Пример готовой курсовой работы по предмету: Русский язык
СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Глава
1. Теоретические основы методики развития речи и обучения родному языку
1.1 Предмет обучения родному языку и развитие речи
1. 2 Система работы по развитию речи и обучению родному языку в детском саду
1.3 Современные исследования в методике развития речи и обучении родному языку
Глава
2. Методика организации работы по обучению русскому языку дошкольников (5-6 лет)
Заключение
Список используемой литературы
Содержание
Выдержка из текста
Методика преподавания русского языка у детей дошкольного возраста (5-6 лет)
Гипотеза исследования: эффективность воспитания безопасного поведения у старших дошкольников зависит от грамотно подобранной методики, включающей современные методы и средства воспитания безопасного поведения, соответствующую предметно-развивающую среду.
Дидактические требования к занятиям по методике развития математических представлений у детей дошкольного возраста
Актуальность исследования определяется тем, что в современных условиях, обучение рисованию, как составляющее образования дошкольников, направлено на воспитание нравственного, инициативного, самостоятельного, активного гражданина, с четко выраженной позитивной гражданской позицией, способного к постоянному самосовершенствованию.
Сегодня, а тем более завтра, математика в той или иной мере нужна будет огромному числу людей различных профессий, и отнюдь не только математикам. Математика может и должна играть особую роль в гуманизации образования, т. е. в его ориентации на воспитание и развитие личности. Знания нужны не ради знаний, а как важная составляющая личности, включающая умственное, нравственное, эмоциональное и физическое воспитание и развитие.
Целью нашего исследования было, в первую очередь, обобщение уже наработанного многим поколениями ученых опыта, а также исследование эффективности коррекции сложной дислалии у детей дошкольного возраста.
В третьей главе рассматривается методика воспитания физических качеств у детей дошкольного возраста, а также приведены некоторые тесты, которые могут быть использованы воспитателями для диагностики физических качеств дошкольников.
«Без памяти, — писал С. Л. Рубинштейн, — мы были бы существами мгновения. Наше прошлое было бы мертво для будущего. Настоящее, по мере его протекания, безвозвратно исчезало бы в прошлом» [19, с. 302].
В современном фигурном катании на коньках возраст первых больших успехов — 13-16 лет, т.е. более ранний, чем в большинстве видов спорта, а достичь высоких результатов можно только после 9-10 лет напряженных занятий (В.П. Филин, Н.А. Фомин, 1980).
Поэтому, в связи с усложнениями спортивной техники, сокращением сроков обучения уже к юным фигуристам предъявляются высокие требования в плане проявления координационных способностей и вестибулярной устойчивости (Е.А. Великая, 1990).
При выборе темы и определении ее актуальности мы исходили из того, что в последние годы в структуре сенсорного воспитания дошкольников произошли изменения, посредством которых все математические программы по дошкольному образованию традиционно стали включать в себя знакомство детей с величинами.
Настоящая дипломная работа в своей структуре содержит введение, две главы, заключение и список использованной литературы. Во введении описывается актуальность выбранной темы, поставлены цель и задачи, которые следует решить для достижения заявленной цели выпускной квалификационной работы. Первая глава является теоретической: в данной главе выявляются предпосылки успешного обучения иностранному языку в дошкольном возрасте, определяется понятие лексического навыка, его место в процессе обучения иностранному языку, а также рассматриваются основные проблемы, с которыми сталкивается педагог при обучении дошкольников иноязычной лексике. Во второй главе проводится практическое исследование применения игровых методик и тренировочных упражнений, реализации принципа наглядности в процессе формирования лексических навыков у детей дошкольного возраста. В заключении подводятся итоги проделанного исследования. Работу завершает список изученной литературы, включающий 32 работы отечественных и зарубежных авторов по проблеме изучения особенностей формирования лексических навыков на раннем этапе обучения иностранному языку.
Список используемой литературы
1. Алексеева М.М., Яшина В.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников. — М., 1998.
2. Аркин Е.А. Дошкольный возраст. — М. 1948. – 335с.
3. Аркин Е.А. Ребенок в дошкольные годы. — М. 1968. – 445 с.
4. Бородич А.М. Методика развития речи детей. — М., 1981
5. Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи. — М.: АПН РСФСР, 1961. – 470 с.
6. Зимняя И.А. Лингво-психология речевой деятельности. — Москва-Воронеж, 2001, 429с.
7. Короткова Э.П. Принципы обучения речи в детском саду. — Ростов-на-Дону, 1975.
8. Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность. — М.: Просвещение, 1969, 212с.
9. Леонтьев А.Н. Психологические вопросы сознательности учения // Известия АПН РСФСР 1947. вып. 7, 3 -40с.
10. Методика развития речи на уроках русского языка /Под ред. Т.А. Ладыженской. — М., 1991.
11. Соловьева О.И. Методика развития речи и обучение родному языку в детском саду. — М., 1966.
12. Соловьева О.И. Родной язык в детском саду. Методическое письмо. — М., 1947.
13. Сохин Ф.А. Психолого-педагогические основы развития речи дошкольников / Под ред О.С.Ушаковой . — М., 2002.
14. Усова А.П. Обучение в детском саду. — М., 1984.
15. Ушакова О.С. Развитие речи дошкольников. — М., 2001
16. Ушинский К.Д. О первоначальном преподавании русского языка // Собрание сочинений. — Т.5. — М., Л., 1949. — С.334-356.
17. Ушинский К.Д. Руководство к преподаванию по «Родному слову» // Собрание сочинений. — Т.7. — М. 1949. — С.225-337.
18. Флерина Е.А. Эстетическое воспитание дошкольника. — М.: АПН РСФСР, 1961. – 334 с.
19. Эльконин Д.Б. Экспериментальный анализ начального этапа обучения чтению // Вопросы психологии учебной деятельности школьников. — М., 1962.
список литературы
