Пример готовой курсовой работы по предмету: Методика
1.Структура учебной ситуации как целостного системообразующего процесса 2.Особенности семинарского занятия по психологии Литература
Содержание
Выдержка из текста
Актуальность темы: Методика преподавания психологии изучается в качестве обязательного предмета студентами, обучающимися по специальности «Психология». По окончании вуза им присваивается квалификация «Психолог. Преподаватель психологии».
МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ПСИХОЛОГИИ
Методика преподавания психологии и социальная психология
Цель исследования: выявить и раскрыть условия и пути развития профессионального творчества преподавателей психологии.Предмет исследования: профессиональная деятельность преподавателей психологии.изучить методику преподавания психологии.
Ведение групповой работы предполагает использование ведущим интервен-ций на трех уровнях личностном, межличностном и групповом. Навыки проведения интервенций на личностном уровне формируются в процессе обучения индивидуальному психологическому консультированию и психо-терапии. Обучение проведению интервенций на межличностном и групповом уровне требуют особых условий и дидактических приемов. Обычно рекомен-дуются такие стадии обучения групповой работе как 1) работа в терапевтиче-ских и тренинговых группах в качестве участника;
2. наблюдение за работой опытных ведущих; 3) работа в качестве с соведущего с опытным ведущим групп;
4. ведение групп под супервизией. Эти этапы проходят параллельно с изучением психологической теории, в частности, теории динамики групп и личной психотерапией [2, 6].
Обучение на третьем и четвертом этапах явля-ется весьма ответственным и предъявляет высокие требования к личностной и профессиональной подготовке кандидата. На наш взгляд, целесообразно включать промежуточный этап, включающий отработку практических навы-ков руководства группой в лабораторных условиях тренинга. Данный этап может проходить параллельно с вышеперечисленными. Известны такие тре-нинговые приемы как ведение участниками учебной группы, участниками которой они являются, с последующим обсуждением действий ведущего [5]
и работа в качестве ведущего в имитированной группе. Второй прием восхо-дит к психодраматической технике разыгрывания ролей [3]
и методу работы с симулированной семьей, используемому при подготовке семейных психо-терапевтов. В соответствии с нашим опытом полезными также оказываются упражнения в микрогруппах, направленные на формирование отдельных на-выков ведения группы. Рассмотрим практическое использование этих прие-мов.
Производная в школьном курсе математики:теория, методика преподавания, системы упражнений, контрольно-измерительные материалы
Список источников информации
1.Ленин В. И. Об условиях надежности психологического эксперимента. Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии, M., 1980.
2.Эльконин Б. Д. Введение в психологию развития, M., 1995.
3.Мухина В. С. Изобразительная деятельность ребенка как форма усвоения социального опыта. М., 1981.
4.Непомнящая Н. И. Становление личности ребенка 6-7 лет. М., 1992.
5.Педагогика. Педагогические теории, системы, технологии. Под ред. С.А.Смирнова, М., 2000.
список литературы
