Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Оглавление
Введение 4
Глава
1. Теоретико-методологические особенности преподавания народного декоративно-прикладного творчества в учреждениях СПО …
6
1.1. Анализ теоретико-методологической литературы по народному декоративно-прикладному творчеству…………………………………….
6
1.2. Психолого-педагогические аспекты преподавания народного декоративно-прикладного творчества……………………………………..
8
1.3. Психологические особенности обучения учащихся в учреждениях среднего профессионального образования………………………………..
10
Глава
2. Преподавание народного костюма в учреждении СПО………… 14
2.1. История развития костюма в декоративно-прикладном творчестве… 14
2.2. Методика преподавания народного костюма в учреждении СПО….. 21
Заключение …………………………………………………………………. 24
Список литературы…………………………………………………………. 26
Приложение ………………………………………………………………… 28
Выдержка из текста
Введение
Культурные ценности любого народа веками базируются на достижениях национальной духовности и самобытности. Этнокультура играет огромную роль в эстетическом развитии личности и активизации в художественно — творческой деятельности. В частности, историю, традиции, характер, душу, представления народа несёт одежда.
В настоящее время традиционная народная одежда вышла из повседневного употребления и почти исчезла как реликтовая семейная ценность в домашнем обиходе. Народный костюм используется в праздниках и гуляниях, он — неотъемлемая часть выступлений народных и фольклорных коллективов. Достаточно часто использует и стилизация одежды в представлениях, постановках, отражающих народный быт или отдельные эпохи. В связи с этим актуален вопрос изучения и изготовления народного костюма, так как он является не только историко-этнографическим источником, но и несет в себе богатейшую художественно-образную информацию.
Народный костюм — это источник творчества, который является объектом как материальной, так и духовной культуры народа. Народный костюм — это произведение искусства, образец гармонии цвета и линий, соединяющий в себе множество видов ремёсел и рукоделия.
Кроме бытования в социокультурной деятельности, костюм как одна из форм воплощения основ русской традиционной народной художественной культуры 2">народный костюм позволяет сформировать национальное самосознание у подрастающего поколения в образовательном процессе.
Цель исследования: разработка методики преподавания народного костюма студентам учреждений среднего профессионального образования.
Объект исследования: профессиональная подготовка будущих работников в области декоративно-прикладного творчества.
Предмет исследования: процесс преподавания народного костюма учащихся учреждений среднего профессионального образования.
Задачи:
1) проанализировать теоретико-методологическую литературу по теме исследования;
2) раскрыть психолого-педагогические аспекты преподавания народного декоративно-прикладного творчества;
3) охарактеризовать психологические особенности обучения учащихся в учреждениях среднего профессионального образования;
4) рассмотреть историю развития костюма по эпохам;
5) разработать методику преподавания народного костюма и отразить её в тематическом плане.
Исследование включало в себя три этапа: 1 — сбор и анализ литературы по теме, 2 — вычленение главных позиций для разработки методики и их описание, 3 — разработка методики преподавания народного костюма.
В процессе решения задач использовались следующие методы: теоретические — изучение и анализ теоретико-методологической литературы; эмпирические — изучение и обобщение передового педагогического опыта, школьных программ и учебных пособий по методике преподавания декоративно-прикладного искусства и, в частности русского народного костюма; моделирование учебного процесса.
Теоретическая значимость работы состоит в систематизации основной информации по исследованиям, посвященным народному костюму, их основных подходов.
Практическая значимость работы заключается в разработке методики преподавания народного костюма для студентов учреждений среднего профессионального образования, включающая в себя как теоретическую (исторический обзор костюмов разных стилей и народностей), так и практическую составляющую (тематический план, применяемые методы, примеры заданий).
Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литература и приложения.
Список использованной литературы
Список литературы
1. Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. — М.: "Высшая школа", 1991. — 207 с.
2. Возрастная психология: учебно-методическое пособие / Сост.М.В.Нухова. – Уфа: БашГПУ, 2000.
3. Гаранина Н.К. Приобщение дошкольников к народной культуре средствами декоративно-прикладного искусства / Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по научной специальности 13.00.02 — Теория и методика обучения и воспитания (по областям и уровням образования).
- М., 2010.
4. Захаржевская Р.В. История костюма: От античности до современности. — 3-е изд., доп. — М.: РИПОЛ классик, 2005. — 288 с.: ил.
5. Кесаева З.С. Рабочая программа учебной дисциплины «История костюма». — Владикавказ, 2015.
6. Краевский В.В., Хуторской А.В. Основы обучения: Дидактика и методика: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – 2-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 352 с.
7. Научные школы в педагогике искусства. — М.: Издательский дом РАО, 2008.
8. Педагогика искусства. Сетевой электронный научный журнал. Режим доступа: http://www.art-education.ru/electronic-journal (дата обращения: 06.01.2016).
9. Педагогика профессионального образования / Под ред. В.А. Сластенина. — М., Academa, 2004.
10. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология Словарь. — 2-е изд., испр. и доп. — М.: Политиздат, 1990. — 494 с.
11. Титов В.И. Теория и история народного декоративно-прикладного творчества: учеб. пособие / В.И. Титов; Челяб. гос. акад. культуры и искусств. — Челябинск, 2006. — с207.
12. Хуторской А.В.
5. методов творческого обучения: Методическое пособие. — М. : Издательство «Эйдос»; Издательство Института образования человека, 2012. — 42 с. : ил. (Серия «Современный урок»)
13. Чернова Л.С. Русский народный костюм как средство развития творческой активности учащихся детской художественной школы / Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по научной специальности 13.00.02 — Теория и методика обучения и воспитания (по областям и уровням образования).
- М., 2007.
14. Шпикалова Т.Я. Этнохудожественное образование студентов вузов культуры и искусств на основе деятельностной парадигмы / Международный журнал экспериментального образования. — 2011. — № 6.
15. Эльконин Д.Б. …Детская психология: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Д. Б. Эльконин; ред.-сост. Б. Д. Эльконин. — 4-е изд., стер. — М.: Издательский центр «Академия», 2007. — 384 с.
