Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Оглавление
Введение……………………………………………………………………………3
Глава
1. Психолого – педагогические основы методики преподавания решения простых задач по математике в начальной школе……………………………….6
1.1. Психологические особенности младших школьников…………… 6
1.2. Понятие простой задачи, ее основные характеристики и черты…10
1.3. Основные методики решения простых задач по математике в начальной школе…………………………………………………..15
Глава
2. Экспериментальное исследование методики решения простых задач по математике в начальной школе……………………………………………… 22
2.1. Анализ школьной программы по решению простых задач по математике в начальной школе…………………………………..22
2.2. Организация исследования особенностей решения простых задач младшими школьниками………………………………………… 28
2.3. Анализ полученных результатов экспериментального исследования……………………………………………………… 31
Заключение ……………………………………………………………………… 35
Список использованной литературы …………………………………………… 37
Выдержка из текста
Введение
В настоящее время в современной образовательной системе наблюдается тенденция к уходу от уроков, имеющих строгую структуру и порядок, а также четкую регламентацию и спланированную исполнительность учащихся, действия которых беспрекословно подчиняются руководящим действиям учителя. В результате чего необходимым становится организация свободного урока, характеристики которого рождаются под влиянием культуры, причем не сами по себе, а по средствам усилий педагога, его выстраивающего.
Школьный урок на современном этапе развития общества представляет собой совместную деятельность ребенка и взрослого, которая характеризуется высокой степенью познавательной активности, как учителя, так и ученика. Главная цель обучения ребенка заключается в том, чтобы сделать детей способными развиваться дальше в будущем уже без помощи педагога.
Образовательная воспитательная система подразумевает, что ребёнок в процессе обучения должен быть не объектом, а субъектом учебной деятельности. Это положение диктует использование педагогом инновационных методов и техник ведения и организации учебных занятий, а также традиционных приемов, приспособленных к современной действительности. Решение простых текстовых задач является важным элементом всего процесса развития и совершенствования умственных способностей и личности ребенка.
Список использованной литературы
Список использованной литературы
1. Артемов, А.К. Теоретико-методические особенности поиска способов решения математических задач / А.К. Артемов// Начальная школа. – 1998. — № 11-12. – С. 48-53
2. Ассонова, В.А. — Как научиться решать текстовые задачи / В.А. Ассонова // Начальная школа, 2002, № 9, с.32 — 34.
3. Бантова, М.А. Методическое пособие к учебнику «Математика. 1 класс»: Пособие для учителя / М.А. Бантова, Г.В. – Москва: Просвещение, 2002. – 63 с.
4. Бантова, М.А., Бельтюкова, Г.В. Методика преподавания математики в начальных классах / Под ред. М.А. Бантовой. — М.: Просвещение, 1994. — 335 с.
5. Бантова, М.А. Методическое пособие к учебнику «Математика 1 класс»: Пособие для учителя / Бантова М.А. – Москва: Просвящение, 2002. – 63 с.
6. Белошистая, А.В. Обучение решению задач в начальной школе. Книга для учителя / А.В. Белошистая. – Москва: ТИД «Русское слово – РС», 2003. – 188 с.
7. Выготский, Л.С. Психология развития ребенка / Л.С. Выготский. – Москва: Смысл, 2015. – 305 с.
8. Выготский, Л.С. Педагогическая психология / Л.С. Выготский. – Москва: АСТ, 2014. – 312 с.
9. Демидова, Т.Е., Тонких, А.П. Теория и практика решения текстовых задач / Т.Е. Демидова. – Москва: Академия, 2012. – 288 с.
