Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение 3
Глава
1. Теоретические основы обучения монологической речи учащихся средней школы 5
1.1 Понятие и сущность монологической речи 5
1.2 Особенности развития монологической речи у учащихся средней школы 11
Глава
2. Анализ методики обучения монологической речи в 7-9 классах СОШ на уроках английского языка 14
2.1 Методика обучения монологической речи на уроках иностранного языка в средней школе 14
2.2 Проект уроков обучения иноязычной монологической речи в 7-9 классах СОШ 21
Заключение 26
Список использованной литературы 28
Приложения 30
Выдержка из текста
Актуальность данного исследования обусловлена, прежде всего, главным назначением иностранного языка как предметной области школьного обучения, которое заключается в овладении учащимися коммуникативной компетенцией, т.е. умением общаться на иностранном языке. Это умение включает в себя способность и готовность реализовывать как непосредственное общение, так и письмо, и чтение с пониманием иноязычных текстов.
Как показывает опыт практической работы, наибольшие трудности при иноязычном общении учащиеся испытывают, воспринимая речь на слух. Однако, устное общение, значение которого сегодня все больше возрастает, невозможно без понимания речей партнера по общению, т.к. в ходе речевого взаимодействия каждый выступает как в роли говорящего, так и в роли слушающего. Достижению этих умений способствует обучение школьников говорению, т.е. монологической речи.
Необходимо отметить, что проблема обучения монологической речи является одной из самых актуальных проблем в методике обучения иностранному языку. Монологическое высказывание рассматривается как компонент процесса общения любого уровня — парного, группового, массового. Это означает, что любое монологическое высказывание всегда кому-то адресовано, даже если этот адресат — сам говорящий.
На сегодняшний день существуют определенные трудности в обучении иноязычной монологической речи на каждом этапе обучения. Однако особенно можно подчеркнуть проблемы, с которыми учащиеся и учителя сталкиваются на средней ступени обучения. В связи с этим, многие современные отечественные и зарубежные методисты, пытаясь найти эффективные пути решения имеющихся проблем, разрабатывают различные упражнения и подходы, которые помогают учащимся и учителям в процессе обучения иноязычной монологической речи в средней школе.
Цель исследования: изучить методику обучения монологической речи в 7-9 классах СОШ на уроках английского языка.
Для достижения указанной цели были сформулированы следующие задачи исследования:
1. Рассмотреть понятие и сущность монологической речи.
2. Изучить особенности развития монологической реч у учащихся средней школы.
3. Провести анализ методики обучения монологической речи на уроках иностранного языка в средней школе.
4. Разработать проект уроков обучения иноязычной монологической речи в 7-9 классах СОШ.
Объект исследования: процесс обучения иноязычной монологической речи учащихся на средней ступени обучения.
Предмет исследования: особенности методики обучения монологической речи в 7-9 классах СОШ на уроках английского языка.
Методы исследования:
1. Теоретический анализ научной литературы.
2. Метод сравнения и обобщения.
3. Метод проектов.
Структура исследования состоит из введения, двух глав, списка использованной литературы и трех приложений.
Список использованной литературы
1. Алхазишвили А.А. Основы овладения устной иностранной речью. — М.: Просвещение, 2001 – 334 с.
2. Биболетова М.З. и др. Enjoy English. 7 класс. Книга для учителя. 4-е изд. — О.: 2012 — 64 с.
3. Биболетова М.З. и др. Enjoy English. 8 класс. Книга для учителя. — О.: 2012 — 56 с.
4. Биболетова М.З. и др. Enjoy English. 9 класс. Книга для учителя. — О.: 2010 — 120 с.
5. Гальскова Н.Д. Современная методика обучения иностранным языкам. М.: АРКТИ, 2004 — с.172-173.
6. Зимняя И.А. Психология обучения иностранным языкам в школе. — М.: Просвещение, 2001 – 248 с.
7. Колкер Я.М., Устинова Е.С., Еналиева Т.М., Практическая методика обучения иностранному языку. — М.: Academia, 2004. – 264 с.
8. Коньков В.И., Неупокоева О.В. Функциональные типы речи. Учебное пособие. – М.: Академия, 2011. – 224 с.
9. Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность. — М., 2010. — 216 с.
10. Методика обучения иностранным языкам в начальной и основной общеобразовательной школе: учебное пособие для студентов педагогических колледжей / В. М. Филатов [и др.]; под. ред. В. М. Филатова. — Ростов-на-Дону: Феникс, 2004. — 412 c.
11. Немов Р.С. Психология. В 3 книгах. Книга
2. Психология образования. – М.: Владос, 2006. – 606 с.
12. Островский Б.С. Обучение монологической речи на факультативных занятиях // Иностранные языки в школе. — 2013. — № 8. – с.80
13. Пассов Е. И., Кузнецова Е.С. Обучение говорения на иностранном языке: учебное пособие. — Воронеж: НОУ «Интерлингва», 2002. – 40 с.
14. Пассов Е.И. Требования к упражнениям для обучения говорению // Иностранные языки в школе. — 2014. — № 6. – с.69-76
15. Пассов Е.И. Урок иностранного языка 2-е изд., дораб. — М.: Просвещение, 2010. — 223 с. — (Библиотека учителя иностранного языка).
16. Рогова Г.В. Методика обучения иностранным языкам в средней школе. М.: Просвещение, 2004 — с.126-131.
17. Скалкин В.Л. Английский язык для общения. — М.: Просвещение, 2001 — с.57-61.
18. Скалкин В.Л. Обучение монологическому высказыванию: Пособие для учителей. — М.: Просвещение, 2002. — с.124-127.
19. Соловова Е.Н. Методика обучения иностранным языкам. — М.: Просвещение, 2006 — с.171-176.
