cedefop/DIPF Conference from January 1998 at the Science Centre in Bonn), Uwe Lauterbach and Burkart Sellin, Frankfurt am Main/Thessaloniki, 200098
9. The Education System in the Federal Republic of Germany 2008, BRIGITTE LOHMAR, THOMAS ECKHARDT, Documentation and Education Information Service/German EURYDICE Unit of the Länder in the Secretariat of the Standing Conference of the Ministers of Education and Cultural Affairs of the Länder in the Federal Republic of Germany in cooperation with the German EURYDICE Unit of the Federal Government in the Federal Ministry of Education and Research Editorial deadline of the original version: June 2009, KMK, Bonn 2010.
10. Quality assurance in the social care sector The role of training Luxembourg: Publications Office of the European Union, 2010.
11. Канивец П. Модели и методы оценки качества подготовки и повышения конкурентоспособности специалистов [Текст]: дис …. канд. эконом. наук / П. Канивец. — Новочеркасск, 2004. — 230 с.
12. Логачев В. Система качества для образовательных услуг [Текст]
/ В. Логачев // Высшее образование в Росси. — 2001. — № 1. — С. 20-24.
13. Мелешко Е. Методы и модели управления качеством подготовки специалистов с высшим образованием в регионе: [Текст]: дис …. канд. эконом. наук / Е. Мелешко. — Ростов-на-Дону, 2000. — 249 с.
14. Похолков Ю. Обеспечение и оценка качества высшего образования [Текст]
/ Ю. Похолков // Высшее образование в России. — 2004. — № 2. — С. 12-27.
15. Суслов А. Система оценки качества подготовки специалиста [Текст]
/ А. Суслов // Качество. Инновации. Образование. — 2005. — № 3. — С. 58-61.
список литературы
