Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение 3
ГЛАВА
1. Теоретическая часть 6
1.1. Типология уроков по дидактическим целям 6
1.2. Характеристика уроков обобщающего повторения 15
ГЛАВА
2. Практическая часть 27
2.1. Структура и методика урока обобщающего повторения 27
2.2. Урок обобщающего повторения по теме «Антарктида» (7 класс) 33
Заключение 41
Библиографический список 43
Содержание
Выдержка из текста
Между тем известно, что повторение имеет еще одну важную функцию — обобщение и систематизация знаний, которое осуществляется как на каждом уроке (частичные обобщения), так и на отдельных уроках обобщающего повторения (тематическое и межтематическое обобщение).
Объект: методика преподавания в средней школеПредмет: проведение уроков обощающего повторения на примере курса географии 7-го класса.
Методика проведения урока по формированию информационной культуры личности в 9-м классе общеобразовательной школы
яз на начальном этапе
Технология разработки и проведения рекламной политики фирмы на примере кондитерской фабрики
Актуальность темы работы обусловлена тем, что в результате развития рыночных отношении и стремления предприятии к росту прибыльности при полной их хозяйственной самостоятельности, особое внимание уделяется анализу собственным капиталом, как источником финансирования коммерческой деятельности предприятии. Объектом исследования данной работы является предприятие ООО «Огни города». Предмет исследования – собственный капитал организации ООО «Огни города».Цель курсовой работы – анализ собственного капитала. Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи: раскрыть теоретические аспекты анализа собственного капитала; изучить особенности организации собственного капитала; проанализировать показатели финансового состояния
Объект исследования – теория, методология и методика организации международных маркетинговых исследований. Предмет – процесс организации международных маркетинговых исследований на примере ООО «Тез тур».
В процессе исследования автор опирался на анализ таких базовых источников, как Жуков В. И. Социальная политика и социальное образование в России; Иванов В. Н. Социальные технологии в современном мире; Денюхина Анастасия «Мода быть русским»; Кэрол Фишер, бывший директор Центрального офиса информации при правительстве Великобритании. (см. список источников и литературы).
В свою очередь автор опирался при написании курсовой работы на труды таких ученых, как «Сущность социальной рекламы, ее цели, функции» рассматриваются в работах О. Аронсона, Т. Астаховой, И. Голоты, О. Грубина, С. Жарова, Г. Николайшвили, И. Орениной, О. Савельевой, С. Селиверстова, Л. Федотовой, Е. Шековой и др.
Основные техники организации и проведения международных маркетинговых исследований (на примере компании)
Наиболее актуальной задачей на сегодняшний день для отдельно взятой компании является быстрая и адекватная оценка изменений внешней среды и приспособление к ним с наименьшими потерями за счет мобилизации внутренних резервов. В таких условиях встает вопрос о разработке методических принципов и методов управления, основанных на современных научных методах, а также о применении грамотной диагностики, которая позволит предупредить развитие кризиса
В рыночной экономике, в условиях сузившихся возможностей государства оказывать влияние на экономические процессы в стране, значительно вырастает роль бюджетной системы как одного из важнейших инструментов государственного регулирования экономики. Ведь именно с помощью бюджета государство имеет возможность сосредотачивать финансовые ресурсы на решающих участках социального и экономического развития, с помощью бюджета происходит перераспределение национального дохода между отраслями, территориями, сферами общественной деятельности.Целью данной работы является анализ бюджета и исследование его роли в проведении экономической политики государства на примере Республики Марий Эл.
На основании различных исследований, количество детей, которые страдают дефектом умственного развития, имеет тенденцию к возрастанию своих возможностей. На основании этого совершенствование формы и методов реабилитации, социальной и трудовой адаптации – это один из наиболее актуальных вопросов. Но для данного совершенствования нужен предварительный анализ различных особенностей развития такого ребенка.
