Пример готовой курсовой работы по предмету: Физкультура
ВВЕДЕНИЕ
Глава 1 Особенности детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата
1.1 Этиология, патогенез и клиническая картина нарушений
1.2 Раннее вмешательство и коррекция нарушений
1.3 Гипотеза исследования.
Глава 2 Цели, задачи, методы и организация исследования
2.1 Цель и задачи исследования
2.2 Методы исследования
2.3 Организация исследования
Глава 3 Разработка экспериментальной методики
3.1 Характеристика детей, вовлеченных в исследование
3.2 Содержание программы по поддержанию вертикальной позы у детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата
3.3 Возможность использования программы в учебных заведениях
Влияние методики в педагогическом процессе
Глава
4. Влияние экспериментальной программы на развитие детей с ДЦП
4.1. Сравнительный анализ изменений в экспериментальной и контрольной группах
4.2. Обсуждение полученных результатов
выводы
Литература
Приложения
Содержание
Выдержка из текста
Методика обучения поддержанию и тренировки вертикальной позы детей с поражением опорно — двигательного аппарата
Среди медико-социальных и экономических проблем, имеющих важное общегосударственное значение, особое место принадлежит вопросам инвалидности и организации помощи лицам с ограниченными физиескими и психическими возможностями. Наряду с демографическими показателями и заболеваемостью населения, инвалидность является одной из главных характеристик общественного здоровья и социального благополучия страны.
Работа с семьей важная составная часть социально-психологической помощи детям-инвалидам. Детишки черпают в своих близких силы для преодоления болезненных состояний, выполнения малоприятных медицинских процедур и манипуляций, необходимых для поддержания их самочувствия. К сожалению, помощь семьям у нас обычно ограничивается незначительной финансовой поддержкой. Однако психологическая реабилитация не менее важная часть социальной работы с детьми-инвалидами, и нуждаются в ней не только сами ребята, но и их родители.
Инвалидность детей с ДЦП занимает первое место в структуре детской инвалидности по неврологическому профилю, и тяжесть ее обусловлена как двигательными, так и психическими нарушениями. Успешность реабилитации при ДЦП зависит от тяжести поражения центральной нервной системы ребенка и своевременной диагностики, правильной организации лечебного процесса начиная с первых лет жизни ребенка.За последние десятилетия в связи с социально-политическими изменениями в обществе и гуманизацией образования возрос интерес к вопросам обучения и воспитания детей с церебральным параличом, сочетающимся с нарушениями речевого и интеллектуального развития.
Гипотеза. Недостатки двигательной сферы у детей младшего дошкольного возраста с нарушением ОДА могут быть скорректированы в ходе целенаправленной коррекционной работы с использованием игровых методов, учитывающей их психофизические особенности, дифференцированной в зависимости от клинических форм заболевания.
Рост числа допризывников, направленных на дополнительное обследование, указывает на недостаточную эффективность лечебно- оздоровительных мероприятий в детских лечебно- профилактических учреждениях, отсутствие должной профилактики и ранней диагностики заболеваний опорно-двигательного аппарата.Значение санитарно- гигиенических требований к статической нагрузке, детской мебели, условиям обучения ребенка является залогом успешной профилактики нарушений осанки, плоскостопия, сколиоза. Изучить формирование двигательных функций у детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата.
Следует также отметить, что многие родители, стараются оставить ребенка с нарушениями опорно-двигательного аппарата дома, считая, что для него это будет менее травмирующей средой воспитания и обучения. Однако не всегда развитие такого ребенка проходит в домашней среде более успешно, более того, эта среда часто оказывается для него……………………..
Понятие «нарушение функций опорно-двигательного аппарата» носит собирательный характер и включает в себя двигательные расстройства, имеющие органическое центральное или периферическое происхождение. Причинами этих расстройств могут быть генетические нарушения, а также органические повреждения головного мозга и травмы опорно-двигательного аппарата.Особую группу детей с нарушением опорно-двигательного аппарата составляют дети, страдающие детским церебральным параличом.
