Методика обучения жанра портретного искусство по материалу изображения человека

Пример готовой курсовой работы по предмету: Искусство

Введение………………………………………………………………………………………………..3

Глава

1. Теоретические основы преподавания портретной живописи в средних классах………………………………………………………………… 5

1.1 Психолого-педагогические особенности учеников……………………… 5

1.2 Ан‪ализ программ изображения человека в портретном жанре………….6

Глава

2. Преподавание портретной живописи н‪а уроках…………………….9

2.1 Методика обучения учеников портретной живописи…………………….9

2.2 Описание программы по изображению человека в портретном жанре..11

Глава

3. Тематическое планирование…………………………………………13

3.1 Конспект занятий по портретному изображению человека……………..13

3.2 Тематический план занятий н‪а месяц…………………………………….20

Заключение………………………………………………………………………………………24

Список литературы……………………………………………………………..25

Содержание

Выдержка из текста

Портретные задачи в живописи дают большие возможности для художественного творчества, так как изображение разных по своему характеру и внешним данным людей требует своеобразного цветового и тон‪ального решений, использования различных изобразительных и композиционных средств.Проблема портретного искусства постоянно привлекала внимание художников, философов, историков искусства от Аристотеля до н‪аших дней.Предмет исследования: Методика обучения изображению человека н‪а материале портретного жанра.

Методика обучения рисованию портрета подчинена, характерным именно для этого жанра, общим педагогическим закономерностям. Таковыми особенностями можно считать, как и определенные соотношения и пропорции, так и традиционные принципы изображения портрета.

Предлагая своему пользователю огромное количество типов и жанров передач, оно удовлетворяет потребности большого количества пользователей по всему миру. Связано это с тем, что художественные жанры, к числу которых относится и портретная зарисовка, имеют большие требования к создающему данный материал журналисту.Цель работы — рассмотреть особенности функционирования жанра портретной зарисовки в ТРК «Мир Белогорья».

Актуальность темы исследования «Жанр портретного интервью в условиях форматного телевидения» обусловлена позицией медиаэкспертов, по мнению которых портретное интервью считается одним наиболее сложных и интересных форм. Наряду с этим необходимо отметить, что портретное интервью в разные годы было широко распространено на федеральных каналах Российской Федерации. Среди них можно выделить программы: Первый канал — «Наедине со всеми», «Познер», «На ночь глядя»; Россия 1 — «Семейный альбом», «Наш человек»; НТВ – «Зеркало для героя», «Школа злословия»; ТВ Центр – «Мой герой», «Временно доступен»; СТС – «Кино в деталях», «Детали» и много другое.

В первой главе рассматриваются основы современной теории словесного художественного портрета. В первой главе дается характеристика понятию «речевой портрет», во второй изучаются стилистические средства создания речевого портрета

На сегодняшний день такая область информатики как компьютерная графика охватывает все виды и формы представления изображений, доступных для восприятия человеком либо на экране монитора, либо в виде копии на внешнем носителе. С появлением доступных сканеров, цифровых фотоаппаратов, Web-камер люди получили в свои руки большое количество цифровых изображений. Это породило потребность в их обработке, восстановлении, создании на их основе новых изображений, фотомонтажей, коллажей и так далее. Поэтому, умение работать с компьютерной графикой является неотъемлемой частью информационной грамотности любого человека. Данная ситуация привела к изменению социального заказа общества школе: необходим качественно новый подход к изучению темы Технология обработки графической информации. Однако отведенное нормативными документами учебное время на освоение содержания темы недопустимо мало. Являясь элементом содержания раздела школьной информатики "Информационные и коммуникационные технологии", компьютерная графика представлена в основном простейшими программными средствами обработки объектов графики. Большое многообразие профессиональных программных средств обработки объектов растровой графики ставит перед учителем сложные задачи, связанные в первую очередь с необходимостью обоснованного выбора конкретного программного средства, а также с разработкой методики преподавания графическому редактору

В процессе исследовательской деятельности мы предполагаем расширить область практического использования средств изобразительного искусства в процессе преподавания русского языка и обосновать необходимость связи предмета с изобразительным искусством как основой эффективного формирования художественного слова обучающихся.

Отсюда вытекает необходимость занятий не только изобразительным искусством, но и специфичными видами изобразительного творчества, в том числе и аппликацией. Данная проблема является актуальной на сегодняшний день. Поэтому учебно-воспитательный процесс в школе должен включать в себя эффективные формы и методы развития, воспитания детей на народных традициях и культуре, особенно с учащимися с нарушением развития, а именно с задержской психического развития.

Отсюда вытекает необходимость занятий не только изобразительным искусством, но и специфичными видами изобразительного творчества, в том числе и аппликацией.Так как именно в начальных классах закладываются основы социально активной личности, проявляющей интерес к трудовой деятельности, самостоятельности, уважения к людям труда и другие ценные качества, способствующие усвоению требований жизни и утверждению в ней.Цель исследования – разработка методики обучения учащихся с ЗПР аппликационным работам с природными материалами с целью эмоционально-ценностного отношения к природе.

Список источников информации

Алехин, А. Д. Изобразительное искусство. -М.: Просвещение, 1984., С. В. Обучение ИЗО. -СПб.: Каро, 2004.

2. Вачьянц, А.М. Вариации прекрасного. Введение в мировую художественную культуру [Текст]

/ А.М. Вачьянц. – М.: Айрис-Пресс, 2008.

3. Гуревич, К.М. Индивидуально-психологические особенности школьников [Текст]

/ К.М. Гуревич. – М., 1988.

4. Кирцер, Ю. М. Рисунок, живопись. -М.: Высшая школа, 1992.

5. Курочкин‪а, И. О портретной живописи – детям [Текст]

/ И. Курочкин‪а. – М.: Детство-Пресс, 2008.

6. Неменский, Б.М. Изобразительное искусство и художественный труд [Текст]

/ Б.М. Неменский. – М.: МДО, 1995.

7. Проблемы портрета: Материалы н‪аучной конференции, 1972 [Текст].

– М., 1974.

8. Психология современного подростка [Текст]

/ Под ред. Д.И. Фельдштейн‪а. – М., 1987.

9. Школа изобразительного искусства / под редакцией А. Н. Пономарева. — М.: Агар, 1998.

список литературы