Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 2
ГЛАВА
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ РЕШЕНИЯ ЗАДАЧ РАЗНОГО УРОВНЯ СЛОЖНОСТИ ПО ТЕМЕ «ОСНОВЫ ЛОГИКИ» 5
1.1. Изучение информатики в современной школе 5
1.2. Виды работы на уроках информатики 8
1.3. Методы обучения информатике 12
1.4. Методика обучения информатике 15
ГЛАВА 2. ПРЕДМЕТ И ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ ЛОГИКИ 19
2.1. Логика как наука 19
2.2. Логические формы и законы 23
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 26
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 28
ПРИЛОЖЕНИЯ 31
Содержание
Выдержка из текста
В работе будут выделены ключевые проблемы, которые могут появиться при решении задач. Проблемы выявляются из опыта преподавателей, который описан в литературе, с целью исследованияза ходом самостоятельного процессапостановки учениками проблемы, с анализа работ, выполненных учениками.
Роль текстовых задач в процессе обучения математике многообразна. Множество их функций наиболее всесторонне охарактеризовал Е.С. Ляпин. Он говорил, что при решении задач происходит формирование различных математических понятий, а также осмысление различных арифметических операций. Чаще всего задачи являются основой для вывода некоторых теоретических положений, способствуют обогащению и развитию правильной речи учащихся, помогают учащимся понять количественные соотношения различных жизненных фактов, содействуют воспитанию учащихся и развитию их логического мышления .
Для решения поставленных задач использовались следующие методы исследования: анализ психолого-педагогической, математической и методической литературы по проблеме исследования; анализ программ по геометрии для общеобразовательных классов, государственных стандартов общего среднего образования, учебных пособий и дидактический материалов по стереометрии.
Таким образом, сформулированное выше противоречие определяет актуальность проблемы данной работы, которая состоит в его разрешении посредством разработки методических рекомендаций, направленных на обучение учащихся решению задач по конкретной теме на примере темы «Окружность» курса геометрии восьмого класса.
Характеризуя степень научной разработанности проблематики организации самостоятельного поиска младшими школьниками решения задач, следует учесть, что данная тема уже анализировалась у различных авторов в различных изданиях: учебниках, монографиях, периодических изданиях и в Интернете.
Этот вопрос — центральный в методике обучению решения задач.Актуальность темы работы обуславливается тем, что действующая программа начальной школы требует развития самостоятельности детей. В ряду текстовых задач по математике задачи на движения занимают особое место.
Но нельзя забы-вать, что при решении задач этим методом необходим навык алгебраических вычислений и не нужна высокая степень сообразительности, а это в свою очередь негативно сказывается на творческих способностях учащихся. Поэтому необходима методика изучения метода координат, позволяющая учащимся научиться решать разнообразные задачи векторно-координатным методом, однако не показывающая этот метод как основной для решения геометрических задач. Этим и определяется актуальность выбранной темы: «Элективный курс «Векторно-координатный метод»».
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Лапчик М.П., Семакин И., Хеннер Е.К. Методика преподавания информатики: Учебное пособие для студентов пед. вузов. – М.: Издательский центр «Академия», 2005. – 371 с.
2. Левченко И.В., Н.Н. Самылкина. Общие вопросы методики обучения информатике в средней школе: Учебное пособие. – М.: МГПУ, 2003. – 142 с.
3. Левченко, И.В. Частные вопросы методики обучения теоретическим основам информатики в средней школе: Учебное пособие / И.В. Левченко. – М.: МГПУ, 2007. – 241 с.
4. Дергачева Л.М., Заславская О.Ю., Левченко, И.В. Практикум по прикладному программному обеспечению: Учебно-методическое пособие. – М.: МГПУ, 2006. – 142 с.
5. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Под ред. Е.С. Полат. – М.: Академия, 2001. – 442 с.
