Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
Введение 3
Раздел 1. 4
Раздел
2. Разработка лекционного и практического занятия 15
Раздел
3. Методические разработки формы контроля уровня сформированности знаний учащихся 22
Раздел
4. Глоссарий понятий 27
Заключение 29
Библиографический список 30
Содержание
Выдержка из текста
В настоящее время психология преподаётся практически во всех вузах, колледжах и средних школах, а также на различных краткосрочных профессиональных курсах переподготовки, факультетах повышения квалификации, в системе после дипломного образования.
МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ПСИХОЛОГИИ
Методика преподавания психологии и социальная психология
Цель исследования: выявить и раскрыть условия и пути развития профессионального творчества преподавателей психологии.Предмет исследования: профессиональная деятельность преподавателей психологии.изучить методику преподавания психологии.
Ведение групповой работы предполагает использование ведущим интервен-ций на трех уровнях личностном, межличностном и групповом. Навыки проведения интервенций на личностном уровне формируются в процессе обучения индивидуальному психологическому консультированию и психо-терапии. Обучение проведению интервенций на межличностном и групповом уровне требуют особых условий и дидактических приемов. Обычно рекомен-дуются такие стадии обучения групповой работе как 1) работа в терапевтиче-ских и тренинговых группах в качестве участника;
2. наблюдение за работой опытных ведущих; 3) работа в качестве с соведущего с опытным ведущим групп;
4. ведение групп под супервизией. Эти этапы проходят параллельно с изучением психологической теории, в частности, теории динамики групп и личной психотерапией [2, 6].
Обучение на третьем и четвертом этапах явля-ется весьма ответственным и предъявляет высокие требования к личностной и профессиональной подготовке кандидата. На наш взгляд, целесообразно включать промежуточный этап, включающий отработку практических навы-ков руководства группой в лабораторных условиях тренинга. Данный этап может проходить параллельно с вышеперечисленными. Известны такие тре-нинговые приемы как ведение участниками учебной группы, участниками которой они являются, с последующим обсуждением действий ведущего [5]
и работа в качестве ведущего в имитированной группе. Второй прием восхо-дит к психодраматической технике разыгрывания ролей [3]
и методу работы с симулированной семьей, используемому при подготовке семейных психо-терапевтов. В соответствии с нашим опытом полезными также оказываются упражнения в микрогруппах, направленные на формирование отдельных на-выков ведения группы. Рассмотрим практическое использование этих прие-мов.
Производная в школьном курсе математики:теория, методика преподавания, системы упражнений, контрольно-измерительные материалы
Библиографический список
1. Александров А.А. Психодиагностика и психокоррекция [Электронный ресурс]: уч.пос. — Электрон.дан. — СПб. : Питер, 2010. — 384 с. — Режим доступа: ЭБС IBOOKS
2. Болотова А.К., Молчанова О.Н. Психология развития и возрастная психология. – М.; Издательский дом Высшей школы экономики, 2012. – 526 с.
3. Возрастно-психологический подход в консультировании детей и подростков / учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Г.В. Бурменская, Е.И. Захарова, О.А. Карабанова. – М.: издательский центр «Академия», 2002. – 416 с.
4. Гулина М. А. Терапевтическая и консультативная психология. — СПб.: Издательство «Речь», 2001. – 352 с.
5. Исаев Д.Н., Колосова Т.А. Практикум по психологии. – М.; Каро, 2012. – 176 с.
6. Кабаева В.М. Формирование осознанного отношения к собственному здоровью у подростков: Автореф. дис. … канд. психол. наук. — М., 2002. — 32 с.
7. Карабанова О.А. Возрастная психология. – М.: Айрис-пресс, 2005. – 240 с.
8. Кулагина И.Ю. Возрастная психология . — М.,Речь, 2000. – 246 с.
9. Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. — М.: ТЦ «Сфера», 2001. -464с.
10. Лысенко Е. М. Возрастная психология: крат. курс лекций для вузов / Е. М. Лысенко. – Воронеж, Речь, 2013. — 173 с.
11. Мир детства: Подросток / под ред А.Г. Хрипковой. — М.,Глобус, 2001. – 120 с.
12. Мухина В. С. Возрастная психология. Феминология развития: учеб. для студентов вузов. – Москва, МПГУ, 2014. — 640 с.
13. Мухина В.С. Возрастная психология. — М., Смысл, 2000. – 280 с.
14. Мухина В.С. Детская психология. — М., МГУ, 2005. – 320 с.
15. Носко И.В. Психология развития и возрастная психология: Учебное пособие. – Владивосток: Изд-во ДВГУ, 2003. – 127 с.
16. Самыгин С.И., Волочай А.В., Гончарова Н.Г., Загутин Д.С., Латышева А.Т. Психология развития, возрастная психология /под общей ред. Щербаковой Л.И. – М.; Феникс, 2013. – 220 с.
17. Тавстуха О.Г., Моисеева А.Н., Муратова А.А. Практикум профессионального самоопределения учащихся. – М.: Флинта, 2014. – 119 с.
18. Хухлаева, О.В. Основы психологического консультирования и психологической коррекции: уч. пос. для студентов высш. пед. учеб. заведений. – М. : Изд. Центр «Академия», 2001. – 208 с.
19. Цукерман Г.А. Виды общения в обучении. – Томск.: Пеленг, 1993. – 268 с.
20. Чурекова Т.М., Грязнова Г.А. Самоопределение и профессиональная ориентация учащихся. – Кемерово: КемГУ, 2014. – 162 с.
21. Шаповаленко И.В. Возрастная психология (Психология развития и возрастная психология).
- М.: Гардарики, 2005. — 349 с.
список литературы