Список источников информации
1.Адаптивная физическая культура в работе с детьми, имеющими нарушения опорно-двигательного аппарата (при заболевании детским церебральным параличом): Метод. пособие. / Под ред. А.А. Потапчук. – СПб.: СПбГАФК им. П.Ф. Лесгафта, 2003. – 98 с.
2.Аулик И.В. Определение физической работоспособности в клинике и спорте. / И.В. Аулик. – М.: Медицина, 1990. – 192 с.
3.Бадалян Л.О., Журба Л.Т., Тимонина О.В. Детские церебральные параличи, Киев, 1988.
4.Белова А.Н. Нейрореабилитация: Руководство для врачей. – М., 2003. – 278 с.
5.Белова А.Н., Григорьева В.Н. Амбулаторная реабилитация неврологических больных. – М.: Антидор, 1997. – 112 с.
6.Бортфельд С.А., Рогачева Е.И. ЛФК и массаж при ДЦП. – Л., 1986. – 237 с.
7.Витензон А.С, Миронов Е.М., Петрушанская К.А., Скоблин А.А. Искусственная коррекция движений при патологической ходьбе. – М.: Зеркало, 1999. – 244 с.
8.Витензон А.С. Закономерности нормальной и патологической ходьбы человека. – М.: ЦНИИПП, 1998. – 214 с.
9.Гросс Н.А. Физическая реабилитация детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата. – М., 2000. – 114 с.
10.Гусев Е.И., Бурд ГС, Никифоров А.С. Неврологические симптомы, синдромы, симптомокомплексы и болезни. – М.: Медицина. 1999. – 218 с.
11. Ефименко Н.Н., Сермеев Б.В. Содержание и методика занятия физкультурой с детьми, страдающими церебральным параличом. – М., 1991. – 112 с.
12. Ефимова А.В. Санаторное лечение детей с церебральными параличами. – М., 1969. – 121 с.
13.Качесов ВЛ. Основы интенсивной реабилитации. – М.. 1999. – 78 с.
14. Клячкин Л.М., Виноградова М.Н. Физиотерапия. – М., 1995. – 114 с.
15. Коновалова Н.Г. Адаптивная двигательная реабилитация инвалидов //Адаптивная физическая культура. – 2003. – № 2 (14) – С. 35.
16. Коновалова Н.Г. Восстановление вертикальной позы у инвалидов с нижней параплегией физическими методами: Автореф. дис. … д-ра мед. наук. – Томск, 2004. – 89 с.
17. Коновалова Н.Г. Гимнастика для восстановления позы и повышения силы аксиальной мускулатуры инвалидов с нарушением проводимости по спинному мозгу // Адаптивная физическая культура. – 2004. – № 1(17).
– С. 9-12.
18. Коновалова Н.Г. Комплекс оздоровительной гимнастики для детей дошкольного и младшего школьного возраста на базе хатха-йоги // В кн.: Радость движения и логика планирования. – Новокузнецк, 2000. – С.7-12.
19. Коновалова Н.Г. Профилактика нарушения осанки в детском саду: Метод рекомендации. – Новокузнецк, 2000. – 38с.
20. Коновалова Н.Г. Традиционные оздоровительные гимнастики и самомассаж в детском саду: Метод. рекомендации. – Новокузнецк, 2000. – 19с.
21. Коновалова Н.Г., Бурчик Л.К. Обследование и коррекция осанки у детей дошкольного возраста // В кн. Физическое воспитание детей дошкольного возраста. – Новокузнецк, 1998. – С.13-23.
22.Левченко И.Ю., Приходько О.Г. Технологии обучения и воспитания детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата. – М., 2001. – 128 с.
