Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение 3
Глава
1. Особенности обучения учащихся с зПР аппликационным работам с природными материалами 4
1.1.Поянтие и особенности детей с ЗПР 6
1.2. Аппликация как одна из техник декоративно-прикладного искусства в работе с учащимися с ЗПР 9
Глава
2. Аппликация из листьев как средство развития художественного творчества у детей младшего школьного возраста с ЗПР 17
2.1.Организация и методы исследования 17
2.2.Результаты изучения особенностей эмоционально-ценностного отношения к природе у младших школьников 18
2.3.Использование аппликации с природными материалами в работе с учащимися с ЗПР 22
Заключение 34
Список литературы 36
Выдержка из текста
Как прекрасен мир, который нас окружает. Невозможно не остановить свой взгляд на сказочной красоте цветов, причудливой форме плодов различных растений, неповторимым цветам осенних листьев. Природа сказочна и богата. В лесу мы находим много природных материалов. Наиболее часто используем для различных поделок кору, ветки, шишки, орехи и ореховую скорлупу, жёлуди, листья, хвою, семена, траву. Природный материал — это кладовая для фантазии и игры воображения. Разнообразие природного материала дают возможность широко применять этот материал в работах с детьми. Особое место в содержании курса внеурочной деятельности для начальных классов по художественно-эстетическому направлению занимает раздел «Аппликация». Он включает в себя овладение учащимися простейшими способами и приёмами аппликационных работ с различными природными материалами, такими, как засушенные листья.
Сказочна и прекрасна природа, неисчерпаемый источник эстетических чувств и переживаний. Общение с ней обогащает ребёнка, учит наблюдать и замечать красоту, удивляться и радоваться, а сам природный материал является кладовой развития фантазии и воображения ребенка.
Работа с природным материалом не только пополняет знания и трудовые умения ребенка, но и влияет на формирование основ его личности, правильного отношения к природе и вообще к окружающему миру.
Занятия по составлению аппликаций из листьев развивают ребят и умственно и эстетически, помогают познать им окружающий мир, приучают внимательно наблюдать и анализировать форму предметов, развивают зрительную память, пространственное мышление и образное представление, учат познавать красоту природы, учат мыслить и чувствовать.
Младшие школьники с удовольствием занимаются аппликацией из сухих листьев, так как наличие готовых форм облегчает и ускоряет задачу создания изображения. В то же время ребенку приходится сосредотачивать внимание на точности и аккуратности движений своей руки во время действий с хрупким и ломким сухим материалом, что положительно сказывается на развитии мелкой моторики руки. Своеобразие окраски, формы и размера листьев кустов и деревьев будят воображение, заставляя соотносить их с внешним видом животных, птиц, предметов.
Отсюда вытекает необходимость занятий не только изобразительным искусством, но и специфичными видами изобразительного творчества, в том числе и аппликацией. Данная проблема является актуальной на сегодняшний день. Поэтому учебно-воспитательный процесс в школе должен включать в себя эффективные формы и методы развития, воспитания детей на народных традициях и культуре, особенно с учащимися с нарушением развития, а именно с задержской психического развития.
Так как именно в начальных классах закладываются основы социально активной личности, проявляющей интерес к трудовой деятельности, самостоятельности, уважения к людям труда и другие ценные качества, способствующие усвоению требований жизни и утверждению в ней.
Цель исследования: изучить методику обучения учащихся с ЗПР аппликационным работам с природными материалами.
Предмет исследования – процесс формирования эмоционально-ценностного отношения к природе у младших школьников с ЗПР.
Цель исследования – разработка методики обучения учащихся с ЗПР аппликационным работам с природными материалами с целью эмоционально-ценностного отношения к природе.
Задачи исследования:
1. Изучить особенности обучения учащихся с ЗПР аппликационным работам с природными материалами.
2. Рассмотреть результаты изучения особенностей эмоционально-ценностного отношения к природе у младших школьников.
3. Предложить использование аппликации с природными материалами в работе с учащимися с ЗПР.