6. Информатика: Учеб. пособие для студентов пед. вузов. 2-е издание/ А.В. Могилев, Н.И. Пак, Е.К. Хённер; Под редакцией Е.К. Хённера. – М.: Академия, 2002. – 232 с.
7. Берков В. Ф. Логика: задачи и упражнения, Практикум. Учеб пособие /В. Ф. Берков — Мн.: НТООО «Тетра Системс», 1998. – 142 с.
8. Богомолова О.Б. Логические задачи / О.Б.Богомолова.-3-е изд.-М.:Бином. Лаборатория знаний, 2009. – 158 с.
9. Вьюжек Т. Логические игры, тесты, упражнения. / Т. Вьюжек – М.: Издательство Эксмо, 2003. – 98 с.
10. Есипов А.С. Информатика Учебник по базовому курсу общеобразовательных учебных заведений / А.С. Есипов — Изд.2-е доп. и перераб. – СПб.: Наука и техника. – 2001. – 162 с.
11. Задачник-практикум. / Под ред. И. Семакина, Е. Хеннера.– М.: Лаборатория Базовых знаний. – 1999. – 134 с.
12. Иванова И.А. Информатика
1. класс: Практикум. / И.А. Иванова – Саратов: Лицей. – 2004. – 154 с.
13. Информатика // Еженедельное приложение к газете «Первое сентября». Спец выпуск «Логика». – № 26. – 1997. – С. 12-16.
14. Информатика в школе. Готовимся к экзамену по информатике. – М.: Образование и информатика. – № 1. – 2002. – С. 14-17.
15. Информатика. 7-9 класс. Базовый курс. Практикум по информационным технологиям / Под ред. Макаровой Н.В. – СПб.: Питер. – 2012. – 142 с.
16. Информатика. Задачник-практикум в 2т./Под ред. И.Г.Семакина, Е.К. Хеннера; Том 1.– М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2004. – 167 с.
17. Козачков Л. С. Прикладная логика информатики. / Л. С. Козачков — К.: Наукова думка, 1990. – 125 с.
18. Коляда М.Г. Окно в удивительный мир информатики. – Д.: сталкер, 1997. – 115 с.
19. Конотоп Л.А. Урок по теме «Решение логических задач»./ Информатика и образование. – 2002, № 10, с.63– 74.
20. Костюк Ю.Л. Информатика для начинающих программистов: Учеб. пособ. / Ю.Л. Костюк– Томск.: Изд-во Том. гос. ун-та – 1997. – 153 с.
21. Кутугина Е.С. Арифметические и логические основы построения компьютера: Учеб. пособ. / Е.С. Кутугина– Томск.: Том. гос. ун-т систем управления и радиоэлектроники – 2004. – 142 с.
22. Лыскова В.Ю. Логика в информатике/В.Ю. Лыскова, Е.А. Ракитина; М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2004. – 112 с.
23. Основы теории нечетких множеств и нечеткой логики Автор: Рыбин В.В. Издательство: М.: МАИ. – 2012. – 122 с.
24. Пустоваченко Н.Н. Контрольная работа по теме «Истинность высказываний. Тавтологии. Эквивалентности./ Информатика и образование. 2008., № 2, с.23– 28.
25. Сафронов И. К. Задачник-практикум по информатике. / И. К. Сафронов – СПб..: БХВ-Петербург, 2002. – 145 с.
26. Семакин И.Г. Информатика
1. класс. Учебник для первой ступени профильного образования по информатике / И.Г Семакин., Е.К. Хеннер– М.: Лаборатория базовых знаний. – 2001. – 175 с.
27. Угринович Н.Д. Информатика и информационные технологии. Учебник для 10–
1. классов/Н.Д. Угринович. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2004. – 186 с.
28. Хмелькова О.П. Урок на тему «Построение таблиц истинности с помощью MICROSOFT EXCEL»./ Инфрорматика и образование. 2008. № 4, С. 3– 8.
список литературы