23.Макович З.Х., Дементьева Р.К. Основные принципы лечебной
физкультуры при детском церебральном параличе. – В кн.: Детские церебральные параличи. М.,1971. – с. 140-145.
24. Макович З.Х., Жуховицкий М.С., Дементьева Р.К. Двигательные
расстройства при церебральных параличах у детей и методика лечебной
гимнастики. – М.: Советская Россия, 1969. – 42с.
25.Мамайчук ИМ. Психологическая помощь детям с проблемами в развитии. – СПб., 2001. – 218 с.
26. Овчинникова Т.С., Потапчук А.А. Двигательный игротренинг. – СПб., 2002. – 124 с.
27. Погадаев Г.И. Настольная книга учителя физической культуры. – М., 2000. – 89 с.
28.Потапчук А.А., Дидур М.Д. Осанка и физическое развитие детей. – СПб., 2001. – 234 с.
29.Потехин Л.Д. Физкультурно-оздоровительная работа с инвалидами, имеющими поражение органов опоры и движения: Метод. рекомендации / Сост. Л.Д. Потехин, Н.Г. Коновалова, Ф.О. Майер – Новокузнецк, 1988. – 37с.
30. Рукас Т.И., Архипова Л.И., Коновалова Н.Г. Методическое обеспечение здоровье сберегающей деятельности дошкольных образовательных учреждений. Глава 3 в учебном пособии: Методологические и организационные подходы к формированию здоровье сберегающей среды в системе дошкольного образования – Кемерово, 2002. – с.58-243.
31. Руководство по физиотерапии и физиопрофилактике детских заболеваний. / Под ред. А.Н. Обросова, Т.В. Карачевцевой. – М., 1987. – 189 с.
32.Семенова К.А. Восстановительное лечение больных с резидуальной стадией ДЦП. – М., 1999. – 117 с.
33.Семенова К.А. Лечение двигательных расстройств при ДЦП. – М., 1976. – 118 с.
34. Семенова К.А., Штеренгерц А.Е., Польской В.В. Патогенетическая восстановительная терапия больных детским церебральным параличом. – Киев, 1986. – 118 с.
35.Современные методики физической реабилитации детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата / Под общ. ред. Н.А. Гросс. – М.: Советский спорт, 2005. – 235 с.
36. Справочник по детской лечебной физкультуре. / Под ред. М.И. Фонарева. – Л., 1983. – 219 с.
37. Справочник по физиотерапии. / Под ред. В.Г. Ясногородского. – М., 1992. – 314 с.
38.Стребелева Е.А. Специальная дошкольная педагогика. – М., 2001. – 118 с.
39. Теория и организация адаптивной физической культуры: Учебник в 2 т. / Под общей ред. С.П. Евсеева – М.: Советский спорт, 2005, Т.1 – 276 с; Т.2 – 448 с.
40. Улащик В.С., Лукомский И.В. Основы общей физиотерапии. – Минск, 1997. – 388 с.
41.Финни Р. Ребенок с церебральным параличом. / Под ред. Е.В. Клочковой. – М, 2001. – 283 с.
42.Частные методики адаптивной физической культуры. Учебник. / под общ. ред. проф. Л.В. Шапковой. – М.: Совествкий спорт, 2007. – 608 с.
43.Шамарин ТТ., Белова Г.И. Возможности восстановительного лечения ДЦП. – Элиста, 1999. – 213 с.
44.Шапкова ЕЮ. Вызванная спинальная локомоторная активность у человека: Автореф. дис…. канд. биол. наук. – СПб.: СПбГУ, 2005. – 47 с.
45.Шипицына Л.М., Мамайчук И.И. Детский церебральный паралич. – СПб.: Дидактика плюс, 2001. – 412 с.
46.Шмидт Р., Тевс Г. Физиология человека. – М.: Мир, 1996. – 277 с.
47.Энциклопедия детского невролога / Под ред. Г.Г. Шанько. – Минск, 1993. – 423 с.
список литературы
