Пример готовой курсовой работы по предмету: Право и юриспруденция
Содержание
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава
1. Методика обучения праву в практике школ. 6
1.1. Методика обучения праву как педагогическая наука. 6
1.2. Применение традиционных и инновационных технологий на уроке права. 14
Глава
2. Игровые технологии в обучении праву 16
Глава
3. Практическая часть. Разработки уроков по праву 28
2.1. «Практикум «Защити свои права» 28
ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 30
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 32
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы исследования. Довольно сложно представить ситуацию при которой формирование гражданского общества могло бы происходить без воспитания молодежи. При этом воспитание должно происходить с учетом как современных взглядов, так и правовых и культурных воззрений прошлого. К сожалению, современное отношение к жизни диктует свои правила и состояние правовой культуры оставляет желать лучшего. И связано это не только с тем, что молодежь или старше поколение не знает осовремененного законодательства, а также с тем, что с тем, что люди перестали верить в силу права, ведь на протяжении последних двадцати лет жизнь довольно часто доказывает обратное. С развитием рыночных отношении многие вопросы стали решаться при помощи денег, тоже самое касается и правовых вопросов. В доказательства данной точки зрения можно привести результаты исследования, согласно которым основная часть граждан в РФ не знают российского законодательства, и при этом многие не видят необходимости в его изучении.
Именно по этой причине требуется значительная пропаганда, которая могла бы поднять дух общества, заставить верить в свои силы. Самым лучшим способом в данной ситуации быть услышанным молодежью является школа. Именно в школе возможно объяснить насколько важно знание права в как в России, так и за рубежом. Ведь довольно часто происходит именно так, что чиновники пользуются нашим незнанием для удовлетворения собственных интересов. А когда человек осведомлен и может защитить свои права гораздо проще добиться необходимого результата.
Процесс обучения праву в школе должен помочь воспитать в ученике социально-активную личность, которая способна самостоятельно решать общественно-значимые задачи, учитывая приоритет права.
При этом необходимо отметить, что сегодня преподавание находится на довольно низком уровне. Связано это прежде всего с тем, что в современной России нет принятой единой концепции образования, ежегодно вводятся новые изменения, которые не всегда идут на пользу ученикам.
Как известно, невозможно обучить человека правомерному поведению, если при этом нет необходимой базы знаний по данной тематике. Но школьником предоставить такую информацию довольно сложно ввиду тех обстоятельств, что доступ к подобной информации для школьников ограничен. Современные технологии которые пришли к нам из-за рубежа используются далеко не во всех школах во многом по причине недофинансирования.
Именно по той причине сегодня столь важно создавать такую систему преподавания, которая с учетом психологических особенностей школьников могла бы должным образом обеспечить целостный, непрерывный, поэтапный процесс правового образования школьников, который будет основан на принципах распределения правовой информации, постепенного ознакомления учащихся с кругом главных проблем, с учетом собственного правового опыта детей, использования интерактивных методов обучения, комплексного характера контроля за усвоением учебного материала и выработкой навыков правомерного поведения.
Особое внимание в данной ситуации необходимо уделять ценностным ориентациям, которые способствуют как самоуважению школьников, так и бережному отношению к окружающим, уважению демократических основ нашего государства и стремлению школьников участвовать в решении наиболее важных проблем.
При этом необходимо стараться оградить детей от агрессии, ведь если они будут с детства привыкать к уважительному отношению в отношении прав и свобод каждого это и в будущем поможет избегать ненужных противоречий с окружающим миром. Важную роль в данной ситуации в преподавании права на современном этапе играет соблюдение принципов преподавания права в школе.
Если говорить о принципах преподавания, то их достаточно много. Среди них хотелось бы выделить следующие: единство правового обучения и воспитания, научность, доступность, связь с жизнью, личным опытом учащихся, обеспечение меж предметных связей, принцип юридической точности и определенности правовых знаний.
Именно стремление оценить уровень обучения правоведению в школе и также разработать свой метод преподавания и стало актуальностью данного исследования.
Цель исследования. Анализ методик преподавания правоведения в школе
Задачи.
1.Рассмотреть методику изучения праву с точки зрения педагогики
2. Оценить уровень развития технологий в преподавании права
Объект исследования. Методика преподавания права в общеобразовательном учреждении
Предмет исследования.
Работа состоит из введения, трёх глав, заключения и списка использованных источников и литературы.
Список использованной литературы
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ
1. Агапов И. Г. Учимся продуктивно мыслить. Вестник образования, 2001, № 4. [электронный ресурс]
URL: http://fmi.asf.ru/Library/Book/Mpm/15.html
2. Бахтин М. М. Проблема речевых жанров. Эстетика словесного творчества. М., 1986. [электронный ресурс]
URL: http://pedsovet.perm.ru/_pdocs/743.doc
3. Булатова О. С. Педагогический артистизм. М., 2001.
4. Внеурочная деятельность по правовому образованию школьников // Уколова И.Е., Друбочевская ИЛ. и др. — РФПР. 2001. // Основы государства и права. № 5-7,1999. http://window.edu.ru/resource/531/48531
5. Вакуленко В. А. Уколова И. Е. Интерактивное обучение на уроках права.// Право в школе. № 1. 2004. [электронный ресурс]
URL: http://lit.1september.ru/article.php?ID=200303508
6. Выгодский Л. С. Избранные психологические исследования. Ч .I .- М., 1956.
7. Дородникова И. М. Проблемный метод обучения как средств развития творческих способностей студентов … — 2010. — n 8. — с. 31-33
8. Дьячкова С. Игры по праву в школе. //Учитель. № 5. 2001 г.
9. Живое право. Занимательная энциклопедия практического права. — СПб., 2000.
10. Из опыта работы школ по методике Молодежного Центра прав человека и правовой культуры.// Государство и право: теория, история, современность. Под ред. Е. А. Певцовой. – Ростов-на-Дону, «Феникс», 2001.
11. Кларин М.В. Инновационные модели обучения в зарубежных педагогических поисках. — М. 1994.
12. Е. А. Певцова. Теория и методика обучения праву.М., «Владос».2003. с-214
13. Е. А. Певцова. Учителю права: как организовать занятие/ [электронный ресурс]
URL: // www. ychitel.ru
14. Певцова Е.А. Основы правовых знаний. — М.: Владос, 2000..
15. Методика преподавания прав человека в школе. И. Бочаров, О. Погонина, А. Суслов и др. — Пермь. 2000
16. Максудов P.P., Антропов О.О. Знай свои права: Ты и милиция. — М.,1996. http://www.coolreferat.com/Изучение_правоведения_в_школе
17. Право человека. Книга для учителя. Ч. 1; ч.
2. Молодежный Центр прав человека и правовой культуры. — М., 2001.
18. Серова, О.А. Методика преподавания юриспруденции в высшей школе: конспект лекций / О.А. Серова. — Самара: Самар. гуманит. акад., 2009. — 35 с.
19. Ситаров В. А., Маралов В. Г. Педагогика и психология ненасилия в образовательном процессе. М., 2000.
20. Преподавание истории и обществознания в школе: Научно-методический журнал.: Издательство "Школьная пресса", г. Москва. [электронный ресурс]
URL: http://window.edu.ru/resource/531/48531