В исследованиях использовались методы: анализ научной литературы, анализ школьной документации и работ детей, беседы, включённое и опосредованное наблюдения, игровые технологии.
Список использованной литературы
1. Аппликация //http://ru.wikipedia.org/wiki/
2. Актуальные проблемы диагностики задержки психического развития детей /Под ред. К.С.Лебединской. — М., 1992.
3. Аверин В.А. Психология детей и подростков: учебн. пособие — изд.2-е перераб. и доп.- М., 2001.
4. Блинова, Л.Н. Диагностика и коррекция в образовании детей с ЗПР / Л.Н. Блинова. – М., 2002.
5. Виноградова Н.Ф. Экологическое воспитание младших школьников: Проблемы и перспективы.- М.: Просвещение,1990.С,42.
6. Виноградова Н.Ф., Куликова Т.П. Дети, взрослые и мир вокруг. – М.:Просвещение, 1993.С,60-63.
7. Воспитание и развитие детей в процессе обучения природоведению: Из опыта работы. Пособие для учителя. /Составитель Мельчаков Л.Ф.- М.: Просвещение, 1981.С,64.
8. Дажо Р. Основы экологии. – М.: Прогресс, 1975.С,25.
9. Дежникова Н.С., Иванова Л.Ю., Клемяшова Е.М., Снитко И.В., Цветкова И.В. Воспитание экологической культуры у детей и подростков: Педагогическое общество России, 2001. С,75-78.
10. Видеофильм А.Мамонтова «Памяти «Курска». Москва: ВГТРК, 2005 г.
11. Голубева Н. «Аппликация из природных материалов». Москва: Культура и Традиции, 2002 г.
12. Дюпина М. «Здравствуй город». Мурманск: Пароход, 2006 г.
13. Дети с ЗПР: коррекционные занятия в общеобразовательной школе : пособие для учителя, логопеда, психолога, дефектолога – М., 2005.
14. Детская патопсихология : хрестоматия / сост. Н.Л. Белопольская.– М., 2004.
15. Дубровская Н.В. Аппликация из природных материалов. М., 2008.
16. Дубровская Н.В. Аппликация из семян и косточек. М., 2008.
17. Бедина М.В. Поделки из природных материалов. — Белгород.: Издательство «Клуб семейного досуга», 2011.
18. Дубровская Н.В. Большая книга аппликаций из природных материалов. — М.: Астрель, Сова, 2010.
19. Задержка психического развития (ЗПР) // http://www.medportal.ru/enc/parentschildren/upbringing/13/
20. Конышева Н.М. Наш рукотворный мир (от мира природы — к миру вещей): Учебник для учащихся 3 класса четырёхлетней начальной школы. — М.: Ассоциация XXIвек; АО «Московские учебники и Картолитография», 2000. — 160 с.; ил.
21. Конышева Н.М. Умелые руки. Практикум для 1 класса 4-летней начальной школы. — М.: Ассоциация XXI век АО «Московские учебники», 2000.
22. Новикова И.В., А.В. Базулина «
10. поделок из природных материалов». Ярославль: Академия Холдинг, 2002 г.
23. Румянцева Е.А. Аппликация. Простые поделки. М., 2011.
24. Тржесоглава З. Легкая дисфункция мозга в детском возрасте. — М.:Медицина, 1986. — 159 с. 36.
25. Урунтаева Г.А, Афонькина Ю.А. Практикум по детской психологии. – М.: Владос, 1995. – 280 с.
26. Усанова О.Н. Дети с проблемами психического развития. — М., 1995.
27. Фотоальбом «Под звездой Полярною рожденная…». Мурманск: Радица, 1997 г.
28. Чен Н.В., Бедина М.В. Забавные поделки шаг за шагом. — Белгород: Издательство «Клуб семейного досуга», 2012.
29. Черныш И.В. Поделки из природных материалов. Основы художественного ремесла. — М.: «АСТ — ПРЕСС», 2000.
30. Энциклопедический словарь юного художника / Сост. Н. И. Платонова, В. Д. Синюков. — М.: Педагогика, 1983.
