Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 2
Глава
1. Теоретические основы организации классного часа как формы внеурочной работы со школьниками по праву 4
1.1 Внеурочная деятельность по праву в старшей школе 5
1.2 Классный час в рамках внеурочной работы по праву: сущноть, формы, особенности организации 9
Вывод по главе 14
Глава
2. Методический вариант классного часа по теме «Ипотечное кредитование в Российской Федерации: возможности и риски» 15
2.1 Пояснительная записка 15
2.2 Ход классного часа 15
Вывод по второй главе 19
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 20
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 21
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
Современная система образования ориентируется на сегодняшний день на модернизацию и развитие правовой культуры у школьников.
К сожалению, в рамках урока не всегда можно развить тему, порассуждать, практически проанализировать усвоенные теоретические знания. Поэтому, современная система образования акцентирует внимание школ, педагогов на внеурочную работу.
Внеурочная работа позволяет учащимся достигнуть целей правового обучения и воспитания.
В новом Федеральном государственном образовательном стандарте общего образования большое место уделено специфике проведения внеурочной системы, но при этом педагогические технологии скудно описывают методику проведени внеурочной работы по праву.
Проблемой организации внеурочной работы в системе образования занимались такие ученые как И.Н. Васильева, Н.И. Монахова, Н.Е. Шуркова.
Проблемой организации внеурочной работы по праву активно занимались С.И. Володина, В.В. Спасская, Д.В. Григорьев, П.В. Степанов, А.М. Полиевктова.
Тема «Организация внеурочной деятельности по праву в старшей школе (на примере организации классного часа по теме "Ипотечное кредитование в Российской Федерации: возможности и риски"» является новой, и мало изученной.
Как показывает анализ различных интернет источников, тематика данного рода тем на классных часах мало обсуждается, и неохотно берется учителями.
Поэтому степень разработанности данной темы находится на низком уровне.
Цель данной работы – изучить специфику организации внеурочной деятельности по праву в старшей школе.
Объект – классный час, как форма внеурочной работы учащихся.
Предмет – анализ проведения классного часа по теме: Ипотечное кредитование в Российской Федерации: возможности и риски.
Задачи курсовой работы:
1. Изучить теоретические основы организации внеурочной деятельности школьников по праву.
2. Охарактеризовать сущность классного часа по праву.
3. Описать классный час на примере темы: Ипотечное кредитование в Российской Федерации: возможности и риски.
Методы исследования – теоретический (анализ теоретических знаний), эмпирический (моделирование).
Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка используемой литературы.
Список использованной литературы
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ
1. Бочаров, О.А. Методика преподавания прав человека в школе /О.А. Бочаров. М.: Академия, 2013. 274 с.
2. Вакуленко, В.А. Интерактивное обучение на уроках права /В.А. Вакуленко // Право в школе, 2014, № 1. с. 23-25.
3. Володина, С. С. Организация внеурочной работы по праву/С. И. Володина, В. В. Спасская. Российский фонд правовых реформ. М : Новый учебник, 2002 297 с.
4. Воропаева, А.В. Значимость образования и личности преподавателя в контексте культуры мира /А.В. Воропаева // Конфликтология — теория и практика: ежеквартальный научно-практический журнал. СПб., 2005. № 1.
5. Григорьев, Д. В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя /Григорьев Д. В., Степанов П. В. М.: Просвещение, 2011. 223 с.
6. Данилюк, А. Я. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России / Данилюк А.Я., Кондаков А.М., Тишков В.А. М.: Просвещение, 2009. 23 с.
7. Демакова, И.Д. Перспективы развития внеурочной деятельности в контексте построения новой модели образования /И.Д. Демакова // Методист. — 2008. — № 7. С. 14 — 19.
8. Дьячкова, С.Д. Игры по праву в школе /С.Д. Дьячкова // Учитель, 2012, № 5. – с. 18-21.
9. Зарецкий, И.А. Принципы и методы преподавания права в школе /И.А. Зарецкий. – М.: Детство-Пресс, 2013. – 214 с.