Теоретическая значимость исследования состоит в том, что оно обогащает теоретические основы методики изучения истории (обществознания) в 5-9-х классах общеобразовательной школы значением использования заданий и задач в формировании умений учащихся.
создание необходимой учебно-методической базы в подготовке высокопрофессиональных кадров для работы с лицами, имеющими особые образовательные потребности.
Библиографический список
1. Андреева В.Н. “Предметная неделя географии в школе”, серия “Библиотека учителя”. Ростов – на — Дону, изд — во “Феникс”, 2006г.,с.43, 72, 81, 201, 92-93.
2. Баринова И.И. “Современный урок географии. Ч. 6 Методические разработки уроков для 7 класса: Материки и океаны”, М., изд — во “Школьная Пресса”, 2003г.,с.101
3. Богоявленский Д. Н., Менчинская Н. М. Психология усвоения знаний в школе. — М., 1959.
4. Болотникова Н.В. “География. Уроки-игры в средней школе”, Волгоград, изд — во “Учитель”, 2004, с.49, 55, 59, 61, 67.
5. Галеева Н. Л., Мельничук Н.Л. “Сто приемов для учебного успеха ученика на уроках географии”, М,. изд — во “ 5 за знания”, 2006
6. Давыдов В.В., Маркова А.К. Концепция учебной деятельности школьников // Вопросы психологии- 1981, № 6;
7. Далингер В.А. Методические рекомендации к проведению обобщающего повторения /Математика в школе. — 1983. — № 1.
8. Дубанов И.С. “Игры на уроках географии”, серия “Внимание: опыт”, Чебоксары, изд — во “Клио”, 1999, с.9, 10, 16.
9. Душин И. В., Понурова Г. А. Методика преподавания географии. М.: Московский лицей, 1996.
10. Душина И.В. Методика и технология обучения географии в школе. – М.,2002;
11. Загвязинский В.И. Методология и логика дидактического исследования – М., Педагогика, 1992;
12. Касаткина Н.А.(составитель) “География. Занимательные материалы к урокам и внеклассным занятиям в 6 — 8 классах”, Волгоград, изд — во “Учитель”, 2004 г.,с.185
13. Краев В.В., Лернер И.Я. Теоретические основы содержания общего среднего образования. – М., 1993;
14. Крылова О.В. “Уроки географии 7 класс”, из опыта работы, М. ,изд — во “Просвещение”, 1990 г., с.115 — 135.
15. Крылова О.В. Уроки географии: 7 кл.,- М., 1990;
16. Левитес Д. Г. Практика обучения: современные образовательные технологии. Воронеж: НПО «Модэк», 1998.
17. Методика обучения географии в средней школе. /Под ред. Л.М. Панчешниковой. М.: Просвещение 1983.
18. Перепечева Н.Н. “Нестандартные уроки географии 6 — 7 классы”, Волгоград, изд — во “Учитель”, 2004г., с.73 — 78.
19. Самарин Ю.А. Творчество // Педагогическая энциклопедия. Т.4- М.: Советская энциклопедия,1998;
20. Теоретические и методологические проблемы современного образования: Материалы XIV Международной научно-практической конференции 7-8 октября 2013 г. / Науч.- инф. издат. центр «Институт стратегических исследований». – Москва: Изд-во «Спецкнига», 2013. – 128 с.
21. Теоретические и методологические проблемы современного образования: Материалы ХII международной научно-практической конференции 27-28 марта 2013 г. /Науч.-инф. издат. центр «Институт стратегических исследований». – Москва: Изд-во «Спецкнига», 2013. – 348 с.
22. Шамова Т.И. Активизация учения школьников. М.: Педагогика, 1992;
- 23. Эльконин Д.В. Психология обучения школьника. – Знание, 1984.
24. Якушко О. Ф., Андриевская З. Я. За страницами учебника географии. Мн.: Нар. асвета, 1998.
список литературы
