Содержание
Содержание
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы активизации познавательной деятельности учащихся. 6
1.1. Средства активизации познавательной деятельности. 6
1.2. Методика применения проблемных ситуаций. 15
Глава 2. Применение проблемных ситуаций в качестве средств активизации познавательной деятельности. 19
2.1. Использование проблемных ситуаций в системе профессионального обучения, особенности метода CASE STUDY. 19
2.2. Проектирование занятий с реализацией методики применения проблемных ситуаций. 23
2.3. Рассмотрение проблемы применения проблемных ситуаций как средства активизации познавательной деятельности в системе профессионального обучения на примере изучения предметов экономического блока. 27
Заключение 34
Список использованных источников и литературы 38
Приложение 40
Выдержка из текста
методика применения проблемных ситуаций является эффективным средством активизации познавательной деятельности в СПО для изучения предметов экономического блока….
Список использованной литературы
Список использованных источников и литературы
1. Зимняя И.А., Шашенкова Е.А. Исследовательская работа как специфический вид человеческой деятельности. – Ижевск., 2001. – 234с.
2. Савенков А.И. Психологические основы исследовательского подхода к обучению: Учебное пособие. – М.: Ось-89, 2012. – 480 с.
3. Степанова М. В. Учебно-исследовательская деятельность школьников в профильном обучении: Учебно-методическое пособие для учителей / Под. ред. А.П. Тряпицыной. СПб.: КАРО, 2005. – С. 27.
4. Дереклеева Н.И. Научно-исследовательская работа в школе, М.: Вербум, 2011. – С. 53.
5. Ученическое научно-исследовательское общество (УНИО) как эффективная внутришкольная структура дополнительного образования учащихся. Организация и разработка опыт деятельности и условий функционирования / Сост.: Т.К. Александрова, Т.В. Бондарук, В.К. Павлова, Е.А. Пивчук; общ. Ред. Л.А. Асланова; Науч. ред. Т.К. Александрова, СПб.: Изд. ОН НМЦ ВРУО, 2008. – С. 48.
6. Миндеева Е.О. Методика организации учебно-исследовательской деятельности по географии в профильной школе на основе технологии работы ученического научно-исследовательского общества / журнал Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена №55. 2008. – С. 394-400.
7. От проектной и исследовательской деятельности учащихся к научно-исследовательской работе материалы международной научно-практической конференции (Минск, 4–5 марта 2013 года) под ред. доктора педагогических наук Т. А. Лопатик, Минск, АПО, «Белорусская ассоциация «Конкурс», 2013. – 660 с.
8. Современные технологии профессионального образования: проблемы и перспективы материалы международной научно-методической конференции с международным участием. – Екатеринбург, Урал. гос. лесотехн. ун-т , 2014. – 319 с.
9. Гальперин П. Я. Психология детства. Учебник. Под редакцией члена-корреспондента РАО А. А. Реана – СПб.: «прайм-ЕВРО-ЗНАК», 2003. –– 368 с.
10. Менчинская Н.А. Проблемы обучения, воспитания и психологического развития ребёнка М.: МПСИ, Воронеж: Модэк, 2004. – 512 с.
11. Шамова Т.И., Третьяков П.И., Капустин Н.П. Управление образовательными системами Учебное пособие для вузов. – М.: Владос, 2002. – 320 с.
12. Матюшкин А.М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении Издательство: Директмедиа Паблишинг, 2008 г. – 392 с.