10. Казачкова, Т. Б. Деловое общение в обучающем диалоге: Теория и практика обучения в диалоге / Сост., автор пред. и послесл. Т. Б. Казачкова. СПб.: СПБГУПМ, 1998. С. 118.
11. Кларин, М.Б. Современные модели обучения праву /М.Б. Кларин. М.: Эксмо», 2013. 301 с.
12. Корнеева, Т. Как решить проблему организации внеурочной деятельности в школе? /Т. Корнеева / Вестник образования. 2010. № 15. С. 71 — 79.
13. Кулюткин, Ю. Н. Культура групповых дискуссий / Ю. Н. Кулюткин. СПб. : СПбГУПМ, 1997. 25 с.
14. Куприянова, Г.В. Индивидуальная образовательная программа: методические рекомендации / Куприянова Г.В. Ярославль: ИРО, 2007. 107 с.
15. Максудов P.P. Знай свои права /Р.Р. Максудов. М.: Владос, 2012. 274 с.
16. Морозова С.А. Методика преподавания права в школе /С. А. Морозова. – М.: Новый учебник, 2004. 224 с.
17. Организация внеурочной работы по праву/ под общ. ред. А. Н. Иоффе: авт. коллектив Иоффе А. Н., Королькова Е. С., Михайлова Н. Н. [и др.].
М. : Новый учеб., 2002. 438 с.
18. Певцова Е.А. Основы права /Е.А. Певцова. М.: Владос, 2012. 347 с.
19. Певцова Е.А. Теория и методика обучения праву / Е. А. Певцова: Учебник для студ. высших учебных заведений. М.: Владос, 2003. 400 с.
20. Кропанева, Е.М. Теория и методика обучения праву /Е.М. Кропанева: Учеб. пособие. – Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф. — пед. ун-та, 2010. 166 с.
21. Певцова, Е.А. Теория и методика преподавания права / Е.А. Певцова. М.: «Владос», 2013. 197 с.
22. Певцова, Е.А. Учителю права: как выстроить урок /Е.А. Певцова. М.: «Эксмо», 2012. 201 с.
23. Полханова, И.Б. Формирование правового сознания школьника /И.Б. Полханова. М.: Мысль, 2013. 477 с.
24. Селевко, Г.К. Альтернативные педагогические технологии/ Г. К. Селевко М. : НИИ школьных технологий, 2005. 224 с.
25. Селевко, Г.К. Педагогические технологии на основе дидактического и методического усовершенствования УВП/ Г. К. Селевко. М. : НИИ школьных технологий, 2005. 288 с.
26. Сидоренко, Е.В. Тренинг коммуникативной компетентности в деловом взаимодействии/ Е. В. Сидоренко. СПб.: Речь, 2007. 208 с.
27. Суворова, Н.М. Интерактивное обучение праву /Н.М. Суворова. М.: Владос, 2012. 306 с.
28. Тряпицына, А.П. Теория проектирования образовательных программ/ А. П. Тряпицына//Петербургская школа. СПб.,1994 с.79– 90.
29. Уколова, И.Е. Внеурочная деятельность по правовому образованию школьников /И.Е. Уколова // Основы государства и права, 2013, № 7. с. 14-16.
30. Федеральное государственное бюджетное научное учреждение "Центр исследования проблем воспитания, формирования здорового образа жизни, профилактики наркомании, социально — педагогической поддержки детей и молодёжи" [Электронный ресурс]: Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 15.01.03г. № 13 — 51 — 08.13. «О гражданском образовании учащихся общеобразовательных учреждений Российской Федерации» — Режим доступа: http://cipv.ru/pages.php?pageid=4390. – Загл. с экрана.
31. Шпагина, О.Н. Программа организации внеурочной деятельности учащихся / О.Н. Шпагина // Всё для администратора школы. 2012. — № 4. С. 30 — 37.
32. Юридический портал LawMix [ Электронный ресурс ]
: Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 2 апреля 2002 г. № 13-51-28/13 «О повышении воспитательного потенциала образовательного процесса в общеобразовательном учреждении» — Режим доступа: http://www.lawmix.ru/pprf/50292. — Загл. с экрана.
