Содержание
Введение
Занятие 1. Тригонометрические уравнения
Занятие 2. Арккосинус и решение уравнения cos x = a
Занятие 3. Арксинус и решение уравнения sin x = a.
Занятие 4. Арктангенс и решение уравнения tg x=a
Занятие 5. Арккотангенс и решение уравнений ctg x=a
Занятие 6. Уравнения приводящие к алгебраическим
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
C давних времен именно тригонометрические уравнения занимали особое место в школьном курсе. Древние греки считали, что тригонометрия является одной из важнейших наук в математике. И нам не стоит спорить с греками и следует начать считать тригонометрию важнейшим разделом в математической науке.
В наши дни является необходимым усиление прикладных направлений в обучении математике. Из анализа содержания школьного математического образования вытекает, что пути решения тригонометрических уравнений, а в этом плане особенно тригонометрических неравенств являются достаточно широкими.
Развитие у учащихся стремления математики, как науки, к практическим вопросам жизни и деятельности человека:промышленности, производству, военному делу, сельскому хозяйству, социальному переустройству.
Актуальность темы: Методика преподавания психологии изучается в качестве обязательного предмета студентами, обучающимися по специальности «Психология». По окончании вуза им присваивается квалификация «Психолог. Преподаватель психологии».
Степень разработанности темы. В настоящее время существует целый ряд работ и статей, посвященных вопросам сравнительного правоведения, это, прежде всего, работы таких ученых, как Р. Давид, Ю.А. Тихомиров, В. А. Туманов, А.Ю. Саломатин, А.Х. Саидов, А.В. Малько, М.Н. Марченко, В.С. Нерсесянц, Л.П. Рассказов и др. Вопросы теории и методики преподавания «Сравнительного правоведения» затронуты в работах таких авторов как М.Н. Кох, Т. Н. Пешкова, Е.А. Певцова, С.Н. Бабурин, Г.Д. Шкарлупина и др.
9 Что такое базисный учебный план? а) государственный документ, в котором определена максимальная учебная нагрузка, допустимая для образовательной деятельности; представлено то количество часов, которое рекомендуется отводить на изучение отдельных учебных предметов; указано, какие учебные предметы должны изучить школьники на разных ступенях своего обучения;
Именно по той причине сегодня столь важно создавать такую систему преподавания, которая с учетом психологических особенностей школьников могла бы должным образом обеспечить целостный, непрерывный, поэтапный процесс правового образования школьников, который будет основан на принципах распределения правовой информации, постепенного ознакомления учащихся с кругом главных проблем, с учетом собственного правового опыта детей, использования интерактивных методов обучения, комплексного характера контроля за усвоением учебного материала и выработкой навыков правомерного поведения.
Исследование включало в себя три этапа: 1 — сбор и анализ литературы по теме, 2 — вычленение главных позиций для разработки методики и их описание, 3 — разработка методики преподавания народного костюма.
Особое внимание в данной ситуации необходимо уделять ценностным ориентациям, которые способствуют как самоуважению школьников, так и бережному отношению к окружающим, уважению демократических основ нашего государства и стремлению школьников участвовать в решении наиболее важных проблем.
Список литературы
1.Бескин Н. М., Вопросы тригонометрии и её преподавания / Н.М.Бескин; А.А. Борисова, Н.Н. Махова – Москва: УчПедГиз, 1950 – 139 с.
2.Бородуля И.Т., Тригонометрические уравнения и неравенства. Книга для учителя / В.В. Рыжков, Сев. РУНО – Москва: Просвещение, 1989 – 239 с.
3.Виноградова Л. В., Методика преподавания математики в средней школе — изд. Феникс, 2005, 252 с.
4.Грицевский И.М., Грицевская С.Э., От учебника к творческому замыслу урока, — Москва: Просвещение, 1990- 207 с.
5.Колмогоров А. Н., Алгебра и начала анализа. Учебное пособие для 9-10 классов средней школы / А.Н.Колмогоров, А.М.Абрамов, Б.Е.Вейц и др.; Под ред. А.Н Колмогорова – Москва: Просвещение, 1988.- 335 с.
6.Мордкович А.Г., Алгебра и начала анализа 10-11 классы учебник для общеобразовательных учреждений / А.Г. Мордкович Алгебра и начала анализа. 10-11 кл.: Учеб. для общеобразоват. Учреждений. – Москва: Мнемозина, 2001.-335 с.
7.Репьев В.В., Методика тригонометрии / В.В. Семенов; — Москва: УчПедГиз, 1937, 152 с.
список литературы