Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОБУЧЕНИЯ ПЛАВАНИЮ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ 6
1.1 Значение плавания для организма ребенка младшего школьного возраста 6
1.2 Методы обучения плаванию 8
1.3 Упражнения для обучения плаванию детей младшего школьного возраста 14
ГЛАВА
2. АНАЛИЗ МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ ПЛАВАНИЮ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Н.Ж. БУЛГАКОВОЙ 17
2.1 Этапы обучения плаванию по Н.Ж. Булгаковой 17
2.2 Средства обучения плаванию 19
2.3 Игровой метод в методике Н,Ж. Булгаковой 23
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 26
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 28
Содержание
Выдержка из текста
Целью данной работы выступает исследование методики обучения плаванию детей младшего школьного возраста.Объектом исследования в данной работе является процесс обучения плаванию, предметом – методика обучения плаванию детей младшего школьного возраста.- изучить основные упражнения, применяемых в целях обучения плаванию детей в младшем школьном возрасте.
Воспитательные функции семьи и школы различны, но для всестороннего развития, успешного обучения ребенка необходимо их взаимодействие.Цель: определить формы взаимодействия школы с родителями для успешного обучения младших школьников.Объект: Взаимодействие с родителями как условие успешности обучения детей в младшем школьном возрасте.
Воспитательные функции семьи и школы различны, но для всестороннего развития, успешного обучения ребенка необходимо их взаимодействие.Цель: определить формы взаимодействия школы с родителями для успешного обучения младших школьников.Объект: Взаимодействие с родителями как условие успешности обучения детей в младшем школьном возрасте.
Гипотезой исследования явилось предположение, что для успешного обучения младших школьников необходимо знать преобладающий тип его памяти, чтобы правильно подобрать методику обучения, способ подачи информации и приемы, способствующие запоминанию, а также развивать недостаточно сформированные другие виды памяти. Кроме того, правильное определение ведущего типа памяти позволит повысить качество обучения, не перегружая школьника излишними физическими и умственными нагрузками.
Гипотезой исследования явилось предположение, что для успешного обучения младших школьников необходимо знать преобладающий тип его памяти, чтобы правильно подобрать методику обучения, способ подачи информации и приемы, способствующие запоминанию, а также развивать недостаточно сформированные другие виды памяти. Кроме того, правильное определение ведущего типа памяти позволит повысить качество обучения, не перегружая школьника излишними физическими и умственными нагрузками.
1) Методика «Дембо Рубинштейн», цель диагностика частных и общей самооценок (самооценка умственных способностей, характера, авторитета у сверстников, умелости рук, внешности, уверенности в себе).
Хотя проблема страхов у учащихся младшихмладшего школьного возраста — родители, которые непроизвольно Страхи детей младшего школьного возраста возникают
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Примерная основная образовательная программа начального общего образования (Одобрена 8 апреля 2015 г.) [Электронный ресурс].
– Доступ из справочно-правовой системы «Консультант Плюс».
2. Барчуков, И.С. Физическая культура: методики практического обучения: учеб. по дисциплине «Физ. Культура»/ /И.С. Барчуков. — Москва.: КНОРУС,2014.-304 с.
3. Барчуков, И.С. Физическая культура и спорт: методология, теория, практика / И.С. Барчуков, А.А. Нестеров. — М.: Академия, 2012. — 528 с.
4. Булгакова, Н.Ж. Теория и методика плавания: учеб. для студентов вузов по направлению «Пед. образование» профиль «Физ. культура»/Н. Ж. Булгакова, О. И. Попов, Е. А. Распопова; под ред. Н. Ж. Булгаковой. — М.: Академия, 2014.-320 с.
5. Вайцеховский, С.М. Книга тренера /С.М. Вайцеховский.- М: Физкультура и спорт, 2011. — 278 с.
6. Воронова, Е. Здоровый образ жизни в современной школе. Программы, мероприятия, игры /Е. Воронова. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2014. – 124 с.
7. Гузман, Р. Плавание. Упражнения для обучения и совершенствования техники всех стилей: пер. с англ./Р. Гузман. — Минск: Попурри,2013.-288 с.
8. Журова, И.А. Влияние спорта на формирование личности / ИнтерЭкспо Гео-Сибирь. – 2014. – № 2. – Т. 6.
9. Коренберг, В.Б. Проблема физических и двигательных качеств /В.Б. Коренберг// Теория и практика физической культуры. — 2011. — № 7. – С. 2-5.
10. Люсеро Б. Плавание:
10. лучших упражнений/Б. Люсеро.- М.: Эксмо,2011.-280 с.
11. Матвеев, Л.П. Теория и методика физической культуры: Введение в предмет: Учеб. для высших спец. физк. учеб. завед. — 3-е изд. /Л.П. Матвеев — СПб.: Лань, 2003. – 390 с.
12. Образцова Н. Н. Формирование первоначальных навыков плавания у детей школьного возраста на основе использования системы игр и игровых упражнений // Молодой ученый. — 2015. — № 24. — С. 1012-1014.
13. Плавание: книга-тренер/ И. П. Нечунаев .-М. : Эксмо, 2012.-272 с.
14. Сидорова, И.В. Как научить ребёнка плавать: практ. пособие/И. В. Сидорова. — М.: Айрис-пресс,2011.- 144 с.
15. Степаненкова, Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Э.Я. Степаненкова. — 2-е изд., испр. — М.: Издательский центр «Академия», 2006. — 368 с.
16. Теория и методика обучения базовым видам спорта: учеб. для студентов образоват. учреждений высш. проф. образования по направлению «Физ. Культура»/под ред. А. А. Литвинова. — М:Академия,2014.-272 с.
17. Физическая культура и физическая подготовка: учебник под ред. Кикотя В. Я., Барчукова И. С. — М: Юнити-Дана, 2012. — 431с.
18. Физическое воспитание: учебное пособие. — М.: Издательство «ТетраСистемс»,2006. -352с.
19. Холодов, Ж.К., Кузнецов, B.C. Теория и методика физического воспитания и спорта: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2010. — 480 с.
список литературы
