Пример готовой курсовой работы по предмету: Искусство и культура
Содержание
Введение …………………………………………………………………..3
Глава I. Лепка дошкольников…………………………………………….5
1.1. Сюжетная лепка……………………………………………………… 12
1.2. Декоративная лепка…………………………………………………..14
1.3. Предметная лепка……………………………………………………..22
Глава II. Техника лепки младших дошкольников…………………….… 23
Заключение………………………………………………………………… 30
Список литературы…………………………………………………………32
Выдержка из текста
Введение
Изобразительная деятельность, включающая рисование, лепку и аппликацию, имеет большое значение для всестороннего развития дошкольников. Она привлекает детей, радует их возможностью самостоятельно создавать что-то красивое. А для этого необходимо накопление и расширение личного опыта ребенка, полученного им не-посредственным путем через органы чувств; успешное овладение рисованием, лепкой и аппликацией. Начинать приобщение детей к изобразительной деятельности в условиях дошкольного учреждения следует с 2— 3 лет.
Лепка входит в повседневную жизнь ребёнка вместе с рисованием, конструированием, разными играми и часто вплетается в них так, что одно занятие невозможно отделить от другого. Как деятельность изобразительная, лепка даёт удивительную возможность моделировать мир и своё представление о нём в пространственно-пластичных образах. Маленький пластилиновый или глиняный мир, но как настоящий! Каждая фигурка как будто дышит и говорит. В лепке интересы и способности к творчеству воплощаются даже при минимуме материалов. Из небольшого комочка пластичной массы можно создавать бесконечное множество разных образов, каждый раз находить новые варианты и способы, менять замыслы, обыгрывать сюжеты… Это путь проб и ошибок, изобретений и открытий — путь исследователя-первооткрывателя.
Разработкой данного вопроса занимались Т.Н. Доронова, М. А. Васильева В. В. Гербовая Т. С. Комарова, Н.Б.Халезова.
Проанализировав методику Т.Н. Дороновой, мы пришли к выводу, что большее внимание в разделе «Изобразительная деятельность детей» уделено рисованию, нежели лепке (в рисовании — разнообразие техник, материалов, вариативность оформления работ и пр.).
При обучении детей лепке материалы ограничены (пластилин, глина), методика лепки недостаточно полно разработана, не прослеживается идея самоценности продуктов детской деятельности (использование продуктов детской деятельности в оформлении группы и т.д.).
Значение же лепки для развития ребенка огромно. Это — искусство детей — очень живое, непосредственное, с реалистическим или экспрессивным отношением к действительности.
Искусство это очень осязаемо. Лепные фигурки как настоящие. Их можно трогать, рассматривать со всех сторон, быстро изменять по своему желанию. Разные фигурки легко объединяются в интересные композиции. С ними можно играть и показывать спектакли. А лепные картинки или интерьерные поделки очень украсят любое помещение. Все, что видит и о чем мечтает ребенок, может воплотиться в лепных образах. Так рождается особый мир – маленький, игрушечный, но как настоящий.
Список использованной литературы
1. Воспитание и обучение детей младшего дошкольного возраста/Т.Л. Богина, Т.Г. Казакова, Е.А. Тимофеева и др; Под ред. Г.Н. Годиной, Э.Г. Пилюгиной. — М.,1987. – С. 64-98.
2. Колдина, Д.Н. Лепка с детьми 3-4 лет: конспекты занятий/ Д.Н. Колдина. – М.: Моника-Синтез, 2007.- 43с.:ил.
3. Комарова. Т.С. Занятия по изобразительной деятельности во второй детской группе детского сада: конспекты занятий/ Т.С. Комарова.- 2-е изд. испр. — М.: Моника-Синтез, 2008.- 95с.:ил.
4. Комарова, Т.С. Подготовка детей в процессе изобразительной деятельности /Т.С.Комарова // Педагогическое образование и наука. – 2006. — № 6. — С.48-51.
5. Комарова, Т.С., Савенков, А.И. Коллективное творчество детей / Т.С. Комарова, А.И. Савенков. — М., 2000. – С. 114-154.
6. Косминская В.Б. и др. Теория и методика изобразительной деятельности в детском саду: Учеб. Пособие для студентов пед. ин-тов / В.Б.Косминская, Е.И.Васильева, Н.Б.Халезова и др. – М., 1977. – С. 153-175.
7. Лыкова, И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Младшая группа: планирование, конспекты, методические рекомендации; метод. пособие для специалистов дошкол. образов. учрежд. – М.: Карапуз –Дидактика, 2007. – 143с.; ил.
8. Лыкова, И.А. Лепка как способ исследования мира / И.А. Лыкова // Обруч. – 2006. — № 3. – С.32-34.
9. Сенсомоторное развитие дошкольников на занятиях по изобразительному искусству / М.М. Безруких. – М., 2001. – С. 45-87.
10. Халезова, Н.Б. Лепка в детском саду: книга для воспитателя детского сада / Н.Б. Халезова. — М., 1986. – С.5-79.
11. Халезова Н.Б. Народная пластика и декоративная лепка в детском саду: Пособие для воспитателя / Н.Б. Халезова. — М, 1984. – С. 13-76.
13. Цветной мир.- 2008. — № 2. – весь номер.
14. Янушко, Е. А. Лепка с детьми раннего возраста. – М.: Мозаика-Синтез, 2007.
